1. 효율적인 수업의 경험
최근 저는 효율적인 수업에 대한 관련 이론적 지식을 배우고, 교실 수업 경진대회에 참가했습니다. 저만의 사고방식과 교수법에서 벗어나 다른 사람들의 수업 방식을 관찰했습니다. 일선 교사로서 부족한 점이 많다는 사실에 충격을 받았고 깊은 감명을 받았습니다. 동시에 실수로부터 교훈을 얻고 부족한 점을 보완하고 효율적인 수업으로 나아가기 위해 열심히 노력해야겠다고 결심했습니다. 효율적인 교실의 핵심은 교실 수업 비용을 줄이고, 최소한의 투입으로 수업 효과를 달성하며, 수업 활동에서 비효율적이고 비효율적이며 비생산적인 노동을 최소화하는 것입니다. 이를 위해서는 다양한 측면에서 교사의 능력을 테스트할 필요가 있습니다. 첫째, 효율적인 수업 진행을 위해 효과적인 수업 전 준비가 필요합니다. 효율적인 수업 전략의 실행은 교실 수업의 비효율성과 비효율성을 정리해야 합니다.
신중한 준비는 효율적인 교실을 만들기 위한 전제 조건입니다. 교사는 학생들이 이해하지 못하는 것을 가르치면 안 됩니다. 많은 독서와 준비를 통해 항상 자신을 재충전하고 풍부하게 하여 깊은 지식의 토대를 마련하고 가르칠 준비가 되어 있어야 수업을 잘 가르칠 수 있다는 확신을 가질 수 있습니다. 둘째, 레슨을 준비할 때 유명한 레슨 계획이나 참고서를 참고하지 않고 직접 읽습니다. 전적으로 스스로 읽고, 스스로 성찰하고, 스스로 설명합니다. 다시 말하지만, 자기 독서에서 어렵고 의심스러운 부분은 다른 사람의 강의 준비물을 참고하여 내가 생각하지 못한 다른 사람의 생각을 확인하고, 다른 사람이 왜 이런 식으로 설계했는지 생각하고, 다른 사람의 지혜를 흡수하여 자신의 강의 설계를 보완합니다. 자신의 특성은 유지하면서 다른 사람의 장점을 흡수하세요. 네 번째 단계는 수업의 실제 상황에 따라 수업 후 반성문을 작성하고 수업 전략을 조정하는 것입니다. 이러한 수업 준비는 교사의 독립적인 사고를 촉진하고 능력을 향상시킬 수 있습니다. 또한 교사의 입장에 서서 수업을 준비하는 것뿐만 아니라 학생의 입장에 서서 자료를 보고 질문하는 것도 중요합니다.
수업 과정에서 학생들의 감정 상태에주의를 기울여야하며 교사는 학생들의 학습 동기와 관심을 자극해야하며 학생들은 완전한 마음으로 학습에 참여하고 자신의 학습 감정을 스스로 조절하고 통제 할 수 있어야하며 학습에 장기적인 집중력을 유지해야합니다. 교사는 학생들의 깊은 사고와 정서적 참여를 자극하고, 학생들이 대담하게 질문하고 독립적으로 생각하도록 격려하고, 학생들이 자신의 견해를 자신의 말로 표현하도록 안내하고, 어려움에 직면했을 때 다른 학생들과 협력하고 소통하여 함께 문제를 해결해야 합니다. 또한 교실에서 교사와 학생의 역할을 바꾸어 다르게 사고하는 데 능숙해야 합니다. 세 번째는 출발점이 참신하고, 더 매력적이며, 토론에 더 가치가 있고, 예상치 못한, 다르고, 독특한 것이어야 한다는 것입니다. 넷째, 가치, 즉 실제 "이해"문제에 초점을 맞추고, 방송을하지 말고, 주제와 관련이없는 문제를 논의하지 말고, 지식, 방법, 아이디어, 링크, 침투가 명확해야하며, 교사와 학생들은 수업에서 좋은 아이디어가 무엇인지 배우기 위해 무엇을 배울 수 있어야합니다.
이 모든 것이 완료되면 우리는 자신의 전문성, 표현 능력, 기본 기술, 아이디어, 교수 방법, 길 안내를 반영하고 지속적으로 반영하고 수정하고 전문성을 향상시키고, 강의 형태를 최적화하고, 설명의 아이디어와 방법을 설계하고, 교실 구조를 얇게하고 최적화하고, 먼저 배우고 나서 가르치고, 자신의 특성을 가진 매우 효과적인 교실을 탐색하고 만들기 위해 노력해야 합니다.
