점. 따라서 학교는 발전의 특징을 끊임없이 탐구하고 학교 운영의 이념을 승화시켜야 시대와 함께 전진하고 전진할 수 있다. 충현 중학교 교장 심세평은 < P > 가 먼저 교육사상의 지도자이고, < P > 2 위는 행정부의 지도자라고 깊은 감명을 받았다. 따라서 학교 운영 이념은' 경영의 영혼' 으로 학교의 모든 일의 출발점이자 귀착점이다. 바로 이 사상의 지도 하에 충현 중학교는 자신의 실제와 결합해' 학생이 각기 특색 있는 인재가 되었다' 고 제안했다. 교사 개발은 시대와 보조를 맞 춥니 다. " 어떻게 하면 한 학생이 성공적이라고 생각할 수 있습니까? 충현 중학교는 새로운 학생 인재관을 제시했다. 심세평은 학생이 다섯 가지 발전 수준을 가지고 있다고 생각한다. 하나는 학업을 마치고 순조롭게 졸업하고 합격한 중학생이 되는 것이다. 둘째, 중학교 단계에서 한 방면을 충분히 발휘하고, 한 과에서 뛰어나며, 눈에 띄었다.
셋째, 순조롭게 학교에 다니고 진학을 계속하여 책을 읽는다. < P > 넷째, 고교에서 그는 빠르게 성장하고, 잘하고, 공부를 잘하며, 더 많은 학습과 발전을 계속한다. 다섯째, 졸업 후 각 업종에서 역할을 하고, 공로를 세우고, 조국과 사회의 기둥이 되었다. 이런 성공관의 지도 아래 충현 중학교도 학생들에게 구체적인 요구 사항을 제시했다. 문학소양이 높고 문필이 좋다. 올림픽 게임은 지식이 넓고 경기 성적이 우수하다. 연설 수준이 높고 조직 능력이 강하다. 예술 수양이 높고, 노래, 춤, 그림, 서예가 좋다. 체력이 강하고 경기 수준이 높다. 이를 바탕으로 학교는 학생들에게 좋은 글씨를 쓰고, 좋은 공을 치고, 좋은 노래를 부르고, 좋은 피아노를 연주하고, 좋은 그림을 그리고, 좋은 문장 한 편을 쓰고, 유창한 외국어를 말하고, 표준어를 말하고, 아름다운 춤을 추고, 첨단 과학 작품을 만들고, 작은 발명품을 만들 것을 요구한다. 학교의 출발점은 각 학생이 충현 중학교에서 공부하는 동안 어느 한 방면이나 여러 방면의 특별 훈련과 단련을 받아 어느 한 방면이나 여러 방면에서 자신의 특기를 보여주길 바라는 것이다. 동시에 충현 중학교도 교사에게 새로운 교육관, 과정관, 교육관, 평가관을 세워야 한다는 요구를 했다. 두 번째는 새로운 작업 방식을 형성하고, 동료와의 협력을 강화하고, 지식 구조를 개선하고, 학과 자원을 개발하고 이용하는 것이다. 셋째, 교과 과정 개발 능력, 교과 과정 통합 능력, 정보 기술, 학과 교육의 유기적 결합 능력 등 새로운 전문 기술을 갖추어야 한다.