교사는 교육 활동을 수행하기 전에 교육 계획을 준비해야 할 수 있습니다. 교육 계획은 교육 실행의 주요 기반이자 중요한 역할을 합니다. 그렇다면 수업 계획을 작성할 때 어떤 사항에 주의해야 할까요? 다음은 여러분이 참고할 수 있도록 정리한 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획입니다. 도움이 필요한 친구들에게 도움이 되기를 바랍니다. 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 1
활동 목표
1. 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 사물의 조작과 실험을 통해 아이들은 정전기를 감지하는 현상을 처음으로 발견하고 자극을 받을 수 있습니다.
2. 자신의 운영과정을 보다 일관되고 정확한 언어로 표현할 수 있고, 동료들과 소통하고 공유할 수 있습니다.
3. 아이들의 좋은 행동 습관과 일과를 길러주세요.
활동 준비
각 사람에게는 신문, 풍선, 자, 많은 종이 인형과 달걀 껍질 인형이 제공됩니다.
활동 과정
1. 질문을 던지고, 사고를 촉발하고, 작업을 시도해보세요.
(1) "어린이들에게 교사가 이 신문을 벽에 붙이는 데 도움이 되는 방법을 생각해 보라고 하세요." 주제를 소개합니다. 재료를 사용하지 않고 신문을 벽에 붙이세요.
(2) 아이들이 조작하고 시도한다. 아이들이 벽에 신문을 붙인 것을 보면 적시에 칭찬하고 격려해 주고, 어떻게 해야 하는지 알려 달라고 하십시오. 신문지가 벽에 붙어 있는 이유는 마찰 후에 정전기가 발생한다는 것을 어린이들에게 이해시켜 주세요.
(3) 아이들은 자신의 작업과 발견에 대해 이야기합니다. "아이들은 어떻게 신문을 벽에 붙였나요?" "신문을 문지르니 마법처럼 벽에 달라붙었다."라는 결론이 도출됐다.
2. 풍선놀이를 했다.
"오늘도 선생님께서 아이들에게 풍선을 많이 가져오셨어요. 풍선을 마법처럼 만들어 몸에 붙일 수 있는 방법을 찾아주세요. 아이들이 방금 배운 '마찰력'을 활용하도록 지도해주세요." 방법은 풍선을 자신이나 동반자의 얼굴, 몸, 머리카락에 붙이는 것입니다. 교사는 어린이들이 풍선을 어떻게 사용하는지 설명하고 마찰로 인해 발생하는 정전기의 과학적 현상을 더 잘 이해할 수 있도록 격려할 수 있습니다.
4. 인형이 춤을 춘다.
자에게 '마법'을 불러일으킬 방법을 찾아보고, 테이블 위의 종이 인형이 날아오르게 하고, '달걀 껍질 인형'이 자와 함께 춤추게 하세요. (이 활동을 통해 아이들은 정전기가 물체를 다른 물체에 달라붙게 할 뿐만 아니라 물체가 다른 물체를 끌어당기게 할 수도 있다는 것을 알게 될 것입니다.) 아이들이 작동할 때 어떻게 하는지 이야기하게 하세요.
5. 누가 더 빨리 빨 수 있는지 확인하세요. 자를 사용하여 종이 인형을 집어서 작은 바구니에 넣으세요.
활동 확장
아이들은 자를 가지고 밖으로 나가서 자로 집을 수 있는 다른 물건을 찾습니다. 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 2
디자인 의도:
"정전기"는 공기처럼 우리 삶 곳곳에 존재하며 눈에 보이지도 않고 만질 수도 없지만 종종 아이들과 농담을 할 수도 있습니다. 다양한 형태로 그의 존재감을 보여줍니다. 예를 들어, 아이들은 건조한 날 손을 잡으면 정전기 충격을 받고, 머리를 빗으면 머리카락이 곤두서고, 스웨터를 벗으면 지글지글 소리와 불꽃이 튀는 등... 하지만 아이들은 그걸 모릅니다. 이건... 왠지 정전기를 탐구하고 싶은 욕구가 생겼습니다.
