먼저 연필을 사용하여 흰 종이에 전체 신문 레이아웃을 그립니다. 파란색과 빨간색 마커를 사용하여 왼쪽 상단 모서리에 테두리를 그립니다. 상자에 수학 행성을 쓰고 손글씨 신문 가장자리에 지구 원소를 그립니다.
수학
수학은 공부, 학문, 과학을 의미합니다. 고대 그리스 학자들은 수학을 철학의 출발점이자 "학문의 기초"로 여겼습니다. "수학의 학문"이라는 좁은 의미의 기술적 의미도 있습니다. 어원에서도 대수학의 형용사적 의미는 학습과 관련이 있을 때마다 대수학을 지칭하는 데 사용됩니다.
수학은 초기 인류의 생산 활동에 기원을 두고 있으며, 고대 바빌로니아 사람들은 이미 실용적인 문제에 적용할 수 있는 수학적 지식을 어느 정도 축적하고 있었습니다. 수학 자체의 측면에서 볼 때, 그들의 수학적 지식은 관찰과 경험을 통해 얻은 것일 뿐 종합적인 결론이나 증명은 없었지만, 수학에 대한 그들의 공헌을 충분히 인정할 필요가 있습니다.
지식의 확장:
수학의 진화는 추상화의 지속적인 발전 또는 주제의 확장으로 볼 수 있으며, 동양과 서양 문화권에서 서로 다른 관점을 취해 왔습니다. 유럽 문명은 기하학을 발전시켰고 중국은 산술을 발전시켰습니다.
추상화된 최초의 개념은 아마도 수일 것이며, 사과 두 개와 오렌지 두 개가 공통점이 있다는 사실은 인류 사고의 획기적인 발전이었습니다. 선사 시대 인류는 실제 사물을 세는 방법 외에도 날짜, 계절, 연도와 같은 추상적인 개념을 세는 방법도 알고 있었습니다. 산술(더하기, 빼기, 곱하기, 나누기)은 자연스레 따라왔습니다.
고대에 수학의 주요 원리는 천문학 연구, 토지와 곡물의 합리적 분배, 세금 및 무역이었습니다. 수학은 숫자 사이의 관계를 이해하고, 토지를 측정하고, 천문 현상을 예측하기 위해 형성되었습니다.
수학은 수량, 구조, 공간, 시간에 대한 연구로 간단히 요약할 수 있습니다. 고대 그리스부터 서유럽의 르네상스 이후 16세기까지 초등 대수학, 초등 삼각법과 같은 초등 수학은 대체로 완성되었지만 한계라는 개념은 아직 등장하지 않았습니다.