2. 효율적인 교실 체험
이번 '효율적인 교실 전시의 달'을 계기로 전임자와 동료들이 언급한 새로운 기준에 따른 효과적인 교수 전략과 교실 설계를 학과 현실에 접목하고, 이러한 아이디어, 개념, 방법을 향후 교육 실무에 적용하여 교육과정 개혁과 효율적인 교실의 개념을 강화할 수 있도록 하겠습니다. 우리는 이러한 아이디어, 개념 및 방법을 향후 교육 실습에 적용하고 교실 개혁 및 효율적인 교실의 개념을 강화하고 "학생을 믿고, 학생을 해방시키고, 학생을 활용하고, 학생을 개발"하는 것을 목표로 교실 교육 개혁에 전념 할 것입니다. 지속적인 학습과 발전을 통해 수업 시간, 학습권, 발언권, 탐구권, 발전권을 학생들에게 돌려주어야 합니다. 물론 효율적인 교실은 우리가 온 마음을 다해 탐구하고 있는 새로운 개념이며 모든 교사가 추구하는 영원한 교육 목표가 되어야 합니다. 이 길에서 우리는 여전히 해야 할 일이 많고 지칠 줄 모르고 추구해야 합니다. 앞으로의 교육 실습에서 저는 교육과정 표준과 교재에 대한 이해를 강화하고 학생들의 자기 학습 잠재력과 과학적 학습 방법을 더욱 발전시키고 끊임없이 요약하고 개선하여 효율적인 교실을 구축하는 데 더 나은 일을하기 위해 노력할 것입니다.
3. 효율적인 교실 경험
효율적인 교육의 현재 문제는 주로 지식에 대한 강조, 구조에 대한 관심 무시, 과정 무시, 이론에 대한 관심 무시, 더 많은 주입의 적용 무시, 영감 감소, 학생 참여 감소, 교육 과정이 상대적으로 폐쇄적이라는 점에서 나타납니다. 이러한 교육 현상에 직면하여 우리는 교육 방식을 개선하고 학생들의 독립적 인 학습 능력을 배양하고 학습하는 법을 배우도록해야합니다. 새로운 시대의 커리큘럼 개혁은 양질의 교육을 요구하고 학생들의 흥미와 실습 능력을 자극합니다. 도미노는 학생들이 작동해야하는 포괄적 인 실용 과목입니다. 우리는 실습 과정을 측정하기 위해 진실, 실제, 새로운, 생생, 감성, 전문화, 효과라는 7가지 단어를 사용할 수 있습니다. 진실성: 진실성, 성실성, 진정성. 진실은 교사가 사실을 존중하고 현실에 주의를 기울여야 한다는 뜻이고, 진심은 수업에 '마음'을 담아 학생을 감염시키는 것이며, 진실은 교사가 학생에게 진정으로 관심을 기울여야 한다는 뜻입니다. 현실적: 현실적인 교육 목표, 내용, 방법 및 수단, 실용적인 학습 지도. (iii) 새로운: 새로운 개념, 새로운 디자인, 새로운 평가. (4)라이브:학생들의 흥미와 사고를 불러일으키는 질문, 학생들이 적극적으로 참여하고 탐구할 수 있는 학생 활동, 교사가 통제하는 활동으로 교실을 역동적이고 정적이지 않고 생동감 넘치면서도 혼란스럽지 않게 만듭니다. 감정 : 가르치는 열정, 교사의 가르침은 전염성이 있어야합니다. 자료의 감정, 교사는 자료에 대한 깊은 이해를 가져야하며, 인도적은 교사가 친화력을 가져야한다는 것입니다. (6) 특성 : 독특한 교육 전문성과 특징. (7) 효과 : 교육 효과와 효율성이 높아야합니다. 효율적인 교실을 달성하려면 7 가지 요소의 의미를 이해 한 후 "세 강의"와 "세 강의"원칙도 파악해야합니다. 세 가지 말하기 : 오류하기 쉽고 지식을 놓치기 쉬운 핵심 포인트와 어려운 포인트; 콘텐츠에 대한 지식을 확장 할 수 있습니다. 세 가지 말하지 않기 : 학생들은 지식에 대해 말하지 않고, 자율 학습에서 배울 수있는 것을 말하지 않으며, 학생들이하지 않을 지식에 대해 말하지 않습니다. 현재 교육과 수업의 형태에 따라 우리 학교의 구체적인 실제 상황과 결합하여 효율적인 교실 모델을 모색하고 있습니다. 다음은 효율적인 교실 수업 방식을 실천하고 탐구한 저의 경험입니다.
첫째, 교실을 학생들에게 돌려줘야 합니다.
새 교육과정 개혁의 개념은 '학생이 주체가 되고 교사가 이끄는 것'입니다. 학생의 주체적 지위를 실현하기 위해서는 교실을 진정한 주인인 학생에게 돌려줘야 합니다. 학습 상태를 변화시키는 것부터 시작하여 학생들이 움직이게 하여 교실에 활기를 불어넣고, 학습 효율을 높이는 것부터 시작하여 효과를 높여야 합니다. 학생들이 몸을 움직일 필요가있을뿐만 아니라 심장 박동과 심리적 움직임도 필요한 학생들이 움직일 수있는 모든 방법을 생각해보십시오.
둘째, 효율적인 교실은 교사의 개념을 바꾸고 교육 및 학습 과정에주의를 기울여야합니다.
