교육 목표:
1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.
2. 중점 문장을 잡고 나이팅게일의 정신을 체득한다.
핵심 문장을 읽고 나이팅게일에 대한 존경심을 읽으십시오.
교육 중점 및 어려움:
나이팅게일의 정신을 경험하다. 나이팅게일에 대한 너의 존경을 읽어라.
강의 시간: 두 시간.
교육 과정:
첫째, 대화 가져오기
1, 얘들아, 그거 알아? 2003 년에 우리나라는 초연이 없는 전쟁을 겪었는데, 이것은 병마와의 싸움이다. 이게 무슨 병인지 아시는 분 계신가요? (사스)
2. 사스에 관해서, 모두들 피할 수 없다. 사람들은 사스 환자를 보고 멀리 숨었다. 왜냐하면 그것은 무서운 특징인 전염성. 그러나 사스 환자가 있는 곳마다 그들이 있는 사람들이 있다. 질병이 있는 곳에는 질병이 있다. 그들은 누구인가?
"의사, 간호사"
3. 4 학년 때 우리는 의사 간호사를 찬양하는 본문을 배웠다. 제목은' 너의 눈만 봐' 였다.' 너의 눈만 보면 너무 아름답고 감동적이다 ...
4. 사람들은 당신에게 아름답고 감동적인 이름인' 백의천사' 를 주었습니다. 당신의 아름다움, 용기, 사심없는 헌신 때문입니다. 백의천사는 일반적으로 의사 간호사를 가리키며, 일반적으로 간호사를 가리킨다.
둘째, 나이팅게일을 알아라
1. 오늘 선생님은 학생들에게 백의천사를 소개할 것이다. 그녀의 이름은 나이팅게일이다.
2. 누가 그녀를 간단히 소개해 줄까? (학생 소개 나이팅게일)
셋째, 텍스트의 전반적인 인식
본문을 자유롭게 읽어 주세요. 요구는 본문을 통독하는 것이고, 각 글자는 모두 바르게 읽어야 한다.
넷째, "품질" 이해
1 .. 본문을 읽은 후, 학생들이 나이팅게일에 대해 더 잘 알고 있다고 믿는다.
여러분, 나이팅게일을 숭배합니까? (감탄) 왜?
2. 본문을 다시 한 번 읽어 주세요. 이번에는 소리를 내지 말고 당신의 질문으로 읽어 주세요.
당신은 왜 나이팅게일을 숭배합니까? 그녀는 무엇을 했습니까? 그녀는 어떤 고상한 자질을 가지고 있습니까?
3. 이름을 말하고 문장을 읽습니다.
동사 (verb 의 약어) 요약 및 확장
1. 학생 여러분, 이번 수업에서 우리는 위대한 백의천사인 나이팅게일을 만나 그녀와 그녀의 자질을 알게 되었습니다. 무슨 소리야? (학생이 말했다)
2. 나이팅게일을 보고 선생님은 또 다른 백의천사인 예신을 생각했다.
3. 선생님은 나이팅게일과 예신 같은 백의천사를 시 한 수로 찬양하고 싶어 하신다.
"백의천사송" 읽기
백의천사
플로렌스 나이팅게일
일에 대해 진지하게 책임을 지다
간호를 애호하다.
첨부: 백의천사송
삶에 대한 당신의 사랑을 가지고,
나이팅게일의 약속을 실천하고,
당신은 온화한 언어를 사용합니다.
사람들이 질병을 이겨낼 수 있다는 자신감을 불러일으키다.
물어봐, 나의 백의천사,
너의 층층 옷은 얼마나 덥니?
너는 다정한 눈빛으로 나에게 말했다.
우리의 사랑은 더욱 뜨겁다.
물어봐, 나의 백의천사,
당신 고향의 친척은 안정적입니까?
너는 부드러운 미소로 나에게 말한다.
더 많은 가정을 위해
물어봐, 나의 백의천사,
갈증과 피로를 참는 것이 얼마나 어렵습니까?
너는 큰 소리로 나에게 대답한다.
환자의 재활에 사용됩니다.
물어봐, 나의 백의천사,
당신은 병이 날까 봐 두려운가요?
너는 자랑스러운 눈빛으로 나에게 말했다.
우리는 같은 배에 타고 있다!
우리 단결합시다!
사랑하는 백의천사,
당신은 진정한 영웅입니다!
백의천사의 교수 설계 2
교육 목표:
1, 본문을 숙독하여 나이팅게일의 사적을 이해하다.
