농촌 교육 문제에 관한 문헌 고찰
중국은 농업 대국이고 농촌 인구가 전체 인구에서 상당한 비율을 차지한다. 농촌 인구의 질은 중요한 역할을 한다. 국가 전반의 질적 향상에 중요한 역할을 하며 농업의 현대화를 실현하는데 결정적인 역할을 담당한다. 그러나 도시와 마을의 교육에 비해 농촌 교육은 매우 약한 연결고리이며 농촌 어린이의 성장 요구를 충족시키기에는 거리가 멀다. 농촌가족은 현대사회의 취약한 문화집단이다. 빈곤문화와 취약한 문화가 대물림되는 가운데 장기간 생활함으로써 농촌주민의 문화적 질은 농업현대화의 발전과 양립할 수 없다. 농촌인구의 질을 효과적으로 제고하고 농촌가정의 삶의 질을 향상시키기 위해서는 농촌가정교육에 관심을 기울여야 하며 농촌교육에 존재하는 문제를 해결하기 위한 방안을 모색해야 한다.
농촌의 낙후된 여건, 시설 부족, 교사, 학생 간 성별, 연령, 학문적 구조의 불균형으로 인해 전통적 관념에 얽매여 교육 이념의 변화를 따라가지 못하는 것이 원인 상대적으로 낮은 교육 투자 등 일련의 문제로 인해 농촌 교육의 발전이 심각하게 제한되었습니다.
따라서 농촌교육의 문제점과 대책에 대한 연구, 농촌교육환경 개선, 농촌교육 수준 제고가 매우 필요하다.
현 농촌교육의 문제점
1. 교사의 문제점
농촌의 자원이 부족하여 인재 유치가 제한적이다. 현재 농촌 교사의 주요 문제는 교사 성별 구조, 연령 구조, 학업 구조, 단일 과목 구조, 표준 이하의 표준 중국어(특히 초중학교), 여성 교사 증가, 노년층 교사 증가, 중등 교육을 받은 교사 증가, 중국어 등입니다. 정규 교사는 너무 많고, 영어 음악, 미술 교사는 너무 적다. 검사 지도자들이 수업에 참석할 때마다 많은 교사들이 수업을 중단하고 학생들이 스스로 공부하도록 하거나 교수 방법을 바꾼다. 학생들의 숙제를 무작위로 확인합니다.
성별 구조에 있어서는 초중고교에 여교사가 많은 것이 나쁜 것은 아니지만, 초중고교생들은 따라하기를 좋아하고 순응도가 높아 쉽게 이끌릴 수 있다. 남학생은 여자애로, 여학생은 응석받이로 대하는 일이 심할 경우, 향후 학생들의 성역할 정체성에 대한 장벽을 초래할 수도 있으므로 이러한 현상이 일반화되면 심각한 사회 문제가 될 것입니다.
연령 구성을 보면 나이 많은 교사가 많아 득보다 실이 많다는 장점이 있는데, 나이 많은 교사가 젊은 교사에 비해 책임감이 강하고 인내심이 강하며 교육 경험이 풍부하다는 점이다. 현재의 기초 교육 개혁의 큰 변화에 노인 교사가 적응하기 어려운 상황은 현재 수업 중 멀티미디어 상황, 더 나은 조건, 교실에 전자 화이트 보드 도입과 같습니다. 직장 생활을 하며 평생 동안 교육을 위해 분투해 온 그들은 새로운 것을 배우려는 의지가 전혀 없습니다. 때로는 배우고 싶어도 새로운 것을 배우고 적용하지 못하는 경우도 있습니다. 초등학생과 중등학생은 대학생과 다르고, 초등학생과 중학생은 대학생보다 이미지 사고력이 발달되어 있으며, 그림과 텍스트가 포함된 강의를 통해 더욱 직관적이고 익히기 쉬워집니다. 멀티미디어의 우수성은 대학에 석사가 필요하다는 것을 보여주며, 초등 및 중등 학교에는 학생들에게 생동감 있고 흥미로운 방식으로 다른 세계를 보여줄 수 있는 젊고 활력이 넘치는 교사가 필요할 수 있습니다.
학부 과정을 졸업한 일반학교 학생들은 중등학교 졸업자들보다 더 다양한 지식구조를 갖고 있고, 새로운 지식과 사물에 대해 더 수용적인 경향이 있다. 이것에 대해서는 의심의 여지가 없습니다. 이는 초·중등학생들의 창의적 사고 관심과 취미를 함양하고, 학생들의 시야를 넓히며, 생일 이후 초·중등학교에서 공부하는 데 좋은 밑거름이 될 것입니다.
교과 구성을 보면 시골 초중등 학교의 영어 음악 및 미술 교사가 본과의 시간제 교사인 경우가 많으며 이러한 수업 시간을 탄력적으로 사용하는 경우가 많은 것으로 나타났습니다. 다행스럽게도 최근 2년 동안 농촌 교육에 석사 학위를 소지한 전문직 교사가 추가되면서 신선한 피가 주입되었지만 그 수는 매우 적고 많은 전문 교사가 있습니다. 포스트 교사는 매우 불안정합니다.
