1. 학생 재정 지원 실무 선도 그룹이 구성되었다. 학교 교회처가 주도하고, 각 반 담임 선생님이 어려운 학생 명단을 가지고 있다. 마지막으로, 교회처는 가정 경제난 학생의 자금 지원 업무를 전면적으로 책임지고, 학생 자금 지원 관리 업무 전개에 대한 감독 점검을 분관하고, 학생 자금 지원 경비, 학생 자금 지원 업무 경비 및 학생 지원 직원의 실태를 제때에 점검하고, 학생 자금 지원 경비 사용 현황을 감독한다.
2. 빈곤가정학생인정작업팀을 구성해 빈곤가정학생관리 및 보조제도 수립, 빈곤가정학생기록 건립을 담당하고 있다. 자금의 조정 및 분배를 잘 하고, 각 반에서 보고한 빈곤 가정의 학생 지원 명단과 신청 상황을 심사하여, 제때에 평가 결과를 학교 평가 지도팀에 보고하여 심사를 하고, 빈곤 가정의 학생 관리 및 구조 작업에 대한 의견과 건의를 진지하게 수집하여, 제때에 존재하는 문제를 해결하였다.
3. 동시에 교장을 팀장으로, 부총장을 부팀장으로, 담임 선생님을 팀원으로 하는 가정경제난생 감정팀을 설립했다. 학급 평우 인정 작업팀은 부팀장이 조직해 학교의 지원 업무 정신을 전달하고, 진지한 태도와 엄밀한 업무방법으로 지원 업무의 정책과 정신을 파악하고, 지원 신청한 학생을 초심시키고, 민주평가를 실시한다. 제때에 가정경제난 학생 명단을 학생지원센터로 가져와 가정경제난 학생의 개인 자료를 정리하다.
4, 공시 목록, 공개투명성. 가난한 학생이 인정한 후, 일을 공평하고 공정하게 하기 위해, 가난한 학생 명단을 일주일 동안 공시하고, 전화와 우편함을 공시하며, 교사와 사회의 감독을 적극적으로 이해하였다. 동시에 담임 선생님은 각 반의 토론을 조직하여 학생들의 의견을 구했다. 공시 기간 동안 제보 정보를 받지 못했다. < P > 둘째, 건전한 학생 파일 작성:
1. 모든 학생의 가정 상황을 조사하여 각 학생에게 학생 가정 상황 질문서 한 부를 작성하라고 요구하며, 학생 소재지 민정 부서에서 관련 증빙 자료를 발급한다. 정기적으로 가정경제난생 자격을 심사하고, 비정기적으로 일정 비율의 가정경제난학생을 무작위로 뽑아서 편지, 전화, 현장 방문 등을 통해 확인한다. 그리고 학생 가정상태 설문에 따르면 학생 가정상태 요약표를 만들어 학생의 가정상황을 편리하고 빠르고 수시로 준비하고 경제난학생을 평가하고, 자금이 있는 경우 적시에 공정하게 선발한다.
2. 공개, 공평, 공정, 실사구시의 원칙을 고수하고 본인신청, 민주평론, 학교평가를 결합해 학생지원센터의 요구에 따라 가정경제난학생 실무팀과 평의팀이 학생신청을 조직하고 민주평의를 실시해 가정경제난학생 추천명단과 등급을 제시하고 공시 후 학생지원센터에 보고한다. 평소 학생 가정경제 상황의 중대한 변화를 정확하게 파악해 가정경제난을 조정할 것을 제때 건의합니다. < P > 셋째, 착실하게 시행해 도움을 준다.
1. 학생지원센터의 안배에 따라 각종 장학금의 심사와 발급을 처음으로 실시하여 어려운 학생들이 도움을 받고 제때에 장학금을 받을 수 있도록 한다.
