교직원으로서 강의 필요에 따라 강의 노트를 작성해야 하는 경우가 많습니다. 강의 노트의 도움으로 강의 효율성을 효과적으로 높일 수 있습니다. 그렇다면 훌륭한 말하기 코스 대본은 어떤 모습일까요? 다음은 제가 여러분을 위해 수집한 서유럽 강의 노트입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다. 서유럽 강의노트 1
1. 교재
1. 교재 현황 및 기능
『서유럽』은 『서유럽』에 대한 소개이다. 지역에 대한 이해'는 세계 지리학의 일부입니다. 중요한 내용은 '동반구'의 확장과 깊이로, 학생들이 이 지역의 선진국에 대해 자세히 이해하고 거시적인 인상을 형성하는 것입니다. 이 섹션의 교재는 총점 구조에 따라 크게 4가지 부분, 즉 선진국이 집중된 지역, 제조업이 지배하는 산업, 전통 축산업 및 관광 산업이 번영하는 지역으로 나눌 수 있습니다. 교과서의 첫 번째 부분은 서유럽에 대한 개요이고, 마지막 세 부분은 그 이유를 설명하는 첫 번째 부분입니다. 이 교과서의 첫 번째 수업에서는 학생들이 첫 번째와 네 번째 부분, 즉 '선진국이 집중된 지역'과 '관광 산업이 번영하는 지역'을 학습할 수 있도록 돕는 것이 주요 계획입니다.
'선진국이 집중된 지역'은 먼저 서유럽의 위치와 범위를 소개하고, 주로 '유럽연합'을 매개체로 사용하여 서유럽의 많은 선진국과 세계 경제 발전에서 이들이 차지하는 역할을 보여줍니다. . 지위보다 지위를 강조함과 동시에 학생들에게 국제 협력의 중요성에 대한 깊은 이해를 갖도록 유도합니다. 이 부분에서는 서유럽의 현재 경제 상태에 대한 전반적인 소개에 중점을 두고 이 지역의 경제 발전 이유에 대한 후속 분석의 길을 닦습니다.
'번영하는 관광'은 서유럽과 그것이 속한 국가의 유명한 관광 자원을 소개하고 학생들이 '관광 개발과 경제 진흥'에 대한 인식을 형성하도록 돕는 데 중점을 두고 학생들의 정서를 함양합니다. . 내용 중 이 부분은 서유럽의 '선진국 집중과 강력한 경제력'에 대한 설명 중 하나다.
2. 교육 목표
"지리 교육과정 표준"의 요구 사항에 따라 7학년 학생들의 실제 인지 수준과 참여 능력 기초, 실생활과의 접촉을 결합합니다. , 이 수업은 세 가지 교육 목표를 달성해야 한다고 결정됩니다:
지식 목표: 서유럽의 위치와 범위를 기억하고, 서유럽의 주요 국가와 도시에 익숙해지고, 유럽의 중요한 역할을 이해합니다. 국제기구 "EU"를 통해 주요 관광 자원과 높은 관광 수익을 이해합니다.
능력 목표: 학생들의 종합적인 유도 능력을 키우고, 학생들의 그림 읽기 및 분석 능력을 향상시키며, 학생들의 감상 수준을 향상시킵니다.
정서적 목표: 학생들의 협력에 대한 인식을 높이고 학생들의 경제적 인식을 함양합니다.
3. 교재의 요점과 어려움
이 섹션의 교재 배열 구조와 지식 체계에 따라 학생들의 기존 지리 소양과 결합됩니다. "지리 커리큘럼 표준"에 따라 엄격하게 지도됩니다. 이 수업의 교육 초점은 서유럽의 위치, 유럽 연합 회원국 및 풍부한 관광 자원입니다.