2. 학생들이 자신이 좋아하는 방식으로 본문에 대한 이해를 완성할 수 있도록 자유롭게 낭독한다.
학생들이 센터 아이디어에 침투하고 이해하도록 안내합니다.
교육 중점 사항: 학생들이 중심 사상을 침투하고 이해하도록 지도하다.
교육의 어려움: 학생들에게 화이트 직업에서 천사의 신성함과 숭고함을 인식하도록 교육하다.
강의 시간: 두 시간
제 1 종
교육 과정:
첫째, 시나리오 소개: 학생들은 모두 백의천사를 알고 있죠? 다음 선생님이 너에게 이야기를 하나 들려준다.
간호에 힘쓰는 나이팅게일
간호직업의 창시자인 플로렌스 나이팅게일은 1820 년 이탈리아의 부유한 천주교 가정에서 태어났다. 그녀가 젊었을 때, 그녀와 그녀의 아버지는 영국에 살았다. 자라서, 나는 자발적으로 안일한 생활을 포기하고, 부대와 함께 전선에 나가 간호사 한 무리를 이끌고 목숨을 구하고 부상자를 구조하는 일을 했다. 그 당시 물자가 부족하고 위생 상태가 매우 나빴고, 옐리의 의사는 그녀에게 적의를 품고 있었다. 그러나 숭고한 이상을 품고 그녀는 모든 어려움을 극복했다. 그녀의 노력은 사실 군병원의 면모를 바꾸어서 전사들이 모두 그녀를' 등잔 아가씨' 라고 불렀다. 1856 군병원 여간호부 주임으로 승진했다. 이듬해, 그녀의 노력으로 왕립육군위생위원회가 설립되었고, 그해에는 군의학교도 설립되었다. 1860 년에 그녀는 대중이 기증한 나이팅게일 기금으로 세인트 토마스 병원에 세계 최초의 간호학교인 나이팅게일 간호학교를 설립했다. 나중에 그녀는 조산사와 가난한 간호사 훈련을 창설하여 성적이 우수하다.
집안 형편이 좋고, 집안이 먹고 입을 걱정이 없으니, 손을 대지 않아도 되고, 하녀의 하인이 시중드는 것도, 평생 행복하게 지내지 않겠는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그런데 왜 나이팅게일은 더럽고 피곤한 환자에게 봉사하기 위해 고생을 하는 대신 즐거움을 포기했을까요? 나는 나이팅게일이 스스로 대답하도록 해야 한다. 그녀의 일기 1850 에서 그녀는 이렇게 적었다. "저는 올해 막 서른 살인데, 예수 전파를 시작하고 그의 사명을 수행하던 해와 동갑입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일기명언)." 이제부터 나는 게임을 할 수 없고, 의미 없는 생각을 할 수 없고, 연애를 할 수 없고, 결혼할 수 없다. 주여! 앞으로 당신의 뜻을 영원히 기억하게 해주세요. ""
나이팅게일은 더 높은 목표를 가지고 있었고, 독실한 신앙은 그녀에게 뜨거운 사랑을 보냈다. 그녀는 예수 본보기로 고통받는 사람들을 위해 봉사한다. 그녀는 이모에게 이렇게 편지한 적이 있다. "모든 것이 하느님의 사랑 위에 세워져야 한다. 그리스도의 고난이 잔인하지 않다고 누가 말할 수 있습니까? 그리고 그가 얻은 기쁨은 분명 매우 클 것이다. 열심히 일하고, 하느님이 우리를 성공으로 인도해 주실 것임을 알아야 한다. 중간에 허영심이 없는 것은 전적으로 주님을 사랑하는 격정에서 나온 것이다. 이런 일이 얼마나 부러운지 상상해 보세요! "
젊음은 소중한 순간이다. 일반인에게는 아름답고 달콤한 순간이지만, 나이팅게일은 위험한 시기라고 생각했고, 그녀는 자신이 이 시기에 상처받지 않은 것을 다행스럽게 생각한다. 185 1 에서 그가 아버지에게 보낸 편지에는 다음과 같이 적혀 있다.
