나는 꿋꿋한 나무여서 숲 속에서 매일 즐겁다. 내가 가장 기대하는 것은 매월 2 일이다. 왜냐하면 제지공장 노동자들이 강한 나무를 고를 것이기 때문이다. 예전에 나는 키가 작아서 노동자들이 모두 나를 업신여겼지만, 지금은 충분히 강하다. 마침내 어느 날, 나는 노동자들에게 트럭에 실려' 메리종이 가공 공장' 에 도착했다. 곧 나는 많은 참신한 책이 되었다. 나는 한 형제에게 이렇게 말했다. "이건 너무 재미있어, 헛수고가 아니야!" "네, 네!" 그것은 나에게 미소를 지었다.
이틀 후, 나는' 서적' 이라는 서점에 보내져 그 위에 책꽂이를 놓았다. 시간이 참 빨리 간다! 형들이 하나하나 끌려가는 것을 보니 욕심이 많다! 하늘은 하늘의 도움을 주었고, 나는 매일의 기다림에 마침내 보답을 받았다. 나는 아름다운 어린 소녀에게 끌려갔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
나의 좋은 날이 왔다! 어린 소녀가 하드 펜 10 등급을 넘었다. 그녀는 나에게 깔끔하고 섬세한 글을 한 줄 남겼다. 선생님은 늘 나에게' 우수'' 우수' 라는 평을 남기신다. 나는 항상 석사 학생들에게 숙제가 무엇인지 보여 주기 때문에 기쁘다.
가끔 오빠 한 명을 본다. 우리가 만나자마자, 그것은 끊임없이 나에게 불평했다: "오빠! 나는 정말 재수가 없다. 왕소치라는 소년이 내 얼굴을 찢고 내 몸에 낙서를 했다. "
인간아, 우리 책이 생명이 없다고 생각하지 마라! 우리도 자신의 희로애락이 있으니 잘 보살펴 주세요!
2. 인물의 외모는 나의 수학 선생님의 작문을 묘사한다.
나는 초등학교에 수학 선생님이 세 명 있는데, 지금은 나 선생님이 나를 가르치고 있다.
나 선생님은 키가 크다. 그녀의 머리카락은 연한 노란색이고 뒤에는 곱슬머리가 있다. 그녀는 한 쌍의 큰 눈을 가지고 있는데, 코는 납작하지도 않고, 너무 크지도 않고, 입도 작지도 않다. 나 선생님은 평소에 귀걸이를 착용하신다. 나양은 예쁘게 생겨서 아무거나 입을 수 있고 스타일리시한 옷도 입을 수 있어요.
나 선생님은 아직 어리지만 우리에게 특히 책임이 있다. 우리 반에서 문제를 푸는 데는 항상 실수가 있다. 시간이 부족해서 우리는 수업시간에 그것들을 설명할 수 없다. 하지만 선생님은 실수를 한 학생들에게 방과 후에 머물도록 요구하고, 그들이 이해할 때까지 참을성 있게 설명해 줄 것을 요구할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그 학생들 중 몇몇은 그들이 너무 늦게 자기를 떠났다고 불평할 것이다. 그들은 선생님도 학교에 남아 있다는 것을 알지 못하는가, 이것은 선생님의 시간을 낭비하는 것이 아닌가? 선생님이 너에게 설명해 줄 것이다. 왜냐하면 그가 너에게 관심을 가지고 있기 때문이다, 그렇지 않니?
한번은 우리가 학교에서 숙제를 마쳤을 때, 나 선생님은 걸으면서 우리 숙제가 어떻게 쓰여졌는지 보았다. 만약 누군가가 할 수 없다면, 그 또는 그녀는 그 또는 그녀에게 말할 것이다. 교실 안이 매우 조용해서, 내가 하고 있는 일도 거의 다 끝났다. 중도에 길이 나올 줄은 생각지도 못했다. 나는 한 가지 제목도 할 줄 몰라서 원고의 절반을 나열하려고 애를 썼지만, 여전히 할 수가 없었다. 내가 고심하고 있을 때, 로 선생님이 다가와서 조용히 물었다. "왜 그래? 네가 할 수 없는 문제가 있니? " 내가 고개를 끄덕이자 그녀는 책을 저쪽으로 옮겼다. 제목을 다 보고 나서 그녀는 펜을 들고 초고본을 펼쳐 제목을 가볍게 긋고 부드럽게 나에게 말했다. 말을 끝내고 나니 생각이 트였다. 열린 수도꼭지처럼 걷잡을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 제목이 끝나자 나 선생님은 내 공식을 보고 "이제 알겠지?" 라고 말했다. 나는 여전히 고개를 끄덕였다. 그녀는 다른 학생들의 숙제를 검사하러 갔다 ...
나선생님은 바로 이렇다. 자신의 학생에게 진지하게 책임을 진다.
3. 사람의 외모 묘사에 관한 작문에 대해 당신이 숭배하는 사람들은 대부분 유명한 과학자나 유명한 스타, 위인이지만, 나는 무명의 거리 천사, 청소부를 숭배한다.