7학년 학생들은 국제비교기구에 익숙하지 않고 일부 학생들은 자립심이 강한 등 여러 가지 요인으로 인해 이 수업에서 가르치는 어려움은 다음과 같이 결정됩니다. 유럽 연합 설립의 이점 그리고 협력의식을 키우는 것입니다.
4. 교재 처리
이 섹션의 교재에는 '지식 전달'과 '활동 인식' 링크가 별도로 설정된 경우 많은 '활동'이 있습니다. 교재의 순서에 따라 학생들이 쉽게 지루하게 느낄 수 있습니다. 따라서 첫 번째 교육 기간에는 교과서 첫 번째 부분의 두 가지 활동이 EU 회원국과 경제 상황에 대한 이해로 나누어지며 동시에 교육 순서는 학생들의 관심 사항에 따라 조정됩니다. , 서유럽의 관광산업에 대해 사전에 학습합니다.
2. 교수법
1. 교수법
학생의 연령 특성에 맞춰 "지각적 지식으로부터"라는 교수 이념에 맞춰 합리적 분석", 결정 다음과 같은 교육 방법이 주로 사용됩니다:
감상 방법: 교육 분위기를 조성할 목적으로 학생들에게 서유럽의 수많은 사진과 음악 클립을 제공하고 표시합니다.
토론 방법 : 교실 수업 "유럽 연합 설립이 회원국에 미치는 이점"이라는 확장된 질문은 개별 학생에게 다소 어려운 문제를 가르치는 것이 소규모 토론을 진행하는 목적입니다. .
2. 학습 방법
협동 학습: 이 수업의 주요 내용은 상대적으로 작습니다. 많은 지식 포인트와 능력 포인트가 교재의 활동과 차트에 통합되어 있습니다. 학생들은 교재 활동을 다듬는 데 관심이 있고, 정보와 차트의 수준이 제한되어 있으며, EU 회원국 찾기, EU 경제 상황 분석, 관광 명소 기억에 상호 도움이 필요합니다. 서유럽에서.
3. 교육 방법
멀티미디어 지원 교육
1. "Blue Danube" 음악 클립의 목적: 교육 상황을 조성하고 교육 분위기를 향상시키는 것
2. "서유럽 정치 지역 지도"의 목적: 이 지역의 위치와 EU 회원국을 설명합니다.
3. "EU 차트"의 목적 세계 대비 수입 및 수출 비율": 세계 경제 상황에서 EU의 역할을 비교합니다.
4. "일부 국가의 1인당 GNP 순위 차트"의 목적: 집중을 강조합니다. 서유럽 선진국의
5. "서유럽 관광 풍경 사진"의 목적: 서유럽의 유명한 관광 자원 전시
6. "세계 관광의 세계 비율 외화수입' 목적 : 서유럽의 높은 관광수입 강조
7. '이빈 관광풍경 일부 사진' 목적 : 고향의 관광자원 이해
8. "포인트 목록' 목적: 학생들의 흥미를 자극하고 동기 부여 평가 달성
4. 교육 과정
시나리오 만들기:
1. "듣기": 음악 클립 재생 학생들이 수업 전에 준비할 수 있도록 "Blue Danube"를 조직합니다.
새로운 수업 소개:
2. "말하기": 학생들이 "에 대해 기존에 이해한 내용에 대해 간략하게 이야기하도록 구성합니다. 서유럽"을 일상생활에서;
새로운 교훈을 배우세요:
3. "찾아보세요" ": 이 지역의 육지와 바다 위치를 설명하는 지도를 찾아보고 이해하세요. EU 회원국의 이름과 분포
4. "토론": "EU 설립이 회원국에 미치는 이점"에 대해 논의합니다.
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5. "비교": 세계에서 EU의 경제 상황을 비교합니다.
6. "살펴보기": 서유럽의 유명한 관광 자원을 감상하고 관광 수익을 분석합니다.
요약합니다. 새로운 수업:
7. “해 보세요”: 학생들이 새로운 지식을 간략하게 설명하도록 구성합니다.