새로운 교육과정의 맥락에서 교사의 역할이 바뀌었고 교수 학습 방식도 바뀌었습니다. 효율적인 수업에 대한 우리의 초점도 바뀌어야 합니다. 새 교육과정은 학생들이 온 몸과 마음, 영혼을 다해 교수-학습 활동에 참여하도록 요구합니다. 학생들의 정서 상태에 주의를 기울여야 하며, 교사는 학생들의 학습 동기와 흥미를 자극해야 합니다. 학생은 온전한 마음으로 학습에 참여하고 학습 감정을 스스로 조절하고 통제할 수 있어야 하며, 학습에 대한 주의력을 오래 유지하고 호기심과 학습에 대한 강한 열망을 가져야 합니다. 교사는 학생들의 깊은 사고와 정서적 참여를 자극하고, 학생들이 대담하게 질문하고 독립적으로 생각하도록 격려하며, 학생들이 자신의 견해를 자신의 말로 표현하도록 안내하고, 어려움에 직면했을 때 다른 학생들과 협력하여 문제를 해결하도록 도와야 합니다. '학습'을 '학습'으로 바꾸어 '문제 찾기-문제 분석-문제 해결-다시 문제 찾기'로 이어져 열심히 생각하는 좋은 습관이 형성되도록 하세요.
영어 교실을 진정으로 인간적이고 역동적이며 현실적이고 활기찬 무대로 바꾸기 위해 함께 노력합시다. 지성과 지성의 충돌, 마음과 마음의 어울림만이 있는 이곳에서 모두가 자신의 존재를 느끼고, 모두가 자신의 존엄성을 가질 수 있으며, 모두가 자신의 삶의 성장을 느낄 수 있습니다.
4. 효과적인 수업 경험
새로운 교육과정 개혁이 심화됨에 따라 일부 교실 수업 문제가 점차 드러나고 있으며, 특히 교실 수업의 성급하고 잘못된 현상이 두드러집니다. 활기찬 외모, 이상한 형태, 저속한 패션을 맹목적으로 추구하여 교실 효율성이 낮고 결과가 좋지 않으며 심지어 부정적인 영향까지 초래했습니다. 효율적인 수업에 대한 류 교수의 8가지 강의는 교실 수업의 문제에서 출발하여 다양한 수업 상황을 나열하고 심도 있는 분석을 거쳐 그에 맞는 개선 방안을 제시합니다. '선학습 후수업'은 양시 중학교에서 류진위 교장이 시행하고 있는 수업 모델입니다. 중국은 오랜 교육 역사를 가지고 있으며, 고대 중국 최고의 교육자인 공자 역시 자신만의 교육관을 가지고 있었습니다. "화내지 마라, 화내지 마라, 서두르지 마라, 화내지 마라"라는 8개의 짧은 말은 공자의 휴리스틱 교육의 전 과정을 생생하게 보여줄 뿐만 아니라 학습 과정에서 어려운 문제에 직면했을 때 발생하는 두 가지 모순적인 심리 상태와 이 두 모순에 대처하는 올바른 방법을 심도 있게 드러내고 있습니다. 교사의 가르침은 학생의 학습을 기반으로 해야 합니다. 학생들이 스스로 학습해야만 사고의 불꽃이 충돌하고 학습이 행복한 학습이 될 수 있습니다. "화도 없고, 원망도 없고, 머리카락도 없다"는 것은 사실 "가르치기 전에 배우고, 수업 중 훈련"을 현대적으로 해석 한 것이며, 교사의 "훌륭한지도"만이 우리의 멋진 교실을 갖게 될 것입니다. 우리가 추구하는 교실 교육은 표면적인 형태에 머물 수 없습니다. 효율적인 교실은 다양한 교육 활동의 학생들을위한 교실이 아니라 활기찬 표면이 아니며 코스웨어의 아름다운 디스플레이에있는 교실이 아니겠습니까? 오히려 교사가 "더 깊이, 더 깊이 파고들어" 학생들이 진리와 선과 아름다움을 추구하는 양질의 교육이 될 수 있도록 하는 것입니다. 양지 교육은 타오싱즈 선생님의 교육 방법과도 일맥상통합니다. 효율적인 수업에 관한 여덟 가지 강의는 이론적 관점에서 효율적인 수업의 운영 전략을 설명합니다.
교사의 높은 효율은 학생들의 높은 효율을 위한 전제 조건이자 토대입니다. 교사는 개인으로서 자신의 발전을 추구해야 합니다. 교사의 효율성이 높다는 것은 교실 수업의 실행을 통해 교사가 교실에서 빠르고 잘 발전할 수 있다는 것을 의미합니다. 교사를 효율적으로 만드는 방법은 무엇인가요? 본문에서 외출, 초청, 학교 기반 연수를 통해 할 수 있다고 언급하고 있지만 가장 중요한 것은 교사 자신의 필요와 내부 개발의 필요성이며, 이는 교사가 자기 수양, 자기 건설 및 자기 개선을 수행해야하며 핵심은 교실 안으로, 학생 안으로, 문제 속으로 들어가는 것입니다. 교실로 들어가는 것은 교실을 올바르게보고 긍정적이고 쾌활한 분위기로 올바른 태도를 유지하여 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있도록하는 것입니다. 그렇지 않으면 그렇지 않습니다. 학생들 속으로 모든 학생을 올바르게 대하고, 학생들의 실제 출발점에서 학생들을 사랑하고, "수업없는 교육"아이디어를 유지하고, 모든 학생을 향상시키기 위해 모든 노력을 기울이는 것입니다. 문제 속으로 교사는 학생들의 학습 과정에서 문제를 찾아 내고 모든 문제를 파악하고 학생들이 자신의 문제를 해결하도록 최선을 다해 학생들의 지식과 능력을 개발하고 향상시킬 수 있도록 최선을 다해야합니다. 물론 교사의 발전은 수업 후 적시에 반성하는 것과 분리 될 수 없습니다. 자신의 단점과 결점을 반성하고 수정해야만 성장할 수 있습니다. 교사는 학생을 결정하고, 학생에게 영향을 미치며, 학생을 발전시킵니다. 따라서 우리 모두는 효과적인 교사가 되기 위해 노력해야 합니다.