2. 가난한 가정 학생은 특수한 학생 집단이다. 엄청난 경제적 압력 앞에서는 열등감, 비교력, 심각한 사상 스트레스, 심지어 심리적 장애를 유발하기 쉽다. 따라서 경제적 어려움을 해결할 수 있는 조건을 마련하는 동시에, 정신 건강을 중시하고 관심을 기울이고 가정 경제가 어려운 학생들의 사상 교육 업무를 잘 해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 경제원조는 목적이고, 정신원조는 궁극적인 목적이다. 경제적으로 어려운 학생들에게 자존감, 자강, 자신감, 자립의식을 확립하고 자각하여 열등감을 극복하도록 교육해야 한다. 그들에게 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 세우도록 교육하다. 가족 경제적으로 어려운 학생들의 좌절 적응 잠재력 배양에주의를 기울이십시오. 좋은 대인 관계를 수립하도록 교육하십시오. 그들에게 성실한 의식을 세우고, 성실하게 일을 하고, 성실하게 사람이 되고, 성실하게 공부하고, 성실하게 취업하도록 교육한다. 보살핌 교육과 감사교육을 강화하다. 개인의 잠재력은 크지만, 모두 최선을 다해 자신의 선량한 정서, 선량한 인간성, 고상한 도덕적 자질, 물방울의 은혜, 개인으로부터 보답하여 약자를 사랑하고 남을 돕는 것을 낙락할 수 있는 자질을 길러낼 수 있다. 학생들의 검소한 의식을 높이다. 현대 학생들의 근검절약에 대한 의식이 점점 약해져서 돈을 헤프게 쓴다. 담임 선생님은 학생들에게 근검절약의식을 제고하고,' 둘 중 하나' 를 열심히 하고, 학부모와 전화를 걸어 학생들과 속마음을 나누도록 교육해야 한다. < P > 올해의 학생 지원 업무를 돌이켜보면 필요한 성적을 거두었지만, 도움의 범위가 넓지 않거나 도움이 필요한 일부 학생들이 도움을 받지 못하는 등 여전히 부족한 점이 있다. 앞으로의 업무에서는, 경험 교훈을 끊임없이 총결하여, 진정으로 도움이 필요한 학생들이 진정한 도움을 받을 수 있도록 해야 한다. 가난한 학생의 보조금과 교육은 모든 학생 근로자들이 마음을 가라앉히고 진지하게 생각하고 요약해야 하는 임무이자 학생의 업무 질을 측정하는 척도라고 할 수 있다. 우리 학생들이 "하나도 빼놓을 수 없다" 고 모두가 함께 노력해야 한다. < P > 학생 보조금의 예 (2)
올해, 국 지도자의 정확한 지도력과 상급 지원 부서의 배려로, 우리 센터는 덩샤오핑 이론과' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 지도로 과학 발전관을 깊이 관철하고' 민생 우선' 의 총목표를 중심으로' 민생 혜택' 을 견지하고 있다 2xx 년 학생지원 현황을 요약하면 < P > 1 은 지원정책 홍보력 강화 < P > 우리 센터는 올해 민생 사업 목표를 중심으로 지원정책을 진지하게 홍보한다. 첫째,' 214 년 학생지원정책 홍보월' 실시에 관한 교육부의 문서 통지' (국발 [265 438+4]7 호) 정신에 따라 국가학생지원정책을 널리 알리고, 인심을 깊게하고, 각 정책이 순조롭게 시행되도록 하기 위해 3-4 월 고등학교는 재학생들에게' 방성항시 교부금 정책 소개' 와' 광서 (동흥) 일반고, 고등학교 빈곤가정 학생 교부금 정책 소개' 를 발급해 각 학생마다 한 명씩 할 수 있도록 했다. 시직교는 재학 학생들에게' 방성항시 지원정책소개' 와' 광서중직업학교 학생지원책자' 를 발급해 모든 사람이 한 권을 받을 수 있도록 버스에 홍보자료를 게시했다. 두 번째는 학생들을 조직하여 자치구 교육청이 개최하는' 장학 정책' 에 참가하여 내가 인재가 될 수 있도록 도와주는 징문 대회에 참가하는 것이다. 셋째, 생원지 신용학자금 대출을 홍보하기 위해 6 월 24 일 동흥 중학교 생원지 신용학자금 대출생들이 온라인 시스템 교육을 실시했다. 넷째, 농촌 의무교육 학생 영양개선 프로그램 지식훈련회를 개최하고, 교육장소 이상 농촌 의무교육 교장과 분관 지도자 56 명을 훈련시켜 참석자들을 홍보정책의 주력군이 되게 한다. 다양한 형태의 홍보를 통해 기본적으로 < P > 는 세계적으로 보조금 정책은 잘 알려져 있고 잘 알려져 있어야 한다.
둘째, 다양한 자금 지원 업무를 잘 수행하십시오.
(a) "보충" 자금의 이행을 잘 파악한다.
214 년' 보보' 보조금은 1241 만원으로 학생 24 명 (중학교 1912 명, 초등학교 92 명) 을 지원했다. 보조금 기준 중학교는 625 원/사람/학기, 초등학교는 5 원/사람/학기입니다. < P > (2) 빈곤고등학생
1. 광서고 국가장학금 지급 상황
214 봄학기, 우리 시 일반 고교 가정경제난생 758 명이 장학금을 받았고, * * * 장학금 59 만 6 원을 지급했다. (보조금 기준은 2 단, 1 단 2 원/사람/년, 1 단 1 원/사람/년, 1 인당 연간 평균 15 원) 으로 나뉜다.
2. 일반 고등학교 저수지 지역 이민자 자녀 등록금 면제 업무를 잘 한다.