강화 연습:
8 , "해 보세요" :
방과후 연습
9. "맞추기": 지리 수수께끼.
모바일 준비:
10. "이빈 풍경"을 감상하세요. 서유럽 수업 노트 2
1. 교재
인민교육출판사의 7학년 새 교과서 2권 8장 2절에서 서유럽을 소개합니다 ** *4부, 1부 박스 제목은 '선진국이 밀집된 지역', 두 번째 박스 제목은 '제조업 기반 산업', 세 번째 박스 제목은 '전통 축산', 네 번째 박스의 제목은 '관광산업 번영'입니다. 첫 번째 수업에서는 유럽 서부 지역을 세계 선진국들이 집중되어 있는 곳이자 제조업이 주를 이루는 산업으로 소개합니다. 이 지역의 경제 발전은 산업, 축산, 관광이라는 세 가지 주요 산업에서 비롯됩니다. 축산은 항상 이 지역의 중요한 산업이었으며, 이번 수업에서는 축산에 중점을 둡니다. 교과서는 기존의 관습을 깨고 플래시백 방식을 채택하여 사람들의 일상적인 식습관의 특성에서 출발하여 유럽의 축산 발전을 소개하고 다음으로 유럽의 축산업 발전에 유리한 조건을 분석한다. 기후조건과 지형조건도 지리적 위치 등으로부터 해당 지역의 축산업 발전에 유리한 조건을 분석한다. 해당 지역의 기후 원인을 고치를 벗겨내듯 외부에서 내부까지 간략하게 기술한다. 인간의 생산 활동에 대한 자연 환경의 영향을 다루고, 인간과 토지의 관계를 핵심으로 하는 교육 아이디어를 강조합니다.
2. 학습에 대해 이야기하기
1. 중학교 이전 단계의 학습을 통해 학생들은 처음에는 지형도와 기후도를 읽는 방법을 터득했습니다.
>2. 중학교 학생마다 인지 능력이 다르기 때문에 서유럽의 지형을 학습할 때 학습에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있도록 지형도를 디자인하게 하세요. 온대 해양의 특성에 대해 학습할 때, 각 그룹은 토론하고 요약했으며, 중고등학생들이 센터 대변인 역할을 맡아 문제 분석 및 언어 표현 능력을 더욱 발전시켰습니다.
많은 생각을 불러일으키는 질문은 먼저 일반 학생들이 답변하고, 그 다음 상위 학생들이 논평합니다. 다양한 방법을 사용하여 학생들의 사고에 대한 열정과 탐구 욕구를 자극하고, 학생들의 주요 역할을 최대한 발휘하며, 지속적으로 향상시킵니다. 이해력과 문제해결 능력.
3. 목표
1. 지식 목표: "지리 교육과정 표준"에 따라 학생들은 지형 특성, 기후 특성 및 전통적인 축산업을 숙달해야 합니다.
2. 능력 목표: '지리 교육과정 기준' 제2부의 교육목표는 지리학 수업이 다양한 채널을 통해 주변의 지리적 사물을 인식하고 지리적 표상을 형성하며, 초기에 이를 바탕으로 지리정보를 수집하고, 비교, 추상, 일반화 등의 사고과정을 거쳐 개념을 형성하고 기본법칙을 이해합니다. 따라서 이 수업의 능력 목표는 주로 다음 사항에 반영됩니다.
(1) 학생들의 그림 읽기, 정보 수집 및 요약 능력을 배양합니다.
(2) 학생들의 능력을 배양합니다. 지리적 환경 능력을 종합적으로 분석하고 평가하는 능력.
3. 정서적 목표: "감정적 태도 및 가치" 섹션의 "지리 교과 과정 표준"은 학생들이 고향의 환경과 발전에 관심을 갖고 고향과 조국에 대한 사랑을 키울 것을 요구합니다.