2. 학생 문제
농촌 기초교육 개혁과 발전의 근본적인 목적은 농민의 자녀들이 기본 9년 의무교육을 받으며, 의무교육 단계에서는 건강하고 행복하게 살 수 있지만, 주위를 둘러보면 어느 순간 기초교육 단계의 학생들이 무기력해지는 경우가 적지 않다는 사실에 놀라게 됩니다. 학생들의 문제이지만, 학습의 개념에 문제가 있다는 것입니다. 도흥지(Tao Xingzhi)는 좋은 교육은 좋은 사람을 키우는 것이라고 말했습니다. 저자는 살아있는 교육이 살아있는 사람을 키우는 것이라고 믿습니다. 교사가 중심이고, 교재가 중심이며, 교실이 중심이라는 전통 교육학은 중국에 깊이 뿌리내렸습니다. 중국 학생들은 그것을 귀로 듣고 학교에 들어가기 전에 배웠습니다. 의무: 선생님이 말하는 것은 황제의 칙령이고, 순종하는 사람은 좋은 아이이고, 너무 활동적인 사람은 과잉 활동적인 사람입니다. 중학생들은 약간 생명력이 없습니다. 10여년 전 수업이 끝난 후 나무에 올라가 대추와 낚시를 하던 아이들은 사라진 대신, 학교에 카트를 밀고 다니고 안경 뒤를 돌아보며 단정한 옷차림을 하고 밋밋한 초중학생들이다. 밤낮으로 숙제를 하고 훈련 수업에 참석하기 위해 달려갑니다. 길에서 아이들의 종소리 같은 웃음소리를 들을 수 있는 시대는 지났습니다. 교육을 사랑하는 교사로서 저는 학생들을 관찰하는 것을 좋아합니다. 아이들의 천진한 미소와 천진난만한 표정을 보고 싶습니다. 하지만 그것마저도 사치가 되었습니다. 농촌 교육 문제 해결을 위한 대책
농촌에서는 노년 교사가 많다는 점에서 가장 중요한 것은 돈 부족이 아니라 인재 부족이다. 직장에 대한 기여도가 낮고 일부 대학생들이 취업에 어려움을 겪고 있는 경우, 노교사에 대해 조치를 취해야 합니다. 직업 안정을 보장하기 위해 베테랑 교사가 직장을 그만두거나 조기 퇴직하도록 마련하고 공개적으로 채용해야 합니다. 매년 우수한 대학 졸업생을 농촌 지역에서 가르치고, 교장 팀과 교사 팀의 구성에 특별한 관심을 기울여야 하며, 학생들의 사회적 실천을 고려해야 합니다. 초중등 교육의 중요한 부분을 자주 데리고 나가서 직접 연습하게 하는 경우가 많습니다. 이것은 실제로 초중등 학생들의 기초 교육을 위한 갈는 칼입니다. 학생들에게 천국을 주면 초등학생과 중등학생들은 우리가 기대하지 않았던 상상력을 보여줄 것입니다. 교육에 자유로운 하늘을 주면 기본 교육도 다른 사회 하위 시스템과 비교할 수 없는 활력과 활력을 보여줄 것입니다. 우리나라 농촌교육문제와 관련하여 우리는 주로 다음과 같은 면에서 개선해야 한다.
1. 인사제도 개혁을 심화한다.
1. 교사 입학 통제를 더욱 엄격하게 해야 합니다
전체 교직원이 과잉 상태이므로 뛰어난 인재를 채용할 수 있는 드문 기회를 소중히 여겨 전체 교직원이 과잉 상태가 되도록 해야 합니다. 질의 최적화 이를 위해 상급 교육당국은 수직적 관리를 강화하고, 교원 인사 권한을 적절하게 이양하며, 하급 교육 인력에 대한 지도와 통제를 강화할 수 있으며, 특히 교원 자격증 제도를 시행할 것을 제안한다.
2. 교사 수출이 원활해야 한다
교원 내에서 제거 시스템을 구축하고 임명 시스템을 전면적으로 구현하며 인센티브 메커니즘을 구축해야 한다. 좋은 교사는 유지하고, 나쁜 교사는 유지해야 한다. 이를 위해서는 국가가 조기 퇴직, 조기 퇴직 등의 방법을 채택하여 일부 노령 교사와 교사가 차지하고 있는 자리를 확보하는 것이 바람직하다.
3. 도시 및 농촌 교사 자원 배분 최적화
여러 가지 사회적 이유로 우수한 농촌 교사가 도시 학교에 몰려들고 있습니다. 카운티 내 도시와 농촌 간 교사 자원이 점점 더 넓어지고 있습니다. 도시 학교에 인력이 심각하게 부족하더라도 일부 교사를 배치하여 일부 행정 관리를 하고 농촌 학교에 가지 않는 것이 좋습니다.