올해 골든 위크, 2 일에 태닝금호에 가보려고 했는데 마침 19 호 태풍을 만났다. 이 좋은 계획은 이번 태풍에 의해 파괴되었다. 집 밖으로 나가니 태풍이 길가를 흙더미로 가득 채운 것을 보고 밟자마자 가라앉았다. 모두가 사방을 돌아다니고 있다. 그러나 청소부는 더럽든 더럽든 상관하지 않는다. 그들은 마스크를 쓰고 장화를 신고 삽을 계속 흔들었다. 그들은 땀을 흘릴 때 닦기에는 게으르다. 정말 어려워요. 내가 방금 불평이 가득한 것을 생각하며 그들이 우리를 위해 도시를 치우고 도시를 아름답고 다채롭게 만드는 것을 보고 나는 내가 정말 보잘것없다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)
한 번은 인터넷에서 한 기사를 보았다. "한 청소부가 버스 정류장에서 작은 광고를 칠할 때 한 무리의 포스터에 맞았다." 작은 광고를 붙이는 이 사람들은 정말, 분명히 그들이 틀렸을 때, 잘못을 인정하지 않을 뿐만 아니라 청소부도 때린다. 너무 역겨워요.
어떤 사람들은 지위가 비천하기 때문에 그들을 업신여기고, 더럽기 때문에 그들을 보면 곳곳에서 피한다. 하지만 우리 지구에 청소부가 없다면 지구는 곳곳에 더러워지고 지구는 비참하게 될 것이다. 이런 상황을 모두들 생각해 본 적이 있습니까? 사실 청소부가 청소부라는 업종에 종사하는 것은 그들의 지식 수준이 높지 않기 때문이다. 그러나 그들은 여전히 사회에 기여한다.
청소부가 얼마나 평범하고 위대한가. 그들은 우리 도시를 이렇게 깨끗하고 아름답게 했다. 나는 그들의 가치가 우리보다 훨씬 높다고 생각한다. 엄마가 말했다. "사실 너도 가치가 있어. 네가 해야 할 일을 했기 때문이야. 보답을 구하지 않는 공부는 당연히 앞으로 어떻게 조국에 기여할 수 있을지 생각해 보는 거야!" 어머니의 말을 듣고 나는 내 가치를 느낀 것 같다.
많은 사람들이 이 화제를 보고 후시의' 우리 어머니' 를 떠올릴 것이라고 믿는다. 아니, 내 영감은 정말 여기서 나온 거야.
우리 엄마와 일반 엄마는 조금 다르다. 그녀는 직업이 없지만, 그녀는 10 년 동안 줄곧 나를 잘 보살펴 왔다. 나는 그녀에게 다른 직업을 찾아 외부와 더 많이 교류하게 했지만, 우리 엄마는 원하지 않았다. 나는 우리 엄마가 왜 이렇게 하는지 이해할 수 없다. 이제 나는 그녀가 이미 중학교에 다니는 나를 더 잘 돌보고 싶다는 것을 깨달았다. 다만 우리 엄마가 지금 해야 할 일이 예전보다 더 어려워요.
우리 아버지는 몇 년 전에 병이 나서 얼마 동안 병원에 입원하셨다. 그의 건강 상태는 이전과 거의 같지만, 그의 건강 상태는 예전만큼 좋아지지 않았다. 그는 예전에 성질이 좋았지만, 우리 엄마는 나에게 그가 바이러스가 있다는 것을 알게 된 이후로 그의 성질은 예전보다 나아지지 않았다고 말했다. 나는 아주 분명하게 기억한다. 그때 그의 아버지는 나를 머리에 안고 싶어 하셨는데, 지금은 모든 것이 추억이 되었다.
우리 엄마는' 직업부인' 일 뿐만 아니라 합격한 조정원이기도 하다.
아버지와 자주 갈등을 일으키는데, 어머니는 항상 네 아버지가 건강이 좋지 않다고 나에게 말씀하셨으니, 그냥 그를 따라가라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 하지만 아빠는 결국 나의 좋은 아빠여서 함께 있을 때 웃음이 난다. 이것은 우리 엄마 덕분이다. 사실 한 어머니가 마음속으로 어떻게 생각하는지 아이가 가장 잘 안다. 어머니는 내가 아버지와 불화하는 것을 원하지 않는다. 그녀는 가족이 함께 있는 시간을 소중히 여겨야 한다고 생각한다. 엄마는 집에 있을 때 시끄럽고 많이 웃는다.
내 눈에는 나를 가장 잘 아는 사람이 우리 엄마다. 나는 아직도 내가 엄마와 한바탕 싸웠던 것을 기억한다. 그때 우리 엄마는 울었다. 하지만 그때는 여전히 자랑스러웠다. 지금 생각해 보니 정말 후회합니다. 나는 왜 아이와 어른 사이에 세대 차이가 있는지 모르겠다. 왜 엄마를 친구로 대할 수 없나요? 나는 엄마가 한 모든 일 때문에 이런 생각을 가지고 있다.