교육 내용 분석:
과학 활동의 주요 목적은 아이들이 다양한 감각을 사용하고, 손과 두뇌를 사용하여 문제를 탐구하고, 아이들의 관심과 호기심을 키우는 것입니다. 주변의 현상과 지적 호기심. 이 활동은 마술을 사용하여 아이들이 추측하고, 연습하고, 확인할 수 있도록 하여 아이들의 탐구 욕구를 불러일으킵니다. 콘텐츠는 어린이의 실용적인 능력에 중점을 두어 어린이가 직접 실습을 통해 결론을 도출할 수 있도록 합니다.
활동 목표:
1. 정전기 현상을 인식하고 마찰이 정전기를 발생시킬 수 있다는 것을 알아보세요.
2. 활동 중에 탐색의 즐거움을 느끼고 탐색에 대한 긍정적인 욕구를 키워주세요.
활동 준비:
1. 빨대, 종이 조각, 풍선, 음료수 병.
2. 버드나무 가지, 스커트를 입은 헝겊 인형, 바비 인형.
활동 초점:
정전기 현상을 인식합니다.
활동 난이도:
마찰이 정전기를 발생시킬 수 있다는 점을 알아두세요.
활동 과정:
1. 어린이의 흥미를 불러일으킬 수 있는 활동을 소개합니다.
선생님: 오늘 선생님이 여러분을 위해 작은 마술을 선보이려고 오셨습니다.
선생님이 보여줍니다. 손에 빨대를 잡고 원을 그리며 춤을 추고, 변화 없이 종이에 부드럽게 접근한 다음 빨대를 테이블 아래에 숨기고 "바꿔요. 바꿔라, 바꿔라'라고 말한 후 꺼내서 종이에 살며시 다가가면 종이가 빨려 들어갑니다.
질문: 무엇을 보셨나요? (아이들은 자신이 본 현상에 대해 이야기합니다.)
(활동 초반에는 약간의 마술을 사용하여 아이들의 호기심을 불러일으키고 가장 흥미를 가지도록 합니다. 질문이 있습니다. 이런 식으로 디자인은 아이들의 관심을 더 잘 집중시킬 수 있습니다.
)
2. 정전기의 원인 탐색
(1) 아이들에게 마찰을 통해 전기를 생성하도록 지도합니다. (첫 번째 시도)
1. 왜 작은 종이 조각이 빨대 위로 튀어 올랐나요? (아이들이 다양한 방법으로 상상하고 추측해 볼 수 있도록 도와주세요.)
2. 지금 직접 시도해 보세요. (아이들이 조작하고, 선생님이 관찰하고 안내합니다)
3. 내가 이 마술을 어떻게 했는지 알고 싶나요? (선생님이 숨기지 않고 또 하신다)
내가 어떻게 변했는지 확실히 보이시죠? 교사는 아이들에게 마찰이라는 단어를 말하도록 지도합니다.
4. 다시 바꾸고 싶나요? (아이들이 또 조작합니다)
5. 선생님과 아이들이 함께 요약합니다. 빨대를 문지른 후 조각난 종이에 살살 다가가면 조각난 종이가 튀어오를 것입니다.
(이 링크는 활동의 핵심 포인트를 완성하기 위한 링크입니다. 먼저, 아이들이 마법이 어떻게 변하는지 추측하여 생각을 확장하고, 아이들이 자신만의 생각을 갖게 되면 다중적 사고의 발달을 촉진합니다. 아이디어, 교사는 시간에 맞춰 격려하고 지원하며 아이들이 자신의 추측을 사용하여 실험을 시도하도록 하고, 아이들은 가석방이 합리적인지 확인하는 동시에 마지막으로 마술의 이유를 적극적으로 탐구했습니다. , 교사는 가방을 열어 아이들이 이해할 수 있도록 공개적으로 다시 마술을 수행했습니다. (2) 물체를 문지르면 정전기가 발생할 수 있음을 요약합니다.