학생의 효율성은 수업 효율성의 핵심이자 열쇠입니다. 교실의 주체는 학생입니다. 교실의 학생들만이 "좋고 빠른 발전"을 얻을 수 있으며, 우리는 학생들이 효율적이고 성과 : 모든 직원 효율성, 포괄적 인 효율성, 효율성의 전체 프로세스라고 말할 수 있습니다. 모든 직원의 효율성은 모든 사람의 효율성입니다. 모든 학생을 효율적으로 만드는 것은 "아무도 뒤처지지 않게"하고 "모두를 잡는 것"이며, 교사의 의무는 모든 어린이를 잘 가르치기 위해 가능한 모든 것을하는 것입니다. 전반적인 효율성은 점수와 질적 측면 모두에서 효율적입니다. 저자는 "성적과 성과 없이는 현실적인 교육이 이루어질 수 없으며, 성적과 성과가 없는 교육은 비현실적인 교육"이라고 강조합니다. 점수는 공신력을 가지며 가장 중요한 평가 기준 중 하나입니다. 대학 입시를 예로 들면, 좋은 학교에 진학하려면 높은 점수를 받아야 합니다. 점수 없이는 학교의 순위를 매길 수 없고, 교사의 능력은 학생의 성적을 기준으로 평가됩니다. 질적 효율성은 학생들에게 '진실, 선함, 아름다움'의 질을 요구합니다. 효율성의 전체 과정은 매 순간이 효율적이며, 교실 효율성 = 효과적인 학습 시간 / 실제로 사용되는 수업 시간으로, 교사는 수업 시작부터 끝까지 과학적이고 계층 적이며 효과적인 교육 설계를 위해 노력해야합니다.
5. 효과적인 수업 경험
지난 몇 년간의 발전 이후 고등학교 물리학 교육은 많은 변화를 겪었습니다. 그 특징은 전통적인 교육에서 교사의 강의가 아닌 학생들의 능동적 학습을 기반으로 한 교육 과정이 필요하다는 것입니다. 따라서 고등학교 물리학에서는 효율적인 수업 진행이 특히 중요합니다. 첫째, 물리적 장면을 구성하고, 질문을 던지며, 효율적으로 수업을 이끌어 나가야 합니다.
물리학은 학생들의 생활 및 과학적 실천과 밀접한 관련이 있는 자연스러운 과목입니다. 따라서 새로운 수업은 학생들이 관심을 갖는 물리적 장면과 밀접한 관련이 있는 내용으로 설정하여 주변의 물리적 현상과 실험 현상에서 시작해야 합니다. 장면은 몇 줄의 텍스트, 그림, 목록 또는 애니메이션이 될 수 있습니다. 그런 다음 새로운 교육 과정을 도입하기 위해 몇 가지 문제가 제기되며, 이는 교육 과정 표준과 밀접한 관련이 있어야하며 학생들의 지식 수준과인지 구조에 적응하고 실생활에 가까워 야합니다. 교사는 교과서를 면밀히 연구하고 교과서 내용을 숙지하고 학생들의 지식 수준을 자세히 이해하는 것을 바탕으로 문제를 설정해야합니다. 문제는 학습의 원천 일뿐만 아니라 새로운 지식을 생성하는 기초이자 지식을 습득하는 수단이기도합니다. 특히 새로운 수업을 설명할 때 전체 수업 과정을 문제 중심, 학생 중심으로 만들 수 있습니다. 교사는 문제에 대한 학생들의 흥미를 자극하는 감독 역할을 할 수 있습니다. 개별적으로 질문을 하거나 그룹으로 토론하고 학생들이 배운 내용이나 예습을 통해 자신만의 독립적인 견해, 추측 또는 가설을 제시하도록 유도할 수 있습니다. 마지막으로 교사와 학생이 요약하여 * * * 지식을 형성하고 새로운 지식을 생성합니다. 요즘 학생들은 과거와 다릅니다. 그들은 생각하고 질문에 답하는 기쁨을 느끼지 못하고 생생한 사고 형성 과정을 느끼지 못하며 새로운 지식을 명확하게 이해하기가 어렵습니다. 또한 교수 설계에서 미처 생각하지 못한 문제에 주목하고 학생들이 문제를 해결하는 이유에 귀를 기울일 필요가 있습니다. 상호 교수 학습을 달성하기 위해 가르치는 학생들과 무작위로 의사 소통합니다. 교사는 지식의 의미와 확장에 주의를 기울여야 합니다. 교사의 역할을 완전히 바꾸고 '강사'에서 '튜터'가 되라고 요청하는 것이 매우 중요합니다.