우리 엄마는 세상에서 나를 가장 존중하는 사람이다. 그녀는 영원히 나의 사생활을 침해하지 않을 것이다. 왜냐하면 그녀는 내가 그녀에게 말하고 싶다면 내가 할 수 있다는 것을 알고 있기 때문이다. 내가 얘기하고 싶지 않기 때문에, 그녀도 묻지 않을 것이다. 내 모든 것, 그녀는 움직이지 않을 것이다. 이것은 내가 그녀의 딸로서 가장 자랑스러운 점이다. 우리 엄마는 이렇게 나를 존중해 주실 것이다. 아마도 그녀의 신앙과 관련이 있을 것이다.
우리 엄마는 기독교인으로 여러 해 동안 믿었다. 아마도 이 시간은 그녀가 이 세상에 온 날부터 계산해야 할 것 같다. 우리 엄마는 절대 거짓말을 하지 않는다. 그녀는 나의 조상이 좋아하지 않을 것이라고 말하면서 천천히 나를 키웠다. 어머니가 가장 좋아하는 구절을 나는 영원히 잊지 못할 것이다. "하늘에 계신 우리 아버지, 모두가 당신의 이름을 거룩하게 하기를 바랍니다." 。 당신의 왕국이 오길 바랍니다. 당신이 사람들과 함께 걷는 것처럼 당신의 뜻이 땅에서 이루어지기를 바랍니다 ... "영원히, 영원히 ...
5. 인물의 외모를 묘사한 200 자 작문 원발행인: jr7x75
1, 노인, 머리에 깨진 밀짚모자를 쓰고, 모자 처마 밖에 드러난 머리카락은 이미 희끗희끗하다. 어깨에 회색도 노랑도 아닌 외투가 하나 있다. 등 전체가 까맣고 윤기가 나서 마치 기름을 한 겹 칠한 것 같다. 아래 바짓가랑이가 무릎을 감고, 보송한 종아리에 수많은 크고 작은 힘줄과 뾰루지가 덮여 높이 솟은 혈관에 연결되어 있다. 발에는 신발이 없고, 발의 오래된 가죽은 손가락이 두꺼울까 봐 ... 허리춤에 담뱃대를 달고, 담뱃대는 * * * 에 걸치고 시계추처럼 흔들린다.
2. 이 여선생님의 성은 송입니다. 젊기 때문에, 그녀는 최대 20 살이다. 그래서 우리는 모두 그녀를 송 선생님이라고 불렀고, 여자 동창도 친절하게 그녀의 큰언니라고 불렀다. 송 선생님은 키가 커서 옷차림이 소박하다. 과자의 얼굴에는 두 개의 버드나무 눈썹이 있고, 버드나무 눈썹 아래에는 밝고 날카로운 눈 한 켤레와 입만 번지르르한 입이 박혀 있다. 송 선생님은 긴 포니테일 두 개를 묶고 어깨로 끌고 갔다.
학원파 성인은 약 45 ~ 6 세입니다. 검고 노란 얼굴 한 장, 유리공 두 개, 희고 검다. 독수리의 코 가운데가 높고 아래에 누런 귀가 걸려 입을 가렸다. 낡은 회색 관사포 한 벌과 하남 실크로 만든 바짓가랑이가 달린 서양식 바지를 입고 있다. 첫 번째 단계는 낡지 않은 외국 구두 한 켤레로 현지 블루시티 천으로 만든 양말을 드러내는 것이다. 얼핏 보면 빛이 어울리지 않는다고 느낄 수 있지만 습관이 되어' 새롭고 짜다' 와' 그들이 멍하니 있는 것을 용납할 수 없다' 는 느낌이 든다. 동서양 문화 융합의 선구자라고 할 수 있다.
4. 휴게실 장대에는 신문잡지 몇 부가 흩어져 있습니다. 앉아 있는 사람을 마주보고 신문이 얼굴을 가렸다. 학생이 아닙니다. 높은 수준의 학생도 반드시 독일 신문을 읽을 수 있는 것은 아닙니다. 신문의 손톱은 붉은 엽록소 균열로 얼룩덜룩하게 덮여 있다. 여량은 그것이 교장실의 여자 타이피스트라는 것을 알고 있다. 그녀는 신문을 내려놓았습니다.
6. 인물의 외모를 묘사한 300 자 작문 우리 엄마 우리 엄마 동그란 얼굴, 큰 눈, 중간 몸매. 그녀는 웃으면 호랑이 이빨을 드러낼 수 있다.
우리 엄마는 예전에 중학교 영어 선생님이었는데, 지금 대학에서 가르치고 있어서 평소에 바쁘다. 인물의 외모를 묘사한 300 자 5 편.
그러나, 그녀가 시간이 있는 한, 그녀는 나와 함께 놀 것이다. 날씨가 좀 좋으면 우리는 배드민턴을 칠 것이다. 때때로, 우리는 함께 책 한 권을 읽고, 우리가 책에서 얻은 즐거움을 나눈다. 때때로 우리는 유머러스한 농담 때문에 웃는다. 때때로 우리도 작은 게임을 많이 한다.
내가 행복할 때 엄마는 아이처럼 나와 함께 웃는다. 평일에 내가 그녀와 놀 때, 그녀는 항상 그의 유머러스한 말로 나를 웃게 하고, 나로 하여금 일어설 힘이 없게 하고, 나를 싸우지 않고 패하게 한다.