"나는 내 청춘이 이미 지나갔기 때문에 다행이다. 차라리 다시는 돌아오지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 이것은 완전히 무지하고 속박된 시기로, 실패와 유치한 생각으로 가득 차 있다. 앞으로 진정으로 자신을 차지할 수 있기를 바랍니다. 클릭합니다
그녀는 시간을 최대한 활용하는 것에 매우 신경을 쓴다. 그녀는 일기에 이렇게 썼다. "이것은 구년의 마지막 날이다. 나는 이 한 해가 지나가서 다행이지만, 나는 이 한 해가 헛되이 보내지 않았다고 확신한다. 나는 처음부터 끝까지 나의 종교를 돌이켜보았고, 나는 점차 하나님을 알게 되었다.
그녀의 사업심은 어려서부터 있었고, 게다가 매우 강했다. 그녀의 일기 중 한 구절은 다음과 같이 썼다.
"오늘 저의 생각과 희망은 여섯 살 때부터 심었습니다. 이것은 내가 가장한 모습이 아니다. 나는 세상에서 가장 없어서는 안 될 것은 직업, 전문화된 사업이라고 생각한다. 이 직업은 분명히 사회가 가장 필요로 하는 직업이라, 나를 전심전력으로 투입할 수 있다. 이것은 내가 밤낮으로 바라는 것이다. 일찍이 나는 대학 교육을 받고 해박한 지식을 얻기를 갈망했다. 그러나 이것은 일시적인 것입니다. 내가 졸업하는 유일한 소원은 간호이다. 만약 이 소망이 허사가 된다면, 나는 교육에 전념할 것이다. 내가 하고 싶은 교육은 타락한 사람을 겨냥한 것이지 평범한 젊은이가 아니다. "
나이팅게일은 하느님을 위해서만 일하며 찬양을 하지 않는다. 크리미아 전쟁이 끝난 후 영국 사람들은 그녀가 돌아오는 것을 환영할 준비가 되어 있었고, 정부는 군함을 보내 그녀를 데리러 갔다. 그녀는 예의 바르게 거절했다. 1856 년 8 월 어느 날 한 사람이 조용히 런던으로 돌아왔다. 1907 영국 왕 에드워드가 그녀에게 최고 영예훈장을 주었지만, 그녀는 별로 개의치 않았다. 그녀는 단지 국내에 남아 간호사 훈련의 보급에 관심을 가지고 있을 뿐이다. 나이팅게일은 19 10 으로 죽어서 그녀의 유언에 따라 국장을 거행하지 않았다. 그녀의 사업도 영원히 전해질 것이다. 크리미아 전쟁에서 목숨을 구하고 부상을 당한 것으로 유명한 플로렌스 나이팅게일은 특별히 그녀의 이미지를 10 파운드의 표에 찍었다.
이 수업에서 우리는 본문' 백의천사' 를 배울 것이다.
둘째, 첫 번째 독서 인식: 이 텍스트의 주요 내용은 무엇입니까? 다 보고 나니 어떤 느낌이 드나요?
학생들은 자유롭게 본문을 읽고 본문의 의미를 느낄 수 있다. 조를 나누어 교류를 토론하다.
셋째, 독서 인식:
본문을 더 읽고, 조를 나누어 본문의 뜻을 토론하다.
나이팅게일은 왜 간호를 해야 합니까? 그녀는 어떤 자질을 가지고 있습니까?
넷째, 확장:
본문을 배우고 나니 어떤 느낌이 드나요? 생활에 근거하여 실제로 자신이 어떻게 해야 하는지 이야기하다.
제 2 교시
교육 목표:
1, 본문을 숙독하여 나이팅게일의 사적을 이해하다.
2. 학생들이 자신이 좋아하는 방식으로 본문에 대한 이해를 완성할 수 있도록 자유롭게 낭독한다.
학생들이 센터 아이디어에 침투하고 이해하도록 안내합니다.
교육 중점 사항: 학생들이 중심 사상을 침투하고 이해하도록 지도하다.
교육의 어려움: 학생들에게 화이트 직업에서 천사의 신성함과 숭고함을 인식하도록 교육하다.
교육 과정:
첫째, 시나리오 가져오기:
사스와의 싸움에서 이렇게 많은 백의천사가 쏟아져 나왔다. 사스는 인류와 전염병의 대결이다. 적의 공격은 없지만 질병이 있다. 무서운 전쟁은 없지만 필사적인 투쟁이 있다. 비정형 폐렴의 위협에 직면하여 우리 성의 일부 간호사가 전쟁터에 나섰다. 그들은 직무에 충실하여 희생을 두려워하지 않고 용감하게 앞으로 나아가면서 좋은 직업윤리와 숭고한 사상적 자질을 나타냈다. 그들은 일반인보다 질병의 위험성을 더 잘 알고 있으며, 일반인과 같은 애정을 가지고 있지만, 위기의 순간에 두려워하지 않고 망설이지 않는다. 그들은 자신의 연약한 몸으로' 자신을 태우고 다른 사람을 비추라' 는 정신을 발양하고, 진실한 사랑으로 새로운 시대의 서사시장을 썼다. 그들은 백의천사라는 칭호에 부끄럽지 않고' 새 시대의 가장 귀여운 사람' 이라는 칭찬에 부끄럽지 않다.