교사 요약: 마찰 후 작은 종이 조각이 빨대로 튀어오르는 이유는 무엇입니까? 빨대를 문지르면 소량의 전기가 생성됩니다. 이러한 전기를 정전기라고 하며 빛과 작은 물체를 끌어당길 수 있습니다.
3. 아이들은 정전기 현상을 인지하기 위해 그룹으로 활동할 수 있습니다.
1. 교사: 아이들은 정전기 현상을 완전히 인식하고 발견의 즐거움을 경험하기 위해 그룹으로 활동합니다.
그룹 1: 고리버들을 움직이게 합니다.
그룹 2: 인형의 치마를 움직이게 합니다.
그룹 3: 머리카락을 둥둥 떠보세요.
교사는 성공하지 못한 아이들 개개인을 지도하고 지도하여 아이들이 실패의 이유를 발견하고 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 돕습니다.
(아이들은 정전기를 이해하고 마찰이 정전기를 생성할 수 있다는 것을 알기 때문에 아이들이 더 많은 작업을 수행하고 풍부하고 구체적인 지각 경험을 얻을 수 있도록 지도합니다.)
2. 교사 요약: 그냥 이제 아이들은 빨대를 사용합니다. 마찰 후 정전기가 발생하여 고리 버들 세공이 움직이고, 인형의 치마가 움직이고, 머리카락이 뜨게 됩니다.
4. 아이들이 실제 생활과 연결되고 정전기 현상을 더 잘 이해할 수 있도록 안내합니다.
(Contacting Life는 아이들의 경험의 확장입니다. 주변의 정전기 현상을 이용하여 주변 세계의 마법을 발견하고 느끼고, 과학이 주변에 있다는 것을 경험하고 이해할 수 있도록 해줍니다. ) 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 3장
활동 목표
1. 아이들이 조작을 통해 마찰 대전 후 정전기 현상을 인지할 수 있도록 지도합니다.
2. 주변 사물에 대한 탐구에 대한 어린이의 관심을 자극하고 어린이의 관찰 및 조작 능력을 배양합니다.
활동 준비
폼보드, 종이조각, 플라스틱 자, 풍선, 실크, 손수건, 장갑, 옷, 머리카락 등
활동 과정
1. "마법의" 활동은 주제를 소개하고 어린이의 흥미를 자극합니다.
"마법의" 폼보드를 사용하여 종이 조각을 빨아들입니다.
2. 아이들이 자유롭게 조작하며 종이조각을 폼보드로 빨아들이는 방법에 대해 생각하고 시도해 볼 수 있도록 지도합니다.
3. 교사는 폼보드가 종이 조각을 집어 올리는 방법을 보여줍니다. 선생님께서 폼보드로 옷을 닦으시면서 "종이를 위로 올리자!"라고 하셨습니다.
요약:
두 물체가 서로 마찰하면 정전기가 발생합니다. , 이를 "마찰 대전"이라고 합니다. 옷에 붙은 폼보드의 앞뒤 마찰은 정전기라고 불리는 일종의 전기를 발생시켜 작은 종이 조각을 끌어당길 수 있습니다.
4. 아이들은 다시 수술을 하고 수술 성공의 기쁨을 경험합니다.
성공한 아이들과 실패한 아이들의 동작을 각각 보여주세요.
요약 : 더 오랜 시간, 더 빠른 속도로 문지르면 정전기가 생기기 쉽고 종이 조각이 빨려 들어가게 됩니다.
5. 아이들은 그룹으로 활동하며 폼보드, 플라스틱 자, 풍선이 마찰을 일으켜 정전기를 발생시킬 수 있는 다른 것들을 시도합니다.
폼보드, 플라스틱 자, 풍선과 실크, 손수건, 장갑, 옷, 머리카락 사이의 마찰로 인해 정전기가 발생하고 종이 조각을 빨아들일 수 있는 것으로 밝혀졌습니다.