물론, 대부분의 경우, 나는 웃지 않으려고 노력한다. 얼굴이 붉어지고 얼굴 근육이 굳어지는 이런 표정은 우리 엄마를 먼저 웃게 하고, 그리고 우리는 함께 끝없이 웃는다.
7. 나는 할머니와 줄곧 함께 살고 있다.
우리 할머니는 중학교 선생님이시다. 그녀의 검은 눈썹 밑에 밝은 눈 한 켤레가 있다. 그녀는 키가 크지 않고 통통한 몸은 늘 그렇게 바쁘다.
할머니는 일에 대해 매우 진지하고 책임감이 있어서 나는 그녀를 존경한다. 할머니는 500 대인데 아직도 학생들에게 관심이 많으십니다. 학생이 그녀에게 도움을 청하러 왔다, 크기에 상관없이.
지난 겨울 어느 날 밤 찬바람이 계속 불었던 기억이 납니다. 할머니와 나는 막 잠들었을 때 누군가 문을 두드리는 소리를 들었다. 문이 열리자 원래 학생이었다. 학생이 말했다: "선생님, 우리 학교 학생 중 한 명이 아파요. 우리 선생님은 여기에 없다. 가보시겠어요? " 할머니는 옷을 입고 아무 말도 하지 않고 가셨다.
새벽 4 시가 넘어서야 할머니는 지친 몸을 끌고 돌아오셨다. 그녀의 얼어서 시퍼렇게 된 얼굴을 보고, 나는 그녀의 차가운 손을 만지며 물었다. "할머니, 추워요?" " 할머니는 웃으며 말했다. "학생들을 위해 일을 좀 하는데, 춥다면 무슨 상관이 있는가?" 할머니의 말은 나의 기억 속에 깊이 남아 있다.
할머니는 학생들에게 백방으로 관심을 가지셨지만 자신의 건강을 돌볼 겨를이 없었다. 매일 밤 할머니는 밤늦게까지 수업을 준비하신다. 가끔 깨어나서 보면 아깝게 할머니에게 "할머니, 자야겠어요." 라고 말했다.
할머니는 "가서 자자. 나는 내일 학교에 가야 한다. 만약 내가 수업을 열심히 준비하지 않는다면, 내일 어떻게 학생들에게 강의를 할 것인가? " 나는 할머니의 생각을 더 이상 끊고 싶지 않아 어쩔 수 없이 고개를 끄덕였다. 그녀의 점점 더 많은 백발을 보고 내 눈시울이 촉촉해졌다.
어느새 잠이 들었다. 꿈속에서 나는 할머니를 보았다. 그녀는 손에 꽃을 들고, 한 무리의 아이들을 마주하고, 얼굴에 행복한 미소를 짓고 있다. 눈 깜짝할 사이에 나도 인민 교사가 되어 그녀의 발걸음을 걷고 있다.
나는 과묵한 좋은 아버지가 있다. 그가 그의 어머니와 함께 있을 때, 그는 그녀가 계속 말하는 것을 들었다. 우리 아버지는 쉬지 않고 담배를 피우셨고, 이따금 한 번만 대답하셨고, 대부분 한두 마디에 불과했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
손님이 집에 왔을 때, 아버지는 함께 밥을 먹으며, 술도 권하지도 않았다. 자신의 음식만 먹는 것은 예의가 아니다.
우리 아이들에게도 마찬가지다. 그는 우리의 학습 상황을 거의 묻지 않는다. 그는 공부가 우리 자신의 일이라고 생각한다.
질문이 있으면 그에게 물어보세요. 그는 또 네가 선생님께 물어보러 간다고 말했다. 우리 아버지는 농민이시지만, 내 눈에는 많은 곳이 진짜 농민과 같지 않다.
아버지는 초등학교를 마치고 중학교 2 학년 때 빈곤으로 중퇴하셨다. 그리고 그는 몇 명의 동료들과 할아버지 할머니를 속이고 바오터우로 달려가 그곳에서 2 년 동안 중등학교에 다녔다.
나중에 60 년대 3 년 자연재해로 학교가 해산되자 아버지는 고향으로 돌아가 농민이 되셨다. 우리 아버지는 아주 좋은 서예를 썼다. 마을에 결혼식이나 장례가 있는 사람은 항상 공손하게 아버지에게 계산원이 되어 뭔가를 기억하라고 부탁한다.
설날은 우리 아버지에게 바쁜 계절이다. 마을 사람들은 일찌감치 빨간 종이를 우리 집에 보내서 우리 아버지에게 춘련을 쓰라고 했다. 왕왕 설날 전에 우리 집은 벌써 명절 분위기가 넘쳐흐르고 있다.
어렸을 때 아버지는 나에게 산둥 아저씨에게 편지를 쓰는 법을 배우라고 하셨다. 어떤 형식, 부르는 법, 서명하는 법, 모두 아버지가 가르쳐 주신 것이다.