둘째, 학습에 대한 흥미를 효과적으로 자극하여 물리학 수업이 재미로 가득 차도록 합니다.
교실 수업에서는 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하여 학생들에게 좋은 교실 분위기를 조성하는 데 주의를 기울이세요. 긍정적인 사고를 갖기 위해 깊이 생각하거나 그룹으로 토론하고 답을 놓고 경쟁합니다. 학생들이 매우 긴급한 상황에서 학습하게 하세요. 학생들의 학습에 대한 관심이 강할수록 열의가 높아지고 교실 수업의 효율성도 높아집니다. 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고 수업에 대한 열정을 불러일으키는 방법은 다음과 같습니다.
1. 교사는 열정적인 언어와 웃는 얼굴을 사용하여 학생들의 흥미를 자극해야 합니다. 학생들이 성공하기 위해 노력하고, 주도적으로 말하고 자신의 의견을 표현하도록 격려하여 학생들이 주도적으로 학습할 수 있도록 합니다.
2. 칠판은 표준화되고, 체계적이며, 진지하고, 심지어 아름다워야 합니다. 학생들은 편안해 보이고, 쉽게 필기하고, 기억할 수 있습니다.
3. 중국어에 유창하고 천천히 말하며 항상 유머 감각이 있어야 합니다.
4. 교수법은 끊임없이 변화하고 의도적으로 혁신적이어야 하며, 학생들이 종종 신선함을 느낄 수 있도록 해야 합니다. 학생들이 실생활과 관련지어 물리학이 우리 주변에 있다는 것을 발견하도록 지도합니다. 물리학을 잘 배워야 한다고 느낍니다.
재미있는 물리 실험을 준비하거나 학생들이 스스로 작은 실험을 할 수 있도록 안내하는 것도 학생들의 흥미를 자극하는 효과적인 방법입니다. 교사는 수업 활동의 리더로서 학생들이 교실에서 실험에 참여할 수 있는 여건을 조성해야 합니다.
6. 멀티미디어 교육을 사용하여 "소리, 색, 그림, 음악"을 하나의 다채로운 이미지, 생동감 있고 흥미로운 사운드로 설정하면 특정 분위기를 조성하여 학생들의 관심을 이미지의 목표로 정서적으로 불러 일으키는 데 도움이됩니다.
셋째, 다양한 교수법은 물리학 교실을 지혜로 가득 채웁니다.
교과 내용을 학생들이 확실하게 이해하도록 하여 학생들의 사고력 발달을 배양합니다. 교사는 교실에서 교수법을 선택하고 사용할 때 수완이 풍부하고 유연해야 합니다. 교실에서 교사는 설명, 소리 내어 읽기, 토론 및 실습을 번갈아 가며 진행할 수 있습니다. 교사가 주요 문제에 대해 이야기할 때는 연단에서 내려와 학생들과 상호작용하는 등 특정 방식으로 전체 학생의 주의를 끌 수 있습니다. 각 학생이 주요 질문에 대해 적극적으로 생각하게 하세요. 학생들이 이해하지 못할 것으로 예상되는 지식을 예상할 때는 직관적이고 생생한 교수법을 사용하여 학생들이 지식을 깊이 있게 파악할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 요컨대, 다른 교수법을 사용하는 다른 교육 내용, 수업은 교실을 효율적으로 만들기 위해 다양한 교수법을 사용할 수도 있습니다.
넷째, 교실 교육 콘텐츠의 합리적인 분배로 물리학 수업이 효과적입니다.
고등학생의 연령과 심리적 특성에 따라 수업을 수업 전, 수업 중, 수업 후의 세 부분으로 나누면 많은 학생들이 수업 전과 수업 후에주의를 기울입니다. 따라서 교사는 이러한 특성에 따라 교육 내용을 설계해야 합니다. 수업 중에 학생들의 주의가 조금 산만해지면 그룹 토론과 학생 연습을 준비할 수 있습니다. 이렇게 하면 상대적으로 어려운 시기를 순조롭게 극복할 수 있습니다.
다섯째, 수업 후에는 수업 내용을 명확하게 정리하고 반성합니다.
교사와 학생은 배운 내용을 더 깊이 이해하기 위해 보통 이 부분에서 배운 내용을 요약합니다. 요약은 수업 내용을 요약한 것입니다. 이 요약을 바탕으로 지식을 기억하고 복습할 수 있으며, 수업의 내용이 자연스럽게 파노라마처럼 펼쳐집니다.
여섯째, 혁신 적용, 문제 해결 및 수업 내용 승화.
문제 설정과 새로운 지식의 창출이 수업의 끝이 아니며, 결론이 탐구 과정의 끝이 아닙니다. 학생들이 새로운 지식을 적용하여 새로운 문제를 해결할 수 있는 기회를 잡는 것, 즉 새로운 문제 해결 능력을 향상시키기 위한 교실 연습을 통해 수업을 절정에 이르게 하는 것입니다.
교육은 과학이자 예술이며, 교육 분야에서 더 넓고 더 멀리 나아 가기 위해서는 지속적인 학습, 교육 및 교육 법칙의 유연한 사용, 자신의 교육에 대한 끊임없는 성찰 만이 마스터 할 수 있습니다.