214 * * * 저수지 지역 이민자 자녀 26 명 학비 1.254 원 면제. (학비는 생당 594 원); < P > (3) 중등직업학교 장학금 실시
214 봄학기에 중등직업학교 국가장학금 4 만 65 원 (학기당 75 원, 62 명 지원), 등록금 4 만 65 원 (학기당 75 원, 62 명 지원); < P > (4) 의식적으로 농촌 의무교육생 영양개선 프로그램
214 봄학기, 우리 시에는 총 49 개 학교, 재학생 1192 명이 있습니다. 영양개선계획은 262 만 88 원, 장작 등 비용 29 만 4 원을 배정할 계획이다. < P > 셋째, 경험과 실천 < P > (1) 지도자가 중시하고 인식이 제자리에 있다. < P > 우리 시는 시장 팀장, 교육 담당 부시장 부팀장, 교육, 재정부 책임자가 회원으로 활동하고, 가난한 학생 지원 업무를 전담자를 배정하는 가난한 학생지원업무 지도부를 설립했다. 주요 지도자가 직접 파악하고, 지도자 주관을 분관하고, 기타 지도자의 협조, 관련 부서의 협조를 이루는 작업 구도를 구성하였다.
(2) 운영 사양 및 절차가 제자리에 있습니다. < P > 가난한 학생보조금은 사회와 대중의 관심의 이슈이다. 일을 잘 하기 위해서, 실제적인 일을 하기 위해서, 우리는 다음과 같은 몇 가지 부분을 중점적으로 파악했다.
첫째, 개인 신청을 엄격히 통제한다. 우리는 각급 학교가 학생과 학부모가 가난한 학생을 서면으로 신청할 것을 요구하며, 마을위원회 (지역사회), 재정부, 기층학교가 수급학생 신청서에 서명할 것을 요구한다.
두 번째는 자금 조달 조건을 엄격하게 통제하는 것입니다. 관리를 규범화하고 수급자의 절대 빈곤을 확보하기 위해 시 교육국 재정국은' 광서교육청 광서장족자치구 위원회 홍보부 재정청 빈곤학생 가족에 대한 통지' (계재교 [25] 53 호) 정신에 따라 빈곤한 학생 가정의 범위, 대상, 기본 조건 및 정의 기준을 명확히 했다
셋째, 기록을 엄격하게 통제합니다. 우리는 각급 학교들이 문서에 규정된 네 가지 범주 (종합류, 목록류, 재무류, 시청각류) 에 따라 엄격하게 정리하여 보관할 것을 요구합니다.
4 는 공문을 엄격히 닫는 것이다. 우리는 각급 학교에 보조금 정책을 공시할 뿐만 아니라 보조금을 받는 정원, 대상, 기준도 공시할 것을 요구한다. 우리는 정책 공개, 조건 공개, 정원 공개, 목표 공개, 사회감독 등을 했다.
5 는 자금 관리를 엄격하게 통제하는 것이다. 시 재정국, 교육국, 각급 학교는 모두 가난한 학생 지원 전문가를 설립했다. 자치구, 방성항시 지원금이 동흥시 지원자금전문가에 도착한 후, 시재정국 교육국은 즉시 각급 학교 지원자금전문가에 자금을 배정하고, 학교가 자금을 지원받는 학생의 손에 나눠줄 책임이 있으며, 각급 각 부처는 자금을 가로채거나 횡령하는 상황을 발견하지 못했다. 시정부가 빈곤한 학생자금, 하숙생 생활보조자금, 빈곤학생 사회지원자금을 시행하고 학생, 학부모, 담임 선생님, 교장의' 사채' 절차를 엄격히 이행하여 햇빛조작, 공정하고 투명하게 한다.
6 은 엄격하게 감사 서명을 확인하는 것입니다. 우리는 각급 학교에 빈곤한 학생에게' 사서명', 즉 담임 선생님 서명, 초등학교 교장 서명, 보조센터 책임자 서명, 재정소 책임자 서명을 요청했다. 층층 심사, 층층 통제를 실현하였다.
(c) 감독 및 검사, 제 시간에 제자리에. < P > 시 교육국 보조관리센터는 국민을 위해 봉사하고, 직무를 성실히 이행하며, 일의 시행에 세심한주의를 기울이고, 검사를 촉구하고, 실효를 추구하고, 업무를 제때에 지도한다. 센터가 설립된 이래 센터 직원들은 자주 농촌에 내려가 가난한 학생들의 일을 검사하고 감독한다. < P > 넷째, 존재하는 문제 < P > 1 은 신입생 출장비 수속이 비교적 까다로워 후원한 금발 머리를 제때에 학생에게 넘겨줄 수 없다는 점이다. 둘째, 농촌 의무교육학교 영양개선 프로그램 시행 과정에서 많은 문제가 있다. 셋째, 영양 인력 부족. 우리 시 교육시스템의' 영양사무소' 는 학생지원관리센터에 설치돼 직원 두 명밖에 없다. 인력 부족으로 학생들의 영양을 제대로 개선하기가 어렵다. 넷째, 개별 학교 업무는 규범적이지 않다.