비록 나는 그의 글자를 좋아하지만, 오랫동안 연습하지 않았고, 지금까지도 성형하지 않은 것은 없다. 내가 집에 가서 아버지와 술을 마시며 즐거워할 때, 아버지는 항상 나를 가리키며 이렇게 말씀하셨다. "너에게는 너는 여전히 중문과 아니면 선생님이냐. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 문필은 나 같은 농민보다 못하다. "
나는 미소 지으며 고개를 끄덕일 수밖에 없다. 아버지는 책을 사랑하는 사람이다.
외출할 때마다 그는 항상 가방에 책 한 권을 넣는다. 정말 볼 것이 없어서 신문 몇 부를 가지고 와야 했다.
아버지가 직접 책을 사신 기억이 납니다. 1975 에서 출판된 세 권의' 수호전',' 동주 각국 이야기',' 라마단 이상한 이야기',' 풍몽룡의' 세 가지 이야기' 가 있습니다. 농한가할 때 다른 남자가 카드놀이를 하거나 도박을 하면 우리 아버지는 온돌 위에서 책을 읽으신다.
비와 눈 속에서 나는 온종일 책을 읽는다. 요 2 년 동안 아버지는 눈이 어지러워 스스로 돋보기를 사서 공부를 잊지 않으셨다.
나는 가끔 자세히 보면, 이 노인은 정말 문인 묵객 같다. 올 여름방학에 집에 돌아와 책장을 뒤적거리며 명대 옹노인을 치켜세우는' 고금의 경이로움' 을 청나라 도광년 사이에 새겼다. 불행히도 한 권이 없어졌다.
나는 그에게 이 책을 나에게 주라고 말했다. 아버지는 괜찮다고 하셨지만 나는 전혀 볼 수 없었다.
아버지는 늘 감개무량하게 나에게 이렇게 말씀하셨다. "문혁 때, 네 할아버지가 서당 선생님이 되었을 때 남긴 책은 모두 내가 밥을 할 때 타버렸는데, 말썽을 일으킬까 봐 두려웠다. 지금까지 머물지 않으면 그만한 가치가 있다. "
그래서 저도 감개무량합니다. 다행히도 우리 세대는 영원히' 불타는 책' 시대를 따라잡을 수 없다.
우리 집 세 자녀 중 아버지가 나를 가장 아껴 주신다. 그는 내가 가만히 앉아 있을 수 있다고 말했다. 겨울에 나는 하루 종일 거리를 뛰어다니며 온몸에 땀이 나고 솜바지가 흠뻑 젖었다.
아침에 일어나기 전에 아버지는 항상 일찍 난로에 불을 붙이고 손으로 내 솜바지를 뒤집어 난로 근처에서 조금씩 구워 굽면서 천천히 흔들었다. 곧, 나는 면바지에 한 가닥의 열기가 뿜어져 나오는 것을 보았다. 구운 후에 아버지는 그의 큰 손 두 켤레로 면바지를 비벼서 부드러워지게 하신다.
내가 다시 그것을 입었을 때, 나는 매우 따뜻함을 느꼈다. 우리 아버지는 불안한 분이시다. 그는 늘 나에게 신발을 닦아서 매번 꼼꼼히 닦는다.
매일 아버지는 내가 학교에서 타던 자전거를 꺼내시고 저녁에 집에 돌아오시면 아버지는 매번 나를 위해 보관하신다. 그의 일은 자동차를 청소하고 정신을 차리는 것이다.
그의 눈에는, 나는 영원히 어린아이인 것 같다. 내가 학교에서 읽은 책은 모두 아버지가 직접 지은 것으로 붓으로 쓴 이름이다.
나는 여러 해 동안 교사로 일했고 고등학교 교과서는 잘 보존되어 있다. 때때로 나는 그를 보고 이 책은 쓸모가 없다고 말한다. 그것을 팔아주세요.
아버지는 항상 이렇게 말씀하셨습니다. "보관하세요. 보관하세요. 책을 쓰면 싫어할 거예요." 나는 남경에서 4 년 동안 대학에 다녔는데, 아버지가 나에게 편지를 쓸 때마다 편지의 끝은 항상 돈에 대해 걱정하지 말고 밥을 잘 먹고 몸조심하세요.
그는 나에게 열심히 공부하라고 하는 경우는 드물지만, 아버지의 편지를 보고 어떻게 공부해야 할지 자연스럽게 알았다. 지금, 나는 이미 10 여 년 동안 아버지가 되었다.
아이가 어렸을 때, 병이 나서 약을 먹기를 거부했다. 그는 자주 아이를 때리지만, 그가 좀 더 커서 나도 자주 그를 때린다. 왜냐하면 그는 유치원에 가는 것을 좋아하지 않기 때문이다. 지금까지 나는 열심히 공부하지 않았고 시험을 잘 보지 못했다. 나도 내 아이를 욕한 적이 있다.
나에 대한 아버지의 태도와 아이에 대한 나의 태도를 생각해 보세요. 나는 정말 부끄럽다. 나는 아버지와 일 년에 몇 번 만났는데, 만나자마자 그는 늙었다.
8. 인물에 대한 묘사에는 반드시 문장 제목이나 제목이 있어야 한다. 우리는 작문을 배울 때 종종 사람을 쓴다.