2. 일반 학교 졸업생이 농촌 지역에서 가르치도록 권장합니다.
1. 기본 교육에 대한 특정 우대 정책을 채택하는 것은 국가 교육 행정 부서의 강력한 정책 보장에 달려 있습니다. 따라서 국가와 정부는 인센티브 메커니즘을 강화하고 채택해야 합니다. 농촌 초중등 학교에서 근무하는 일반 학교 학생들의 처우를 개선하고 농촌 초중등 학교의 기본 운영 조건을 개선하여 농촌 교직의 매력을 높이기 위한 특정 우대 정책.
2. 각지의 초등학교 교사 도입을 위한 정책적 기반을 마련한다. 우수졸업생은 표준연봉 외에 보수 및 우대정책 문제를 자주 제기하는데, 학교 자체가 이 문제를 해결하기 어렵다. 학교에 돈이 있어도 상관으로 인해 교육행정 부서에서는 관련 정책이 없고, 정책적 근거를 찾을 수 없으며, 그들의 조건에 감히 동의하지 않기 때문에 국가는 우수한 인재를 도입하기 위한 일련의 지도 정책을 개발하는 것이 좋습니다. 다양한 장소에 대한 참고 자료를 제공하기 위해 시골 초등 및 중등 학교에서 가르치는 졸업생.
3. 교사의 전문성 향상을 위해 노력합니다.
현재 교육 개혁의 새로운 상황에 적응하려면 먼저 교사가 나가서 배우도록 장려하는 일련의 훈련 모델을 만들고, 이를 통해 교직원의 전반적인 질을 향상해야 합니다. 둘째, 평생교육의 이념을 확립하고 교사의 양성과 육성을 장기적인 사업으로 여기며 항상 끊임없는 노력을 기울여야 합니다.
4. 고품질의 교육 리소스를 즐겨보세요.
첫째, 유명한 교사 나눔 활동을 통해 뛰어난 교육 기술과 새로운 교육 개념을 갖춘 핵심 교사가 산간벽지 학교에 가서 지도 수업을 진행하여 취약한 학교의 교사가 교육 수준을 향상할 수 있도록 돕습니다. . 둘째, 교육개혁 교수·연구활동을 통해 공개강의 등 다양한 형태로 교육개혁 성과 및 교육정보 공유를 실현하고, 취약학교 지원에 도움을 줄 수 있다. 셋째, 농촌교육에서 도시교육의 추진역할을 충분히 발휘하고, 도시와 농촌교육의 상대적 균형발전을 촉진하며, 농촌교육 전반의 수준을 지속적으로 제고해야 한다.
5. 다양한 출처에서 자금을 조달하고 교육에 대한 투자를 늘립니다.
한편으로는 자금 조달과 정부 투자 유치를 통해 학교에 대한 재정 투자를 늘리고, 농촌 초등학교가 다양한 교육 시설 건립을 개선하도록 돕고, 농촌 학교의 운영 조건을 더욱 개선하고, 농촌 초등학교 발전을 위한 기반을 제공합니다. 다른 한편, 교사 복지 혜택을 개선하고 교사 의료 보험 및 연금과 같은 문제를 적절하게 해결해야 합니다. 자격을 갖춘 도시에서는 교사 주택 프로젝트를 시행하고 향 정부 또는 중앙 마을 소재지에 교사 아파트 또는 교사 주거 지역을 건설할 수 있습니다. 농촌 교사의 도시 생활 문화를 실현하여 교사의 열정을 동원하여 평화롭고 만족스럽게 생활하고 가르칠 수 있도록 합니다.
농촌 가족 교육 문제 요약
가족 교육 수준, 특히 농촌 교육 수준을 어떻게 향상시킬지는 우리나라 인구의 질과 국민의 전반적인 질 향상과 관련이 있습니다. 국민경제와 인민생활의 전반적인 발전.
자녀교육에 있어서 자신의 입장을 올바로 이해하기 위해서는 농촌학교의 교장과 교사들도 지역의 가정교육 실태를 면밀히 조사하고, 원격교육 등 교육자원을 최대한 활용해야 한다. 좋은 학교를 열어 농촌교육의 여러 가지 문제점을 해결하기 위해 최선을 다하고, 농촌가족교육의 보편적인 사회문제가 관련 부서와 전문가들의 관심을 받아 실용적이고 효과적인 방법과 대책을 마련할 수 있기를 바랍니다. 농촌 교육을 위한 하드웨어 시설을 개선하는 것 외에도 농촌 지역은 교육 개념을 업데이트하고 잘못된 교육 사상을 버리고 자기 수양을 개선하며 특정 교육 법률과 방법을 숙지해야 합니다. 그래야만 농촌교육에 희망이 있을 수 있고 국민교육이 전면적으로 추진될 수 있습니다.