6. 효과적인 수업 체험
19년 9월 20일, 저는 운 좋게도 학교에서 주최한 수업 개혁과 효율적인 수업 현장 보고회에 참가할 수 있었습니다. 연수를 통해 선생님들과 전문가들의 강의와 보고를 들었습니다. 평소 저의 부족한 점을 알고 앞으로의 수업은 다음과 같은 측면에서 시작하기로 결심했습니다.1, 학생들의 수업 참여 열정을 불러일으키기. 학생들은 교육 활동의 주체이며 교사의 교육 효과는 궁극적으로 학생들을 통해 반영되며 교사의 교육은 또한 학생들이 배우는 법을 배우도록하는 것입니다. 학생들이 교실 활동에 적극적으로 참여할 때만 교실은 효과적이고 효율적일 수 있습니다. 학생들에게 동기를 부여하려면 첫째, 학생들이 학습하는 내용이 유용하다고 느껴야 합니다. 둘째, 학생들의 참여도를 적시에 평가해야 합니다. 적시에 평가하고 적절하게 격려하는 것은 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 끊임없는 동기 부여입니다. 학생들이 적극적으로 참여하고 교실에 활기가 넘쳐야만 교실 수업이 효과적이고 효율적일 수 있습니다.
2. '3언 3반'의 원칙을 준수합니다. 학생들은 말을 하지 않고, 학생들은 스스로 학습할 수 있으며, 학생들은 말을 하지 않습니다. 윤리 교실 건설의 효율성에서 비효율적 인 교육 링크를 삭제하고 학생들의 분과 초를 낭비하지 마십시오. 학생들이 항상 교실의 모든 것이 중요하다고 느끼고 감히 느슨해지지 않도록하십시오.
3. 스터디 그룹을 강조하기 위해 '협동'과 함께 명확하게 정의된 과제. 합리적이고 최적의 조합을 찾은 후, 스터디 그룹은 민주적으로 조직력이 강하고 발표력이 좋은 학생을 그룹 리더로 추천했습니다. 또한 각 학생의 적극적인 참여를 보장하기 위해 각 그룹마다 다른 역할을 부여했습니다. 학생들의 참여로 조원들의 질의와 상호 지원 활동을 통해 학습 과제를 함께 달성할 수 있었습니다 * * *.
4. 수업 전 사전 학습의 질적 향상에 주의를 기울입니다. 사전 학습의 질은 수업 효과에 직접적인 영향을 미치며, 사전 학습의 활성화 여부도 사전 학습의 질에 영향을 미칩니다. 그러나 일부 학생들은 사전 학습과 자율 학습의 목적이 부족하고 수업 전에 사전 학습을하지 않으며 수업에 많은 불안감이 있고 압도감을 느낍니다. 교사는 학생들의 사전 학습에 대한지도를 강화하여 학생들이 사전 학습에주의를 기울이고 사전 학습의 필수 사항을 숙달하도록해야합니다.
이런 체계적이고 심도 있는 학습을 통해 저는 아이들에게 효율적인 교실의 이점을 깊이 느낍니다. 앞으로 저는 학생들과 함께 효율적인 수업의 길을 걸어갈 것입니다. 효율적인 수업이 가시를 뚫고 꽃을 피우는 길로 우리를 인도해 줄 것이라 믿습니다.
7. 효과적 수업의 경험
류 선생님의 '효과적 수업에 관한 여덟 가지 강의'를 읽은 것은 매우 보람 있는 일이었습니다. 이 책은 양시 중등 학교 부교장 류진유가 수년간 교육 경영에 종사하면서 얻은 지혜입니다. 이 책은 교실을 주요 위치로 삼고 교실에 대한 이해, 교실 교수 관계에 대처하는 방법, 교실 교수 전략의 사용 및 올바른 역할의 중요성에 대해 실제 교육 경험에서 이야기합니다. 이 책은 '가르치기 전에 배우고, 수업 중 훈련'이라는 양시 중학교의 교실 수업 모델을 자세히 설명합니다. 전통적인 교실에서는 교사가 많은 이야기를 하지만 대부분의 학생들은 수동적으로 듣거나 듣지 않습니다. 수업이 끝나면 교사는 학생들이 무엇을 배웠는지 모르기 때문에 수업 효과가 낮습니다! 특히 가난한 학생들의 경우 기초가 탄탄하지 않은 학생들이 많습니다. 말이 많아요. 학생들은 훈련 과정이 없고 시험 성적이 좋지 않습니다. 저는 경험이 많아요! 따라서 선생님이 말하는 것이 아니라 학생들이 더 잘 배울 수 있는 방법을 안내해야 합니다! '가르치기 전에 배우기'라는 모델은 학생이 학습의 주체가 되는, 실제 학생들을 기반으로 한 좋은 모델이라고 생각합니다. 그 본질은 학생들이 스스로 학습, 읽기, 사고, 연습, 발견, 연구, 문제 해결의 전 과정에 참여하도록 하는 것입니다.