6. 생활 속 정전기 현상을 발견해보세요.
옷을 벗는데 지글지글 소리가 들렸다. 머리를 빗을 때 빗에 머리카락이 빨려 들어가게 됩니다.
활동 확장
모피, 벨벳, 쇠 빗, 나무 빗 및 기타 다양한 재료의 품목이 과학 영역에서 제공되어 어린이들이 계속해서 탐구할 수 있습니다. 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 4부
1. 지식과 기술:
(1) 생활 속의 다양한 정전기 현상을 이해합니다.
(2) 정전기가 어떻게 발생하는지 알아보세요.
(3) 전기를 생산하는 데 일반적으로 사용되는 세 가지 방법을 이해합니다.
2. 과정 및 방법:
(1) 토론을 통해 학생들에게 정전기 현상에 대한 이해를 확립하게 합니다.
(2) 실험적 연구를 통해 전기를 생산하는 세 가지 방법을 이해합니다.
3. 정서적 태도와 가치: 학생들의 협동 탐구 정신을 배양합니다.
1. 자연에는 ___________과 ____________의 두 가지 종류의 전하가 있습니다.
2. 전기를 사용하는 세 가지 방법: ______________ 전기화, ______________ _Power Up.
3. 전하 보존의 법칙
1. 사고와 토론: 일상생활에서 정전기에 관해 어떤 현상을 알고 있거나 접하시나요? 예를 들어주세요. 우리가 중학교에서 배운 것에 따르면, 물체에 전기를 공급하는 방법은 무엇입니까? 확인하는 방법?
결론:
2. 토론 및 탐색: 마찰 대전을 예로 들어 전기화의 본질을 탐구합니다. (정전기 현상에 대한 설명)
결론:
3. 토론 및 탐구: 마찰 대전이 물체에 전기를 공급하는 유일한 방법입니까?
1. 교실 통합:
(1) 학습 및 평가 P2, 1
(2) 학습 및 평가 P2, 2
(3) (이중 선택) 양극 전기를 갖는 검전기가 있습니다. 절연된 손잡이가 있는 금속구 A가 검전기의 작은 공에 접근하면(접촉 없이) 검전기의 금속박이 열리는 각도가 감소합니다. , 그 다음 금속구 A ()
A. 전하를 띠지 않을 수 있음 B. 음전하를 띌 수 있음 C. 양전하를 띌 수 있음 D. 확실히 음전하를 띌 수 있음
(4) 학습 및 평가 P2, 4
2. 수업 후 개선:
(1) 도서 P5, 1-3
(2) 학습 및 평가 P3, 5 -10
흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 5부를 완성해 주세요
활동 설계
어느 날 낮잠을 자던 아이들이 이륙하는 동안 딱딱거리는 소리가 들렸습니다. 어떤 아이들은 제가 미끄럼틀에서 놀고 있을 때 제 머리가 "춤추고 있어요"라고 말했어요. 기분이 이상했어요! 또 한번은 우리가 소녀들의 머리를 빗고 있었는데, 아이들은 빗에 머리카락이 빨려 들어가는 것을 보고 매우 궁금해했습니다. 『개요』에서는 과학교육의 내용이 우리 주변에서 끌어와야 함을 강조한다. 아이들이 주변에 있는 일반적인 사물과 현상의 특징과 변화하는 패턴을 탐구하려는 관심과 욕구를 키우도록 지도하십시오. 그래서 아이들에게 정전기 현상과 마찰전기의 원리를 이해하고, 아이들의 과학적 탐구에 대한 호기심과 욕구를 자극할 수 있도록 '재미있는 정전기' 활동을 기획했습니다.
활동 목표
1. 다양한 재료의 마찰로 인해 발생하는 정전기 현상을 완전히 인식하고 관찰합니다.
2. 협동탐구를 통해 서로 다른 물질의 마찰로 인해 발생하는 정전기 현상을 기록합니다.