(1) 자연환경이 인간의 생산과 생활에 미치는 영향
(2) 우리나라 서부에는 목축지가 넓고 우수한 가축종이 많이 있습니다. 이 수업의 학습을 통해 우리는 학생들에게 서유럽의 경험을 통해 배우고 조국 서부의 발전과 건설에 대한 제안을 제공할 수 있도록 영감을 줄 수 있습니다.
4. 요점과 어려움에 대해 이야기하십시오
"지리 교육 과정 표준"의 요구 사항과 학생들의 실제 학업 상황에 따라 이번 수업의 요점과 어려움
교습 요점 : 학생들에게 서유럽의 지형 특성을 이해하고 온대 해양 기후 특성을 기술하며 전통적인 유럽 목축업의 발전 조건을 분석하도록 합니다.
교육의 어려움: 유럽의 축산업이 전통 산업이 된 이유.
5. 설교방법
본 과목의 특성상 '독립적 탐구' 교수법을 바탕으로 학생들을 그룹화하여 지도하고, 학생들이 서로 소통하여 정보를 수집하고 상황을 따라가는 일련의 활동을 기반으로, 집중 강의, 분석 및 종합, 질문 및 논증과 같은 교육 방법을 채택하여 교육 과제를 성공적으로 완료합니다.
6. 강의 방법
멀티미디어를 활용하여 교과서의 정적인 정보를 소리, 감정, 형태의 역동적인 정보로 처리하고, 학생들에게 전통 동물의 발달 조건과 이유를 분석하도록 지도합니다. 학생들은 지리적인 문제를 분석하는 방법을 배우고 정보 수집, 매핑, 토론 등의 방법을 최대한 활용하여 두뇌, 언어 및 손을 적극적으로 사용하여 학생들의 참여 의식을 향상시킵니다. 그리고 협력.
7. 교수 아이디어
(1) 새로운 수업 소개
[활동 1]
학생: 이전에 수집한 정보를 교환합니다. 수업 유럽 생활과 식습관에 대한 정보.
[프로젝션]“유럽 생활의 그림”. (식탁 위에 고정)
서유럽은 선진국이 밀집된 지역이고 제조업이 주류를 이루고 있는 지역이라는 점을 검토하여 교사는 학생들의 생활과 식습관에 대한 정보를 교환했다. 수업 전에 수집한 유럽인. 재료와 프로젝션 감상이라는 두 가지 활동이 이 수업의 주요 내용인 전통 축산업으로 이어집니다. 이것의 목적은 학생들이 "삶을 이해하고 문제를 발견"할 수 있도록하는 것입니다. 이 역시 새 지리교과서의 기본 이론 중 하나인 '생활에 도움이 되는 지리 학습'이다.
(2) 탐사 과정 확대
[활동 2]
[투영] 서유럽 목초지 지도. 서유럽 국가의 축산업을 간략하게 소개한다.
도입 과정에서 학생들은 목축업이 서유럽에서 발달했음을 이해할 수 있지만 이는 직관적인 현상일 뿐이며, 그 형성 이유도 지리적인 관점에서 탐구해야 한다. 학생들의 인지 능력을 고려할 때, 교사가 학생들의 탐구를 돕기 위해 활동을 사용하는 것이 적합합니다. 목적은 학생들이 목초지의 상황을 인식하고, 다육성 목초지의 광범위한 분포와 관련된 자연 조건이 무엇인지 더 탐구하도록 하는 것입니다.
학생들은 미리보기를 바탕으로 활동 3에 답하고 유도합니다.
[활동 3]
학생들에게 교과서 그림 8.23 “서유럽 지형도”를 읽고 해당 지역의 위치, 지형 및 고도에 대한 일반적인 이해를 얻도록 하세요. 학생들은 다음과 같이 결론을 내릴 수 있습니다. 대서양의 동쪽 해안은 중위도에 위치하며, 지형이 낮고 평평하며 북쪽과 남쪽에 산이 많고 중앙 평야가 넓습니다. 주로 평야인 이 지형은 목초지가 널리 분포하는 데 도움이 되며 축산 발전에 적합합니다. 교사는 적절한 의견을 제시합니다.