8. 효과적인 교실 경험
진정한 의미의 효과적인 교실은 교사와 학생의 공동 노력이 필요합니다. 교실을 진정으로 인간적이고 지성적이며 매력적이고 역동적인 학교와 무대로 만들어 보세요. 지혜와 지혜가 부딪히고 영혼과 영혼이 어우러질 때만이 각자가 자신의 존재를 느끼고, 각자가 자신의 존엄성을 가지며, 각자의 삶이 성장하는 것을 느낄 수 있습니다. 그런 교실은 정말 기억에 남고, 다채롭고, 효율적입니다. 요컨대, 교실은 우리 교육의 주요 전장이며 교육과 교육의 효율성을 효과적으로 개선하기위한 주요 전장입니다. 교실 효율성에 영향을 미치는 요인은 여러 가지가 있지만 교실 교육 요인이 상당한 비중을 차지합니다. 교실 수업을 합리적으로 이해하고 교실 수업의 문제점을 객관적으로 직시해야만 교실 수업을 지속적으로 개선 할 수 있습니다. 교실 수업의 효율성을 높이는 방법에는 수업 전 신중한 준비, 수업에서 실용적, 수업 구조와 교수법을 지속적으로 개선하고 조화로운 수업 분위기를 조성하는 것 외에도 우리가 생각하고 실천해야 할 다른 많은 것들이 있습니다. 우리는 많은 어려움과 문제에 직면하게 될 것입니다. 교사는 교실 수업 기술의 완벽 함과 교실 수업의 높은 효율성을 추구하는 것을 평생 끊임없는 추구로 삼아야합니다. 문제와 어려움에 직면하고 침착하게 생각하고 용기있게 연습하고 잘 요약하면 교실 수업의 효율성을 반드시 향상시킬 수 있습니다.
9. 효과적인 수업 경험
효과적인 교실을 만들기 위한 연구와 연수를 통해 많은 도움을 받았습니다. 그런 측면에서 효율적으로 구축해야 한다는 것을 배웠습니다. 교실 수업의 효율성은 궁극적으로 학생들의 콘텐츠 숙달에 반영되며, 이는 수업의 '좋은' 여부를 가늠하는 핵심 요소입니다. 수업에서 우리는 다음과 같이 노력해야합니다 : 모든 수업에는 명확한 교육 방향이 있습니다. 모든 수업은 학생들에게 진정한인지 적 이득과 주관적인 인식을 제공합니다. 학생들이 깊이 생각하고 심도있는 교류와 토론을하도록 안내하고, 교수의 관련성을 강화하고, 교수 및 교수 수준을 지속적으로 향상시켜 전면의 발전에서 교수하고, 고급 미리 정해진 동적 생성에주의를 기울여야합니다. 또한 교육에서 큰 발전을 이루기 위해서는 시대를 따라잡고 끊임없이 혁신하며 기회를 포착하고 번영하기 위해 앞서 나가야한다는 것을 배웠습니다. 이 연구는 내용이 풍부할 뿐만 아니라 매우 혁신적인 형태입니다. "효과적인 교실, 효율적인 교실 구축"세미나, 모바일 학습의 사용, 즉 이론 학습 및 수업 듣기, 실제 활동 평가를 통해 교육 사고를 바꾸고 현대적인 교육 관리 개념을 설정하고 교실 수업의 효율성을 높이기 위해 노력했습니다. 교사가 탐구 한 새로운 교실 교육 모드는 교사가 가르치기 쉬울뿐만 아니라 학생들도 즐겁게 배울 수 있도록합니다. 이러한 학습 환경에서 학생들은 기꺼이 참여하고, 적극적으로 탐구하고, 협력하고, 소통하며, 배우고, 즐기게 됩니다. XX, XX, XX 및 기타 교사가 가르치는 관찰 수업은 "교실이 훌륭하고 학생들이 독립적으로 발전한다"는 새로운 커리큘럼 개념을 진정으로 구현했습니다. 그중 가장 인상적인 것은 주로 교육 및 교수 이론의 학습과 축적을 강화하여 교사의 이론적 질을 향상시키고, 교사의 지평 축적을 강화하여 교사의 교육 및 교수 연구 능력을 향상시키고, 교사의 교육 및 교수에 대한 성찰을 강화하여 교사의 교육 및 교수 능력을 향상시키고, 교육 및 연구 교사의 성장을 촉진 할 수 있다는 것입니다.
효율적인 교실을 구축하는 데 관련된 이론적 연구를 검토하고 성찰하면서 제 자신의 경험과 교육에 대한 이해에 대해 이야기하고 싶습니다.
우선, 앞서 나가서 감히 탐구하십시오.xx 선생님은"아이들을 살아있는 인간으로 대우하여 캠퍼스에 민주주의와 평등이 가득하고 캠퍼스에서 선생님과 학생들이 자유롭게 숨을 쉬게하십시오!"라고 말한 적이 있습니다. 교육에 문제가 많지 않을 것입니다. "제가 생각하기에 우리 학교의 교실 수업은 교사의 '전일제'는 아니지만 학생들이 수업에 완전히 참여하지 않고 수동적으로 듣기만 합니다. 이는 학생들이 교사에 대한 의존도와 나태함을 키우는 데 크게 기여합니다. 따라서 앞으로의 교실 수업에서 우리 교사들은 학생들의 학습에 대한 관심을 적극적으로 동원하고, 학생들이 과감하게 말하고 적극적으로 학습에 참여하도록 해야 합니다. 우리 교사의 임무는 학생들에게 지식을 가르치는 것뿐만 아니라 더 중요한 것은 배우는 방법을 가르치는 것입니다. 그래야만 새로운 커리큘럼 개혁의 목표를 달성할 수 있습니다!
