(a) 법을 배우고 법을 준수하는 법을 배우는 법의 지배에 대한 의식을 수립한다. 법치 사고 방식을 기관 당 건설 관리에 적용함으로써,' 법존법 준법 용법' 의식을 양성하는 데 중점을 두고, 법치로 공평을 보호하고, 발전을 보장하고, 모든 인원에게 혜택을 주고, 전원의 법치를 집행하는 적극성과 주동성을 불러일으키고 동원하여 법치에 대한 내면의 인정과 숭앙을 확립하고, 법치사유가 점차 기관 전체 당원의 보편적인 사고방식이 되어 점차 법치문화를 형성하게 해야 한다. 구체적으로 "4 의식" 을 세우다.
1, 학법의식을 확립하다. 법기 규범과 도덕 학습을 강화하다. 어떤 권력이 있는지, 국경이 어디에 있는지, 행사하는 절차가 무엇인지, 규정에 따라 어떤 책임을 져야 하는지 등을 중점적으로 파악하여 규정 권한, 절차에 따라 권력을 행사하는 소양을 높이다.
2. 존법의식을 확립하다. 법 앞에 평등하다는 이념을 세우고 법이 이미 구속한 내용에 대해 어떤 조직이나 개인도 초월과 예외의 특권을 가지고 있지 않다는 것을 분명히 하고, 준수와 집행의 의무만 있을 뿐, 법적 구속을 벗어나는 임의적 의사 결정, 위반의사 결정, 법적 권위를 존중한다.
3, 법을 준수하는 의식을 확립하다. 규칙을 준수해야 한다. 규칙이 일단 돌파되면 공신력을 잃고 장식이 된다. 정해진 규칙에 따라 일을 처리해야 하며, 유연성과 포용성을 겸비하면서, 항상 규칙의 현을 팽팽하게 조여야지, 구체적인 사건으로 특수하게 처리하여 규칙의 경계를 돌파해서는 안 된다.
4, 사용 의식을 확립하다. "법에 따라 일을 처리하고, 일에 부딪치면 법을 찾고, 문제 용법을 해결하고, 갈등을 해결하는 법" 이라는 법치 사고 방식을 길러야 한다. 일을 전개할 때 권리 (권력) 와 의무의 관점에서 문제를 관찰하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결한다.
(b) 실용적이고 효과적인 시스템 시스템의 개선과 결합. 법치는 법률의 통치에 의거해 법치 방식을 운용하여 기관의 당 건설 업무를 추진하는데, 우선 완벽한 규범제도가 있어야 한다. 우리 당은 이미 2 만 건의 법규를 가지고 있지만, 품질이 높지 않고, 제도가 노화되고, 조각화 현상이 심각한 문제가 있다. 이러한 문제들에 대해' 중앙당 내 법규 제정 작업 5 년 계획 개요 (20 13 년 -20 17 년)' 는 전면 계획, 전체 추진, 중점 돌파 세 가지 측면에서 최상위 설계를 진행했다. 기층당 건설 기관으로서 당 건설 제도화 과정에서' 4 면' 으로 시작할 수 있다.
1, 제도의 전문적인 체계를 실현하다. 우리는 관련 당 건설 제도를 체계적으로 정리하고, 다양한 범주, 효력 등급, 발표 시간에 따라 제때에 수록하고 분류하여 제도의 경위를 쉽게 이해할 수 있도록 해야 한다. 국가 법규와 당내 법규에 대해 이미 명확한 규정이 내려졌으니, 기관은 더 이상 서류를 복제하지 않는다. 상부에서 규정한 내용에 대해서는 상급 규정을 위반하지 않고 구체화하고 보완해야 하며, 상급자가 규정한 경계를 돌파해서는 안 된다. 서로 다른 제도 규정 사이에 존재하는 모순에 대해서는 정기적으로 빗질하고 해결책을 명확히 해야 한다.
2, 폐기물 개혁의 지속 가능성을 달성하기 위해. 역동적인 개선을 견지하고, 이미 발견한 법적 위험점을 둘러싸고, 자신의 당 건설 업무와 관련된 제도 폐지를 계속 진행해야 한다. 위험지점 동적 관리, 비표준 행위 즉시 인식, 지속적인 조사, 지속적인 개선, 제도의 허점 차단 등을 계속해야 합니다. 실천이 입증된 효과적인 관리 내용을 제때에 제도로 올려야 한다. 새로운 상급 정신 요구에 적응하지 못하는 것에 대해 제때에 수정하고 폐지해야 한다.
3, 권위의 해석을 할 수 있습니다. 사람마다 제도 규정에 대한 이해편차가 있으므로 제도에 대한 해석 작업을 강화해야 한다. 전문 해석 부서에서 관련 제도 의문에 대해 연구와 해석을 하고, 상급 부서 및 관련 전문가와 정기적으로 소통하고 토론하며, 제도 적용 기준을 명확히 하고, 판단 기준을 통일하며, 구두 해석과 여러 가지 해석을 피한다.
4, 모범적 인 사례를 달성하기 위해. "사건으로 말하다" 는 제도에 대한 이해와 집행을 더욱 심화시키기 쉽다. 일과 검사에서 발견된 * * * 성과 개성문제의 경우, 몇 가지 전형적인 사건에 대해 정기적으로 정리하고, 관련된 구체적인 사례를 모아서, 사례 교육을 통해 권력 (이익) 행위의 경계를 명확히 하고, 특정 사건의 규정 내용에 대한 이해를 깊게하고, 경고 교육의 역할을 할 수 있다.