3. 탐구 활동에 기꺼이 참여하고 과학 활동에 대한 어린이의 관심을 키워주세요.
활동 준비
기록지, 종이조각, 플라스틱 숟가락, 플라스틱 빗, 플라스틱 자, 플라스틱 가위, 연필, 펜, 수채펜, 빨대, 유리병, 어린아이들 나누어 준비 미리 4개 그룹으로 나누어(빨간색, 노란색, 파란색, 녹색)
활동 과정
1. 활동을 소개하고 마술을 선보이며 아이들의 흥미를 자극합니다.
1. 선생님이 플라스틱 숟가락을 보여줍니다.
2. 선생님은 마술을 부리며 플라스틱 숟가락으로 종이 조각을 집게 했습니다.
교사: 그것이 마법처럼 작동하도록 하려면 가장 친한 친구에게 협조를 요청해야 합니다.
2. 아이들은 작은 숟가락을 사용하여 자유롭게 탐색하고 작은 종이 조각을 빨아들입니다.
1. 교사는 아이들의 사고를 촉발하기 위해 질문을 합니다.
2. 아이들에게 수술을 해보라고 하세요.
3. 개별 어린이에게 자신의 방법에 대해 이야기하도록 요청하십시오.
4. 선생님의 요약.
선생님: 사실 우리의 마법 마법은 마찰이 정전기를 발생시켜서 작은 종이 조각도 빨아들일 수 있기 때문이에요. 마찰력이 클수록 정전기가 더 많이 발생하고 플라스틱 숟가락이 더 많은 종이 조각을 흡수합니다.
3. 아이들은 다양한 재료를 가지고 실험을 하려고 합니다.
1. 교사가 기록지를 제시합니다.
2. 선생님께서 주의사항을 설명해주세요.
스승님: 꼬마 마술사님들, 우리가 마법을 공부할 때, 테이블 위에 있는 재료를 놓고 싸우지 마세요. 먼저 재료 하나를 가져가고, 공부한 후에 다시 접시에 올려놓고, 재료를 바꿔보세요. 또 다른 재료.
3. 아이들이 자유롭게 활동할 수 있으며, 교사가 지도해 드립니다.
4. 교사와 어린이가 실험 결과를 교환합니다.
5. 선생님이 다시 시도합니다.
요약: 생활 속에서 문지르면 정전기가 발생할 수 있는 물건이 많이 있습니다.
4. 질문: 생활 속에서 어떤 정전기 현상을 보셨나요?
1. 어린이들 각자가 겪었던 정전기 현상에 대해 이야기해 보도록 하세요.
2. 선생님 요약: 날씨가 추우면 많은 물건들이 마찰로 인해 서로 끌어당깁니다. 예를 들어 머리를 빗을 때 빗과 머리카락도 서로 끌어당겨 정전기가 발생합니다. 옷을 벗으면 스웨터, 셔츠, 머리카락에서 정전기가 발생합니다.
5. 교사는 활동을 요약하고 종료합니다.
선생님: 꼬마 마술사들이 모두 내 마술을 배웠어요. 이제 밖으로 나가서 소규모 학급의 남동생들에게 보여주세요. 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 6부
활동 목표:
1. 아이들이 조작 활동을 통해 다양하고 흥미로운 정전기 현상을 발견하도록 안내합니다.
2. 주변 사물을 관찰하고 탐구하는 데 대한 어린이의 관심을 키워주세요.
3. 어린이의 협동 정신을 키워주세요.
활동 준비:
종이 인형, 풍선, 플라스틱 펜 홀더, 자, 실크, 빨대, 탁구공, 작은 바구니
활동 과정:
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1. 관심을 불러일으킵니다.
교사는 자료를 제공하고 아이들에게 관찰과 조작을 안내하며 이러한 조작 자료의 차이점에 대해 이야기합니다.
2. 흥미로운 정전기 현상을 인지합니다.