[보이기] 서유럽의 지형개요 지도. 학생들에게 연단으로 와서 자석 스티커를 사용하여 그림의 윤곽선에 "영국, 이베리아 반도, 아펜니노 반도, 스칸디나비아, 스칸디나비아 산맥, 알프스, 서유럽 평원 및 포드평원"을 그리도록 하십시오.
선생님은 낮고 평탄한 지형, 남북의 산간지대, 중앙부의 광활한 평야 등 지형적 특성을 분명히 해주셨다.
학생들은 지도를 읽으면서 그 지역의 지형 특성을 이해할 수 있고, 유럽 지형도를 붙여 넣으면 학생들은 시상대에서 선수이자 심판이 될 수 있습니다. 이는 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극할 뿐만 아니라 주요 산, 평지, 섬의 이름과 위치, 산의 방향을 이해하고 기억하는 데 도움이 됩니다. 현대 교육은 학생을 교실의 주체로, 교사를 조직자이자 안내자로 하는 인간 중심 교육을 강조합니다. '차이에 집중하고 능력을 키우자'는 취지다.
이 지역의 축산 발전은 지형뿐만 아니라 기후와도 관련이 있습니다. 그렇다면 이 지역의 기후는 어떤가요?
[활동 4]
[예상] 서유럽 기후 지도
그룹 토론:
1. 주요 기후 특성 지역, 온대 해양성 기후의 개념을 소개한다.
2. 이 기후는 가축 생산에 어떤 영향을 미치나요?
선생님은 다음과 같이 분명히 밝혔습니다.
1. 온화한 해양 기후 특성: 시원한 여름, 온화한 겨울, 심지어 연간 강수량까지.
2. 겨울은 따뜻하고 여름은 시원하며 강우량이 많은 기후는 목초지의 성장에 적합합니다.
그룹 토론은 1학년 학생들의 정신 연령, 인지 능력, 지식 수준에 따라 중급 학생들이 중심 연설을 하고 상위 학생들이 논평을 하도록 배열합니다. 이를 통해 학생들은 온대 해양성 기후의 특성과 이 기후가 목초지의 성장에 적합하다는 사실을 모두 이해할 수 있습니다. 이는 문제 해결뿐만 아니라 학생들의 언어 표현 능력도 키워줍니다.
[활동 5]
“서유럽의 기후”에서는 학생들에게 그림에서 온대 대륙성 기후, 지중해성 기후, 한랭 기후, 고원 및 고산 기후를 읽어보게 합니다. 왜 이 지역은 온대 해양성 기후가 가장 널리 퍼져 있습니까? 학생들이 토론하고 요약하도록 조직하십시오. 강사 팁: 위치, 지형, 북대서양 난류, 서풍대 등의 측면에서 배포 및 요약하고 마지막으로 설명합니다.
(3) 심층 탐구 과정
1. 연구를 통해 서유럽의 지형과 기후가 유럽 전통 축산 발전에 미친 영향에 대해 배웠습니다. 그런데 그 지역에 농장 산업이 있나요? 상황은 어떻습니까?
설계의 목적은 학생들에게 식목업과 목축업을 비교하고, 지역의 자연 조건을 최대한 활용하여 목축업을 발전시킨다는 점을 이해하도록 안내하는 것입니다. 이는 식목 산업이 없다는 의미는 아닙니다. , 그러나 재배 산업은 축산에 봉사합니다.
2. 학생들이 교과서 p.62 자료를 읽습니다.