둘째, 앞으로 교사와 학생 간의 정서적 교류를 강화하여 따뜻하고 조화로운 분위기를 형성하고 교실의 집단 정서적 분위기를 조성하여 교사와 학생이 * * * 목소리를 낼 수 있도록해야한다고 생각합니다. 이로부터 깊은 감동을 받았습니다. 앞으로 교실에서 우리는 진실한 마음과 친절한 교수 태도에주의를 기울여 수업을 조직하고 모든 학생, 미묘한 교육 아이들에게 행동하는 방법, 일을하는 방법, "교사로서, 교사의 모범으로 배우기"를 감염시켜 수업의 효과적이고 효율적인 발전을 촉진하기위한 감사 교육이 이루어질 수 있도록해야합니다.
다시 한번, 교사는 교실을 신중하게 준비하여 학생들의 교실이 실제로 적극적인 참여와 단결에 효과적으로 참여하도록해야합니다.
교사가 주도하고 학생이 주체가되어 교실을 학생들에게 실제로 돌려줍니다. 교사에게는 정말 쉬운 일인가요? 그렇지 않습니다. '교실 밖의 일'이기 때문에 교사의 임무는 더 무겁습니다. 충분한 준비가 있어야만 다채로운 교실 프레젠테이션이 가능합니다. 학생들의 수업 활동을 의미 있게 만들기 위해서는 사전 독서를 강화해야 합니다. 사실 학생들의 예습은 교사의 지도하에 이루어지는 자율 학습으로, 학생들이 목표와 과제를 명확히 하고 학습 방법을 익힐 수 있도록 도와줍니다. 교사는 신중하게 수업을 준비하고 학생들이 배우고 싶고, 학습 방법을 알고, 학습 기회를 잡을 수 있는 분위기를 조성합니다. 학생들이 교실에 적극적으로 참여하고 효과적으로 수업에 참여할 수 있도록 합니다.
현지를 기반으로 현지 상황에 따라 세 심하게 수업을 준비하여 교실에서 학생들의 잠재력이 초 관습적으로 방출되도록하여 교실에서 학생들의 생각이 움직이고 학생들의 영감이 발아하도록하여 교실을 멋지게 만듭니다!
교육은 예술이고, 예술가가되는 방법, 우리는 교육 관리, 교육 연구 능력 및 자기 수양 수준을 향상시켜야합니다. 약간의 진전을 통해 전문 지식을 더욱 풍부하게하고 이론을 개선하며 더 많은 발전을 이루겠습니다. 요컨대, 저는이 교육을 통해 많은 것을 얻었지만이 학습 이득을 가능한 한 빨리 업무 실무에 적용하여 교육 대의의 발전에 기여하기 위해 노력할 것입니다.
10. 효율적인 교실의 경험
새로운 교육과정에 따라 교사의 역할이 달라지고 교수학습 방식이 바뀌면서 효율적인 교실에 대한 우리의 관심도 달라졌습니다. 새 교육과정에서는 학생들이 수업 활동에 전적으로 참여할 것을 요구합니다. 학생들의 정서 상태에주의를 기울이기 위해 교사는 학생들의 학습 동기와 관심을 자극해야하며 학생들은 완전한 마음으로 학습에 참여해야하며 학습 감정을 스스로 조절하고 통제 할 수 있어야하며 학습에 장기적으로 집중하고 호기심과 학습에 대한 강한 열망을 가져야합니다. 교사는 학생들의 깊은 사고와 정서적 헌신을 자극하고, 학생들이 대담하게 질문하고 독립적으로 생각하도록 격려하고, 학생들이 자신의 견해를 자신의 말로 표현하도록 안내하고, 어려움에 직면했을 때 다른 학생들과 협력하고 소통하여 함께 문제를 해결해야 합니다. 또한 교실에서는 새로운 수업을 시작하기 전에 학생들이 흥미롭고 실현 가능한 실험 과제를 예습하거나 준비하도록 하는 등 교사와 학생의 역할을 바꾸고 다르게 사고하는 데 능숙해야 합니다. 이렇게 하는 목적은 학생들이 교실에서 생각하고 나중에 생각을 통해 배울 수 있도록 하기 위함입니다. 학생들이 교실에서 과감하게 질문하도록 장려하고 질문을 하고 문제를 찾도록 안내해야 합니다. 학생들에게 언제든지 질문할 수 있는 시간과 공간이 주어져야 합니다. 질문하는 것 자체가 사고의 발달이며 능력의 향상입니다. 질문을 통해 학생들은 '문제의 발견-문제 분석-문제 해결-문제의 재발견'을 통해 '학습'을 '학습'으로 바꾸고 유용한 사고 훈련을 할 수 있습니다. --문제 해결-문제 재발견", 즉 열심히 생각하는 습관을 형성할 수 있습니다.