1. 종이 인형을 보여주고 어린이들에게 물어보세요. 종이 인형이 일어설까요? 당신은 춤을 수 있습니다? .
2. 교사가 제공하는 재료를 활용하여 종이인형을 춤추게 하고, 아이들이 자유롭게 토론하고 조작할 수 있도록 해주세요.
3. 선생님의 종이인형이 춤을 출 수 있는지 아이들에게 물어보세요. 어린 아이들에게만 결과를 보여주세요. 탐험에 대한 아이들의 관심을 높이기 위해 아이들은 여러 번 시청할 수 있습니다.
4. 아이들은 다시 수술을 수행하고 교사는 언어를 사용하여 영감을 줍니다.
5. 성공적인 작동을 모두에게 시연하고 인형을 춤추는 방법을 알려주세요.
6. 아이들은 흥미를 높이기 위해 수술을 할 수 있습니다.
3. 요약.
종이인형은 왜 춤을 출 수 있나요? 빨대나 자 등은 마찰로 인해 정전기가 발생하므로 이를 이용해 종이인형에 가까이 다가가면 종이인형이 춤을 춥니다. 여름의 번개, 밤에 스웨터를 벗을 때의 밝은 빛 등 우리는 일상생활에서도 많은 정전기 현상을 볼 수 있습니다. 이것은 모두 정전기 현상입니다. 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 7부
활동 목표
1. 탐구에 적극적으로 참여하고 실습의 즐거움을 경험하고 싶습니다.
2. 마찰에 의해 발생하는 '정전기'를 이해하고, 다양한 재료의 마찰에 의해 발생하는 '정전기' 현상을 탐구해 보세요.
3. 손과 두뇌를 사용하여 실험적 탐구를 과감하게 수행하고, 실험적 탐색의 과정과 결과를 전달할 수 있습니다.
핵심적이고 어려운 활동:
아이들은 다양한 재료의 마찰로 인해 발생하는 정전기 현상을 탐구하려고 합니다.
활동의 어려움:
실험 결과를 기록하고 실험 조사 과정과 결과를 전달합니다.
활동 준비
주변의 "정적 현상"을 관찰하여 마찰의 의미를 이해합니다.
재료 준비:
기록지, 크고 작은 종이 조각, 플라스틱 숟가락, 플라스틱 빗, 연필, 수채화 펜, 빨대, 플라스틱 장난감.
활동 과정
1. 소개: 마법의 짧은 동영상이 아이들의 흥미를 자극합니다
이쑤시개가 빨대와 함께 움직이는 이유는 무엇인가요?
2. 기본 부분
(1) 첫 번째 실험, 아이들은 처음에 정전기 발생을 인지합니다
1. 상황 설정: 작은 마술 - 빨대 종이조각 빨기
(1) 양선생님은 방금 종이조각을 어떻게 빨았나요? 마찰의 개념을 소개합니다.
(2) 빨대를 문질러 작은 종이 조각을 집어 올릴 수 있는 곳은 또 어디입니까? 아이들의 추측을 촉발하세요.
2. 아이들은 그룹별로 첫 번째 실험을 진행하고 기록을 남깁니다.
3. 실험 결과를 발표합니다.
4. 요약: 머리카락, 스웨터, 플란넬 등 털이 많은 물건을 문지르면 정전기가 쉽게 발생하며 작은 종이 조각도 성공적으로 주울 수 있다는 것이 밝혀졌습니다!
(2) 두 번째 실험은 생활 속에서 흔히 볼 수 있는 물체의 정전기 현상을 탐구합니다.
1. 재료를 보여주고 질문하세요. 빨대를 제외하고 마찰을 통해 정전기를 발생시킬 수 있는 재료가 있나요?
2. 아이들과 함께 두 번째 실험을 진행하고 기록을 남깁니다.
3. 실험 결과 전달 및 공유
4. 요약: 마찰 후 일부 물체는 정전기가 발생하기 쉬운 반면 다른 물체는 정전기가 발생하지 않습니다.