분명히: 서유럽에는 노동력이 부족하고, 생산이 고도로 기계화, 현대화, 자동화되고, 산업이 제조업에 기반을 두고 있습니다. 축산물의 부가가치는 파종에 비해 훨씬 높으며, 국제 시장에서 더 높은 이익을 얻을 수 있는 것도 이 지역의 축산업이 항상 발전해 온 또 다른 이유입니다.
목축업의 발전이 자연조건뿐만 아니라 사회경제적 조건과도 연관되어 있음을 보여주기 위한 디자인 목적이다. 이 시점에서 어려움은 쉽게 해결됩니다.
우리나라 서부 지역은 서유럽과 비슷한 위도를 갖고 있으며 목축업이 주를 이루며 목초지가 많고 가축 품종도 우수합니다.
[시 감상] "칠레 노래"
그러나 이 지역의 축산 발전은 상대적으로 광범위하고 발전 잠재력이 크다. 서양의 경험에서 어떻게 배울 수 있는가? 유럽과 서부지역의 발전을 결합하여 우리나라를 힘차게 발전시키려면 축산업이 조국의 발전과 번영에 이바지한다! 이것은 모든 학생들이 생각해 볼 가치가 있는 질문이다.
학생들의 시-칠레송 감상을 통해 우리나라 서부의 초원을 소개하고 '학생 침투력과 열정 자극'을 강화할 수 있다.
학생들에게 사회적, 경제적 건설과 인간과 토지의 관계를 다루는데 있어 지리의 중요한 역할을 이해시켜 학생들이 과학적 지리 인식과 지리적 가치를 확립하는 동시에 이 수업의 정서적 목표를 달성할 수 있도록 하십시오.
(4) 확장과 실천
1. 우리나라 서부에는 어떤 목회지역이 있나요? 우수한 가축 품종에는 어떤 것이 있나요?
2. 서유럽과 우리 나라 서부 목축 지역의 지형, 기후 등의 유사점과 차이점은 무엇입니까?
8. 칠판 쓰기 디자인
수업이 끝난 후 학생들에게 칠판 쓰기 디자인을 요청하거나 다음과 같이 교사가 직접 디자인할 수 있습니다.
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9. 칠판 쓰기 디자인
교사는 '활동'을 기반으로 질문을 디자인하고, 질문의 참신함과 활동성에 주목하고, 이를 학생의 실제 상황과 결합하여, 일정한 수준과 깊이를 가지고 있습니다.
10. 교육 방법
교육 목표를 더 잘 달성하려면 교육 자료에 지도, 비디오 자료, 시를 최대한 활용하고 멀티미디어 코스웨어를 최대한 활용해야 합니다. 완전한 가르침.
위의 내용을 "8.2 서유럽 - 전통 축산" 수업과 결합하여 어떤 측면에서 시작해야 하는지, 지리 "강의"에서는 무엇을 말해야 하는지 간략하게 소개합니다. 교사는 강의할 때 다음 사항에도 주의해야 합니다.
① '말하기'는 강의가 아니라 '말하기'여야 하며, 강의 노트를 '읽는'(또는 '암기') 절대 해서는 안 됩니다. 또는 수업 계획
② 심사위원이나 선생님을 만날 준비가 충분히 되어 있어야 하며, 준비한 결과(예: 코스웨어, 칠판 디자인, 지식 구조 등)를 심사위원이나 선생님에게 보여주어야 합니다. );
③ 중국어 필수 표준, 간결하고 명확한 언어에 주의하십시오. ④ 시간 제한에 주의하십시오. 서유럽 수업 노트 3
1. 대화 자료
이 장은 아시아 학습을 통해 아시아에 대한 지식과 지역 지리를 배우게 됩니다. . 방법과 기술에 대한 사전 이해가 있어야 합니다.