둘째, 독서 인식:
숙독하는 과정에서 나이팅게일의 고귀한 자질을 느끼고 실천으로 자신의 감정을 이야기하다.
셋째, 자원 개발:
지난해 사스와 싸우는 동안 백의천사가 많이 나타났다. 당신은 그들의 이름을 말할 수 있습니까? 그들의 이야기를 그들의 학우들에게 말해라.
넷째, 독서 확대:
네가 들은 이야기와 너의 감정을 일기에 써라.
화이트 엔젤 III 의 교수 설계
교육 목표:
1. 나이팅게일의 생애를 이해하고 간호사절 설립의 의미를 체득하다. 문장 속 키워드를 이해함으로써 우리는 인물의 위대한 정신을 깊이 느끼고 문장 주제를 이해할 수 있다.
2. 감정으로 본문을 읽으며 학생의 개괄능력을 향상시키고, 조화되고 편안한 학습 분위기 속에서 학생의 자율 학습과 자기인식 능력의 발전을 촉진한다.
3. 나이팅게일이 의료사업에 크게 기여한 것을 이해하고, 그녀가 헌신적으로 간호하고, 목숨을 구하고 부상자를 살리는 고상한 품성을 느끼며, 백의천사에 대한 학생들의 사랑을 불러일으킨다.
교육 중점 및 어려움:
1. 본문 내용을 이해하고 문장 주제를 깊이 이해하다.
2. 나이팅게일이 의료사업에 크게 기여한 것을 이해하고, 그녀가 헌신적으로 간호하고, 목숨을 구하고 부상자를 살리는 고상한 품성을 느끼며, 백의천사에 대한 학생들의 사랑을 불러일으킨다.
교육 과정:
우선, 새로운 수업을 한다
1. 지난 수업에서 우리는 본문의 주요 내용을 배우고 본문의 처음 두 단락을 배웠다. 나이팅게일은 세속적 편견과 부모의 반대에도 불구하고 비천한 직업으로 여겨지는 간호에 종사하기로 결정했다는 것을 알게 되었습니다. 나이팅게일의 접근 방식에 대해 어떻게 생각하세요?
학생들에게 나이팅게일을 평가하도록 요청하십시오.
둘째, 텍스트에 깊이 들어가 깨달음을 읽어라
1 .. 나이팅게일은 또 우리가 존경할 만한 어떤 일을 했습니까? 이제 본문 3- 13 의 자연단락을 빨리 읽고 읽으면서 관련 문장을 그린 다음 그룹 교류를 하세요.
학생들은 그룹으로 의사 소통하고 수업은 의사 소통합니다.
나이팅게일은 전선으로 가기로 결정했다.
그녀는 전선에 가면 직면할 것을 알고 있지만. ...
그녀는 부상자를 간호하러 갈 때 어떤 일이 일어날지 알고 있지만. ...
어떤 단어가 그녀가 전선에 올랐을 때의 확고함을 더욱 돋보이게 할 수 있습니까?
누락된 내용은 학생이 보충해야 한다. ) 을 참조하십시오
이렇게 열악한 조건에 직면할 뿐만 아니라, 나이팅게일은 엄청난 압력에 직면해야 한다. 다른 역할로 3-8 항을 읽다. 학생들에게 나이팅게일의 생명에 대한 배려와 모든 사람의 평등에 대한 추구를 이해하도록 지도하다.
4. 본문 9~ 10 단락을 표시합니다.
나이팅게일은 소홀한 검사 시스템을 구축했다. 매일 밤, 그녀는 항상 등롱을 들고 병실을 순시하는데, 하룻밤에 순시하는 거리는 7 킬로미터이다. 그녀가 등롱을 들고 긴 거리를 지나갈 때마다 군인들은 그녀의 모습에 입맞춤을 하여 숭고한 경의를 표하고 친절하게 그를' 등롱을 든 여자' 라고 불렀다.