3. 마무리
PPT를 시청하여 생활 속에서 흔히 발생하는 정전기 현상에 대해 알아보세요.
IV. 활동 확장:
지역 활동: 아이들은 활동 영역에서 재료를 사용하여 정전기 실험을 수행합니다.
가정교육: 부모와 자녀가 함께 정보를 수집하여 정전기와 우리 생활의 관계를 이해합니다.
활동 요약 및 자기 평가
건조한 가을에 아이들은 종종 이런 현상을 발견합니다. 다른 사람을 심하게 만지면 감전을 느끼고 스웨터를 벗게 됩니다. . 그렇게 하면 밝은 빛과 함께 "질라, 지라" 소리가 들립니다. 아이들은 이러한 현상에 대해 호기심이 가득하고 교사와 함께 탐구하는 데 매우 흥미를 느낍니다.
이번 활동에서는 마술 영상을 먼저 소개하고, 빨대로 문지른 뒤 이쑤시개를 조종해 좌우로 회전하는 방식을 진행했습니다. 아이들은 모두 놀라운 표정을 지으며 그것이 대단하다고 느꼈고, 환호하며 모든 것을 해보고 싶어했습니다. 그래서 다음에는 아이들에게 스스로 시도해 보고 작은 막대기를 사용하여 작은 종이 조각을 빨아들이게 했습니다.
자신의 신체나 옷과의 마찰로 정전기가 발생함으로써 대부분의 어린이들은 성공적으로 활동하며 성취감을 느낀다. 그런 다음 아이들에게 작은 종이 조각을 흡수하기 위해 계속해서 다른 물체를 사용하여 마찰 대전이 가능한 항목과 마찰 대전이 불가능한 항목을 확인하도록 요청했습니다. 마지막으로 전기가 인간에게 미치는 해로움과 정전기 방지 방법에 대해 어린 아이들에게도 알려 주었습니다.
이번 과학활동을 통해 과학활동이 일상생활과 밀접하게 결합되어야 한다는 것과, 아이들이 생명을 관찰하고 발견하여 생명을 사랑할 수 있도록 지도해야 한다는 것을 깨달았습니다.
기존 문제
이 활동에는 여전히 몇 가지 문제가 있습니다. 예를 들어 활동에서 아이들이 실험적인 탐색 작업을 수행하는 곳이 두 군데 있어서 아이들에게 채워달라고 했습니다. 실험을 하면서 질문하는 내용과 실험의 과정과 결과를 기록하는 기록시트입니다. 그러나 어린이에게 기록된 결과는 적절하게 조사되지 않았습니다.
교실 재구성
과학 탐구 활동은 어린이를 위한 과학 교육의 중요한 형태입니다. 자연물에 대한 탐구 활동에서 어린이는 풍부한 지각 경험을 얻을 뿐만 아니라 평생 학습을 형성합니다. 기술 학습 태도와 능력.
과학적 활동의 과정은 문제발견-추론 제기-추론 검증-요약하고 소통하는 과정이다. 이 활동에서는 아이들에게 자신의 추측을 검증하는 과정에서 자신의 실험 결과를 충분히 토론할 기회가 주어지지 않았습니다. 앞으로의 과학 탐구 활동에서는 어린 아이들을 지도하는 교사의 역할에 주목하고 아이들이 과감한 과학 실험 탐구 활동을 펼칠 수 있도록 격려해야 합니다. 흥미로운 정전기 유치원 수업 계획 8부
1. 활동 목표
1. 물체의 마찰로 인해 발생하는 정전기 현상을 인지합니다.
2. 아이들의 관찰력과 조작능력을 키워주세요.
2. 활동 준비 :
플라스틱 자, 사람 모양의 종이, 종이 조각, 양털, 대나무 젓가락, 연필, 플라스틱 빗, 실크 천, 스펀지, 폼, 쇠못 , 기록 카드.
3. 핵심 및 난점 분석:
요점: 물체의 마찰 후 발생하는 정전기 현상을 인지합니다.