서유럽에 대한 연구는 주로 두 가지 주요 측면으로 구성됩니다. 첫째, 선진국이 집중된 지역, 둘째, 기후 및 농업입니다. 이 책에서는 과거와 다음을 연결하는 역할을 합니다. 우리는 많은 국가, 인구밀도, 발전된 경제를 갖춘 지역인 서유럽에 대해 잘 알 수 있을 뿐만 아니라, 동시에 산업, 관광 및 EU 조직을 소개하는 다음 수업의 진입점이 될 수도 있습니다. 학생들이 글로벌 통합의 개념을 형성할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다.
2. 교훈적 교육의 목표
1. 지식 목표: 지도에서 서유럽과 주요 수도의 범위와 위치를 찾을 수 있습니다. 이 지역의 중요한 포인트 기후 유형, 특성 및 농업에 미치는 영향.
2. 능력 목표: 먼저 국가나 지역의 지리 정보를 활용하여 지리적 특성을 요약하는 능력을 학습합니다. 기후의 영향을 통해 문제를 분석하고 추론하고 요약하는 능력을 기릅니다. 농업에.
3. 정서적 목표: 인간과 지구에 대한 올바른 관점을 확립하고, 경제 발전은 자연 환경과 조화를 이루어야 하며, 세상에 홀로 존재하는 것은 없다는 것을 분명히 합니다. , 그리고 그것은 상호 이익이 되는 연결, 상호 영향입니다.
3. 설교에 있어서 중요하고 어려운 점
1. 요점 : 서유럽의 범위와 위치, 주요 수도를 이해한다.
2. 난이도: 기후가 농업 생산에 미치는 영향을 이해합니다.
4. 학습에 대해 이야기하기
1. 학생들의 기존 지식과 능력
중학교 이전 단계의 학습을 통해 학생들은 처음에 지형도와 기후 읽기
2. 이번 수업에서 학생들의 학습 능력을 키우는 방법
중학교 1학년 학생들의 인지 능력은 고르지 않기 때문에 학습할 때 서유럽의 지형에 대해 학습에 대한 흥미를 불러일으키기 위해 지형도를 직접 디자인하고 게시했습니다. 온대 해양의 특성에 대해 학습할 때, 각 그룹은 토론하고 요약했으며, 중고등학생들이 센터 대변인 역할을 맡아 문제 분석 및 언어 표현 능력을 더욱 발전시켰습니다. 많은 생각을 불러일으키는 질문에 대해서는 먼저 일반 학생들이 답변하고, 그 다음 상위 학생들이 논평합니다. 다양한 방법을 사용하여 학생들의 사고에 대한 열정과 탐구 욕구를 자극하고 학생들의 주요 역할을 최대한 발휘하며 지속적으로 향상시킵니다. 이해력과 문제해결 능력.
5. 설교방법
본 과목의 특성상 '독립적 탐구' 교수법을 바탕으로 학생들을 그룹화하여 지도하고, 학생들이 서로 소통하여 정보를 수집하고 상황을 따라가는 일련의 활동을 기반으로, 집중 강의, 분석 및 종합, 질문 및 논증과 같은 교육 방법을 채택하여 교육 과제를 성공적으로 완료합니다.
6. 강의 방법
멀티미디어를 활용하여 교과서의 정적인 정보를 소리, 감정, 형태의 역동적인 정보로 처리하고, 학생들에게 전통 동물의 발달 조건과 이유를 분석하도록 지도합니다. 학생들이 지리적 문제를 분석하는 방법을 배우고 정보 수집, 매핑, 토론과 같은 방법을 최대한 활용하여 학생들이 두뇌, 단어 및 손을 적극적으로 사용하여 학생들의 인식을 향상시킬 수 있도록 합니다. 참여와 협력.
5. 교육 과정
(1) 소개: 서유럽 주요 국가의 특징적인 건물과 아름다운 풍경의 사진을 재생하고, 음악은 "스페인 투우 노래"와 투우 영상을 틀고, 입장합니다. 교실.
디자인 의도: 음악과 그림이 결합된 형태로 가져오는 것은 학생들의 호기심과 지식에 대한 욕구를 충족시키고 학습에 대한 열정을 자극할 수 있습니다.