작가는 정말 좋아하는 것을 써야 한다. 일반적으로 인물에 대한 묘사는 모두 외모로 시작된다.
모든 사람의 외모가 같은가요? (고개를 저어라) 누구를 닮았는지 어떻게 쓰는가? 오늘 우리는' 사람의 외모 묘사' 를 배워야 한다. (판서: 사람의 외모에 대한 묘사) (선생님의 예, 출석 읽기) 생: (표정 읽기) 그녀는 키가 크고 부드러운 검은 머리에 가늘고 긴 머리를 많이 빗었다.
하얀 거위 얼굴, 반짝이는 검은 눈 한 켤레가 가늘고 긴 눈썹 아래에서 반짝이며 밝은 빛을 드러냈다. 그녀는 보통 빨간색과 노란색이 섞인 긴 셔츠를 입고 연한 녹색 타이트한 옷을 입는다. 신장 소녀처럼! 선생님: 문장 선생님은 우리 반 친구들 중 한 명을 묘사하셨습니다. 그녀가 누구인지 생각해 보세요. (학생들은 서로 쳐다보며 손을 들었다.) 왜 그녀인지 알려주세요.
학생: 그녀는 우리 반의 조입니다. 나는' 검고 부드러운 머리에 가늘고 긴 땋은 머리를 많이 묶고 있다' 는 것을 짐작했다. 왜냐하면 그녀는 반에서 유일한 여학생이기 때문이다.
학생: 저는 분명히 조입니다. 그녀가 평소에 입는 옷은 그녀의 작문에 쓴 것처럼 매우 산뜻하다.
생: 외모 묘사에서도 조의 것임을 알 수 있어요. 선생님: 조씨에게 일어서서 여러분들이 관찰하게 해주세요.
(조 일어 서서) 왜 모두가 그녀를 추측합니까? 이 묘사가 조의 특징을 사로잡았기 때문이다. (판서: 특징을 잡아라) 본문에서 인물을 잡는 어떤 방면으로 쓰나요? 건강: 키, 머리, 눈, 얼굴, 옷.
선생님: 사람들은 모두' 몸매' 라고 하고, 머리카락, 얼굴, 눈썹, 눈은' 머리' 라고 하고, 옷은' 옷' 이라고 합니다. (판서: 인물, 머리카락, 옷) 무엇을 먼저 쓰고, 무엇을 쓰고, 어떤 순서로 쓰나요? 당신은 주로 무엇을 쓰십니까? 생: 머리를 쓸 때, 나는 먼저 머리를 쓴 다음 얼굴, 눈썹, 눈을 썼어.
주로 머리카락과 눈을 썼다. 생: 위에서 아래로 쓴 거야.
선생님: 잘 했어요! 한 인물을 관찰할 때, 그의 특징에 주의를 기울이고, 이 인물의 차별화를 잘 발견하고, 순서대로 묘사해야 한다. (판서: 순서대로) 그가 어떻게 생겼는지 알 수 있을 뿐만 아니라 깊은 인상을 남길 수 있다.
[코멘트: 예부터 시작하여 점진적이고 점진적이며 자연스럽게 인물의 외모를 묘사하는 방법을 도출하고, 학생들에게 관찰할 때 특징을 잡고 위에서 아래로 설명하라고 말한다. 선생님: 우리 이렇게 연습합시다.
익숙한 선생님을 묘사할 수 있습니까? (학생 서프라이즈) 오늘 저는 모델이 되어 동창들에게 초상화를 그려 달라고 했습니다. (웃음) 하지만 붓이 필요 없습니다. 먼저 관찰하고 받아쓰기를 하세요.
누가 선생님의 특징을 말할 수 있는지 비교해 보세요. 판서: 회화 선생님.
학생 관찰선생님이 몇 분 후에 다시 말씀하세요.) 생: 우리 황 선생님 중간 몸매, 검은 단발머리, 짙은 검은 눈썹, 큰 눈은 말을 할 줄 아는 것 같아요. 그는 보통 파란색 셔츠, 갈색 바지, 검은색 구두를 신고 활기차다.
선생님: 저처럼요! 선생님의' 눈빛이 말하는 것 같다'. 너는 어떻게 알아차렸니? 좀 더 구체적으로 할 수 있을까요? 생: 내가 잘못을 했을 때 선생님의 눈빛이 엄숙했어요. 수업시간에 나는 몰래 작은 비행기 모형을 가지고 놀다가 선생님께 들켰다. 그는 마치 "내 손에 노는 게 뭐야?" 라고 묻는 것처럼 나를 진지하게 쳐다보았다. " 나는 서둘러 작은 장난감을 정리하고 정신을 집중하여 들었다.
학생: 한번은 95 의 좋은 성적을 봤어요. 나의 선생님은 기뻐하며 눈을 가늘게 뜨고, 마치 나를 축하하는 것 같고, 또 나에게 "교만하지 말고 계속 노력하라!" 라고 말하는 것 같다. 선생님: 이 서술을 더하면 설득력이 있어요! 학생들에게 가장 인상 깊었던 것은 선생님의 눈초리이니 이 방면에 집중해야 한다. 너는 선생님의 외모에서 또 어떤 특징을 발견했니? 생: 우리 황 선생님은 아주 젊어서 겨우 20 대야.