난이도: 과감한 추측과 신중한 검증이 가능해야 합니다.
4. 활동 과정:
(1) 마법의 "종이인형 일어서기"
1. 사람 모양의 종이 조각을 보여주면 선생님이 집는다 그는 플라스틱 자를 들고 조용히 등 뒤로 비단 천을 문지르며 아이에게 말했다. "선생님은 마술도 할 수 있고 자로 종이 인형을 일어서게 할 수도 있어요."
2. 교사의 시연.
3. 아이들은 수술을 해보고 성공했는지 이야기를 나눈다.
(2) 정전기 현상에 대한 사전 인식
1. 선생님이 다시 마술을 시연하고, 아이들은 주의 깊게 관찰하며 선생님이 한 일에 대해 이야기를 나눈다. "이제 선생님이 또 이 작은 마술을 부릴 거예요. 선생님이 하는 일을 주의 깊게 관찰하세요."
2. 아이들이 직접 시도해보고 성공했는지 또래들과 소통해보세요. 교사는 어린이들에게 작업 중 마찰에 주의하도록 상기시킵니다.
3. 아이들이 자신의 성공경험에 대해 이야기한다(문지르는 방법, 힘은 얼마나 되는지)
4. 선생님의 간략한 요약 : 자와 옷은 마찰을 통해 정전기가 발생하기 때문에 정전기가 발생한다 종이인형이 빨렸어요.
(3) 대담한 추측
1. 풍부한 조작 재료를 제공하고 어떤 물건을 문지르면 정전기가 발생하는지 아이들에게 과감하게 추측하게 합니다.
2. 먼저 아이들이 스스로 추측한 다음, 그룹 토론을 진행합니다. 교사는 아이들이 과감한 추측을 하도록 격려하고 아이들이 다양한 사고를 하도록 격려합니다.
(4) 동작을 시도해 보세요
1. 아이들은 손을 사용하여 대나무 젓가락, 연필, 플라스틱 자, 쇠못을 비단 천에 문지른 다음 빨아들입니다. 추측 결과를 확인하기 위해 양털과 종이 조각을 테이블 위에 올려 놓습니다.
2. 아이들 각자가 추측과 연산의 차이점에 대해 이야기하고 연산을 시연합니다.
(5) 생활 속 정전기 현상
1. 플라스틱 빗으로 머리를 빗을 때, 머리카락이 뜰 것입니다; 화학 섬유 옷을 벗을 때 소리가 나고 날씨가 건조할 때 작은 불꽃이 발견될 것입니다. 장시간 걸으면 마찰로 인해 정전기가 발생하고 옷이 달라붙을 것입니다. 때로는 사람들이 연락하는 순간 서로에게 끌릴 수도 있습니다.
(6) 게임 '머리카락 날아오르기'
1. 선생님이 상대의 머리카락을 쓰다듬어 날아가게 하는 게임을 보여줍니다.
2. 아이들은 서로 짝을 지어 마찰 게임을 합니다. 먼저 남자아이와 여자아이가 서로 연락을 취하게 합니다. 그런 다음 소녀들은 서로 게임을하고 수술을 잘하는 아이들에게 앞으로 나와 시연을 해달라고 요청합니다. 시연이 끝나면 누가 먼저 상대방의 머리카락을 날려버릴 수 있는지 겨루세요.
활동에 대한 고찰:
활동은 게임 형태로 진행되는데, 이는 소규모 학급 어린이들의 연령 특성에 적합합니다. 활동의 내용과 자료를 지속적으로 풍부하게 하고 어린이에게 편안하고 즐거운 활동 학습 환경을 조성하여 어린이가 다양한 자료와 상호 작용할 수 있도록 함으로써 전체 활동에 어린이의 강인함이 가득합니다. 흥미와 관찰력, 실습 능력, 말하기 능력, 상상력이 모두 향상되며 목표 달성 수준도 매우 높습니다.