(2) 새로운 과정 교육:
1. 선진국에 집중된 지역(디자인의 세 가지 주요 링크)
링크 1: 독립적 학습.
선생님이 자율 학습 목표를 제시하고, 질문은 3가지입니다. 학생들은 그림을 읽고 읽으면서 첫 번째 빈칸 채우기 문제를 완성했으며, 이 지역은 인구 밀도가 높고 많은 국가가 있다는 것을 배웠습니다. 그런 다음 지도를 주의 깊게 읽어 주요 국가와 수도의 위치를 알아내고, 어느 나라가 도서국, 반도국, 해안국, 내륙국인지 짚어가며 그 나라의 위치에 대한 기억을 깊게 합니다. 마지막으로 세 번째 질문에서는 이 지역의 뛰어난 특징을 인구밀도, 수많은 국가, 세계적으로 선진국이 집중되어 있는 지역으로 요약한다.
설계 의도: 서유럽과 그 주요 수도의 위치가 이 수업의 초점입니다. 자율 학습 질문을 사용하여 학생들의 독립적인 학습을 안내하면 학생들의 독립적인 능력을 최대한 발휘할 수 있고 훈련할 수 있습니다. 문제를 발견하고 해결하는 능력은 좋은 학습 습관 형성에 도움이 됩니다.
세션 2: 재미있는 독서.
학생들은 교과서의 읽기 자료인 재미있는 포켓 컨트리를 이해합니다. 교사는 슬라이드를 사용하여 미니어처 국가와 린이현의 관련 사진을 보여줍니다. 사진에는 데이터가 표시되어 있어 가장 작은 국가를 직관적으로 이해하고 깊은 인상을 남길 수 있습니다.
디자인 의도: 특정 국가의 풍습과 관습을 이해하고 지리 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.
섹션 3: 요약.
서유럽의 두드러진 특징은 인구가 밀집하고 국가가 많으며 세계 선진국들이 집중되어 있는 지역이라는 점이다.
주요 국가 및 수도: 영국, 프랑스, 독일, 스위스, 스웨덴, 이탈리아
이 지역에서 가장 크고 작은 국가: 프랑스 바티칸 시국
요약 목적: 도움 학생들은 지식 네트워크를 형성하고 핵심과 어려운 점을 강조합니다.
2. 기후와 농업(세 가지 주요 설계 링크)
링크 1: 그룹 토론.
서유럽에서 축산업이 발전한 이유는 무엇입니까? 학생들은 온대 해양 기후의 영향에 대해 이야기할 것이므로 교사는 가장 중요한 점을 설명합니다. 기후는 농업에 영향을 미치는 근본적인 원인입니다.
설계 의도: 그룹 토론과 각 그룹 대표의 발언을 통해 협동 학습 능력을 함양할 수 있을 뿐만 아니라 그룹 활동의 즐거움을 느낄 수 있으며 동시에 학생들이 용기를 가질 수 있도록 영감을 줍니다. 자신을 표현하기 위해.
세션 2: 공동 탐구.
이것은 교사와 학생이 함께 탐구하기 위해 노력하는 것을 의미합니다: 온화한 해양 기후는 어떻게 형성되는가? 교사들은 학생들의 "어려움"에 대한 우려를 해소하기 위해 독특한 방법을 사용합니다. 주로 위도 위치, 육지 및 바다 위치, 지형 및 해류와 같은 고유한 패턴을 마음 속에 형성하기 위해 빈칸 채우기 및 긴급 응답 모드의 형태를 채택합니다.
설계 의도: 학습의 어려움을 줄이고 학생들이 문제를 분석하고 해결하도록 안내하며 요약하고 요약하는 방법을 학습합니다.
섹션 3: 요약.
온대 해양 기후가 농업에 미치는 영향
지중해 기후가 농업에 미치는 영향