검은 머리는 중간에서 갈라지고, 한 쌍의 밝은 큰 눈은 빨간 인형의 얼굴에 박혀 있다. 선생님은 그다지 크지 않은 입을 가지고 있다. 그가 말하는 것은 분명하고 재미있고, 말하는 이야기는 생동감 있고 감동적이다. 때때로 그것은 우리를 활짝 웃게 하고, 때로는 우리를 슬프게 하고 눈물을 흘리게 한다.
선생님은 정말 우리 큰형과 닮았다. 학생: 우리 모두는 선생님이 말씀하신 공상 과학 이야기에 매료되었습니다.
생: 선생님도 노래를 부를 줄 알아요. 아주 좋아요. 생: 선생님이 하모니카를 불면 정말 듣기 좋아요! 선생님: 제 입이 이렇게 신기해요? (웃음) 학생들은 선생님의 눈과 입에 집중하며' 특징을 잡는' 방법을 배워 인물의 외모를 썼다.
그러나, 왕타오의 발언 중의 부적절한 말을 누가 알아들었을까? 생:' 붉은 인형 얼굴' 에 문제가 있어요.' 빨강' 은 안 어울려요. 인형 얼굴' 은 어린아이를 묘사하는 데 쓰이는 것으로' 붉게 물든 얼굴' 이나' 통통한 얼굴' 으로 바꿔야 한다. 선생님: 좋은 변화.
다른 건 없나요? 생: "선생님은 우리 형님과 정말 닮았어요." 도 적합하지 않아요. 선생님: 네.
학생은 조국의 꽃봉오리다. 선생님은 꽃을 심는 정원사와 같다.
생: 선생님은 정말 고된 정원사이시다. 학생: 선생님은 확실히 우리 학습의 가이드입니다.
[코멘트: 관찰을 지도하는 기초 위에서 사고 훈련을 한다. 사고훈련과 동시에, 때를 놓치지 않고 언어 문자 기본기를 훈련시켜 학생들이 부적절한 어휘를 바로잡도록 지도해야 한다.
선생님: 누가 선생님을 그리려고 합니까? 선생님: 선생님은 잘 생기지 않지만, 당신들의 눈에는 잘 생겼어요. 여러분 모두 선생님을 매우 사랑한다는 뜻입니다. 장 shuhuai 그냥 받아쓰기, 교사의 특성에 주의를 기울 뿐만 아니라, 정확한 단어를 사용 합니다.
그는 어떤 아름다운 단어를 사용했습니까? 건강: "푹신한 자연" 으로 머리카락을 묘사하십시오. 생:' 반짝반짝' 과' 눈빛이 예리하다' 로 눈을 묘사한다.
선생님: 장수회 씨, 이 예쁜 글자들은 어디서 왔어요? 장: 어떤 것은 선생님이 가르친 것이고, 어떤 것은 국어 교과서에서 배운 것이고, 어떤 것은 과외서에서 본 것이다. 선생님: 공부를 잘하시네요! (모두에게) 그는 글을 따서 베껴 쓰고, 늘 예쁜 글을 축적하여 문장 속에 쓸 수 있다.
앞으로 모두들 그에게서 배워야 한다. [평론: 학생들을 지도하는 방법: 단어를 많이 축적하고 운용하는 법을 배운다.
선생님: 당신은 인물의 외모를 묘사하는 방법을 마스터했습니다. 의 활동을 만들어 보자. 마음에 들어요? 생: 네.
(판서: 그가 누군지 맞춰봐) 선생님: 당신이 가장 잘 아는 동창의 생김새를 말해 주세요. 사람들이 그가 누구인지 알아맞힐 수 있게 해 주세요. 비교해 보면 누가 인물의 외모 특징을 잡을 수 있는지 알아맞힐 수 있다.
학생들은 서로 쳐다보며 생각하고 갈망한다.
9. 작문을 써서 외모로 제 4 학년을 묘사할 때 우리 반을 가르친 사람은 여선생님이었다. 여선생님의 성은 송입니다. 젊기 때문에, 그녀는 최대 20 살이다. 그래서 우리는 모두 그녀를 송 선생님이라고 불렀고, 여자 동창도 친절하게 그녀의 큰언니라고 불렀다. 송 선생님은 키가 커서 옷차림이 소박하다. 과자의 얼굴에는 두 개의 버드나무 눈썹이 있고, 버드나무 눈썹 아래에는 밝고 날카로운 눈 한 켤레와 입만 번지르르한 입이 박혀 있다. 송 선생님은 긴 포니테일 두 개를 묶고 어깨로 끌고 갔다.
1 그녀는 몸을 숙여 내 얼굴에 가까이 다가갔고, 눈을 크게 뜨고 내 눈을 쳐다봤다. 마치 내 마음속에 고무적인 힘을 불어넣으려는 것 같았다.
그녀는 하느님과 천국과 천사에 대해 이야기하자마자 상냥해 보였다. 얼굴도 젊어지고 촉촉한 눈은 특히 따뜻한 빛을 드러냈다.