감정 심화: 선생님은 음악을 가지고 모형을 읽으시고 이름을 읽으셨다.
5. "크게 향상" 이라는 단어
나이팅게일의 도착은 야전병원에 큰 변화를 가져왔다. 본문에 어떤 단어가 사용되었습니까? 크게 향상되었다. ) 을 참조하십시오
A. 상상력을 발휘하십시오: 야전 병원의 초기 환경은 무엇입니까? 지금은요? 그는 무엇을 했습니까?
B. "큰 개선" 과 관련이 있습니다.
복도, 크게 개선, 더 이상. 하지만 ...
병실, 크게 개선, 그리고. 함께 ...
부상자 ...
하루를 바쁘게 보낸 후, 그녀는 눈이 피로하고, 손이 아프고, 발이 부을 수 있다. 그녀는 쉬어야 하지만, 그녀는 하지 않았다! 매일 밤, 그녀는 항상 등롱을 들고 병실을 순시하며 병실에 가서 침대별로 부상자를 살폈다. 그녀가 무엇을 볼 것인지, 무엇을 할 것인지 알아맞혀 보아라.
셋째, 그 위대한 업적을 이해하십시오
1. 본문 읽기 자연단락 1 1- 13. 플로렌스 나이팅게일이 어떻게 간호사업에 기여했는지 아세요?
2. 학생들은 교류를보고합니다.
3.' 국제 간호사 축제' 와' 나이팅게일상' 을 소개합니다.
넷째, 승화를 넓히다
사람의 일생이 얼마나 짧았는가, 생명은 필멸의 중생들 사이에서 순식간에 지나간다. 19 10 년 8 월 나이팅게일은 잠에서 죽었다. 누구나 나이팅게일에게 할 말이 많을 것이다. 지금 네가 하고 싶은 말을 적어라. 학생이 쓰다. ) 그들이 쓴 것을 교환하십시오.
동사 (verb 의 약어) 전체 텍스트 요약
40 분 동안 우리는 시공간을 가로질러 나이팅게일로 들어갔는데, 그녀는 이미 인간 정신세계에서 영원히 꺼지지 않는 등탑이 되었다. 나이팅게일이 영원히 너의 마음을 밝히길 바란다.
판서:
백의천사
사람마다 평등을 추구하다.
나이팅게일 감탄
선량하다
교육 반영:
첫째, 감정적 경험을 중시하라.
교과 과정 기준에 따르면, 감정은 국어 교육의 뚜렷한 개성의 목표이며, 학생들의 감정을 배양하고, 학생들이 문장 감정을 체험하도록 지도하며, 학생과 작가가 동고동락하게 하고, 교회 학생들이 감히 미워하도록 가르치는 것은 국어 교육의 중요한 임무이다. 이를 바탕으로, 이 수업에서, 나는 자신의 열정으로 학생들을 인도하고, 이성, 경험, 감정으로 학생들을 이끌고, 본문의 내포를 느끼고, 깨닫고, 감상한다. 많은 곳에서' 공감' 이 교실에 들어와 경험에 치중하고 있다. 체험이 깊어짐에 따라 학생들은 자연스럽게 나이팅게일의 끈기, 용기, 두려움, 선함, 사심 등 고상한 미덕을 느끼고, 언어와 문자 깊은 곳에 숨어 있는 작가의 정서, 아이의 마음 속에 흐르는 애틋한 감정, 수업시간에 더 많은 인문감정을 느낄 수 있었다.
둘째, 인문적 내포를 발굴하다.
언어는 하나의 도구일 뿐만 아니라, 일종의 생명활동, 일종의 정신적 진동이다. 문장 속의 인문적 내포는 글자의 행간에 함축되어 있다. 이 수업에서 나는 학생들을 이끌고 마음으로 느끼고, 언어 뒤의 의경을 이해하고, 이미지를 관통하고, 배후의 인문 이념을 엿볼 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 이 수업의 디자인은 깊은 인문적 내포로 가득 차서 인간성의 본질을 번쩍였다.
셋째, 열정적인 문자를 렌더링합니다.
교실 전체에서, 나는 학생들이 스스로 공부하게 하고, 선생님의 열정적이고 정확한 교육과 시기적절한 지도하에 학생들의 학습을 한 단계 더 이끌어 나가게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 상상하고, 말을 하고, 선생님의 치밀한 사고와 선명한 사고, 방법의 지도 아래 학생들의 사고를 더욱 깊이 이끌어 나가도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)