하지만 그녀의 눈은 작고, 그녀의 아버지만큼 작고, 잘생겼다. 그녀의 눈은 가장 예쁘고 깊은 쌍꺼풀, 밝고 검은 눈이다. 눈이 눈언저리의 어떤 부분으로도 회전할 때, 그것들은 모두 매우 총명하고 매혹적이다. 이 눈이 없으면 그녀는 균형잡히고 정교하게 보이지만, 그녀가 특별히 대단한 점이 있다는 것을 보여 줄 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그녀의 눈은 그녀의 모든 결점을 감추었고, 그녀의 눈은 그녀의 마음과 뇌에 귀여운 꽃을 피울 수 있었다. 그녀는 해박한 지식도 없고, 존경할 만한 성격과 행동도 없지만, 그녀의 눈빛은 그녀를 모든 것을 정복시킬 것이다. 그녀의 눈빛을 보니 다른 생각을 잊게 하고 귀엽기만 했다. 그녀의 눈 속의 빛은 인심을 직입하여 사람들을 단번에 미치게 한다. 눈이 자주 충혈되고 혼탁하며, 때로는 죽은 사람처럼 정체되어 있다.
오늘 나는 열심히 공부해야 한다. 그렇지 않으면 엄마가 집에 돌아오면 눈을 크게 뜨실 것이다. 엄마의 눈은 예쁘고 검은 눈은 눈 사이에서 자란다. 엄마의 왼쪽 눈은 일극을 보는 데, 오른쪽 눈은 내가 공부하는 것을 보는 데 전념한다. 두 눈 모두 기념이 있어서 너무 힘들어요! 내가 다른 눈을 가졌으면 좋겠다! 만약 내가 다른 눈을 가지고 있다면, 나는 시간을 훔칠 수 없다.
5 눈을 뜨려고 발버둥치면서 눈빛이 망연자실하다.
눈만 둥글다.
그녀의 흐리멍덩한 두 눈이 갑자기 빛을 발하고 있다.
눈을 따라 눈가에 눈물 자국이 있고 눈빛도 예전처럼 그렇게 활기차지 않았다.
그녀의 둔한 두 눈을 들어 올리다.
눈을 똑바로 바라보며 밤낮으로 잊지 않는 이야기를 들려준다.
그녀는 입을 벌리고 멍하니 서서 그들을 똑바로 바라보았다.
그녀는 단지 그들을 한 번 보았을 뿐, 한 마디도 대답하지 않았다.
비좁은 듯 즉시 미소를 짓고 눈을 돌려 눈송이를 보러 갔다.
늘 쳐다보며 한 마디도 하지 않는다.
이 눈빛은 마치 갈증 속에서 사랑을 찾는 아이처럼 여기저기 쏘였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
내 눈에는 슬픔과 기쁨이 뿜어져 나왔지만 우유부단한 빛을 띠고 있었다. 내 시야를 피하려고 노력했지만 창밖으로 날아간 것 같았다. 곤혹스럽고 순진한 감정
아버지의 눈을 바라보며 웃는 그의 작은 눈은 밤하늘처럼 깊고 신비롭다.
아버지의 눈빛은 매우 신비로워서 마치 나를 위해 많은 즐거운 빛을 보충할 수 있는 것 같다.
여섯 명의 선생님은 밝은 말을 할 수 있는 눈을 가지고 있다.
한번은 수업시간에 자신의 작은 비행기를 꺼내는 것을 참지 못하고 임선생님이 보았다. 그녀는 마치 "네가 손에 들고 있는 게 뭐야?" 라고 말하는 것처럼 나를 엄하게 바라보았다. 나는 선생님의 뜻을 깨닫고 재빨리 작은 비행기를 접고 다시 정신을 집중하여 들었다.
또 한 번은 수업이 끝날 때 바닥에 휴지 한 장이 있는 것을 보고 주워 쓰레받기에 던졌다. 당시 교실에는 아무도 없었고, * * * 인 줄 아는 사람도 없었다. 잠시 후 수업이 시작되자 선생님은 바닥에 있는 종이가 없어진 것을 발견했다. 이것은 매우 이상하다. 나는 웃으며 선생님을 바라보았다. 선생님은 눈이 달치처럼 휘어져 웃으며 내 몸에 시선을 투사하는 것을 발견했다.
선생님의 눈은 거울과 같아서 우리에게 가장 미묘한 잘못을 보여 줄 수 있다. 선생님의 눈은 어머니의 눈처럼 우리에 대한 배려와 사랑으로 가득 차 있습니다.
7 그 눈, 가을물, 차가운 별, 진주, 흰 물은띠 두 개의 검은 수은과 같이, 주위를 둘러보고, 먼 구석에 앉아 있는 사람들조차도 왕소어가 자신을 보았다고 느꼈다. 가까이 앉아 있는 그 사람은 말할 것도 없다. 이 한 눈에 정원 전체가 고요하여 황제가 나왔을 때보다 훨씬 조용해졌다. 너는 바늘이 땅에 떨어지는 소리를 들을 수 있다.