주영신 교수는 "이상적인 교육자 없이는 탁월한 정신을 추구할 수 없고, 교육활동에 열정과 활력이 충만할 수 없다" 고 말했다. 그는 이상적인 담임 선생님이 자신감, 집착, 근면, 실천, 이상적인 인격을 가지고 자신의 인생 규범을 고수해야 한다고 생각한다. 학생을 사랑하고, 가르치는 데 능숙하고, 부지런히 일하고, 가르치고, 교육하는 것을 좋아해야 한다. 모든 학생의 요구에 집중하고, 모든 학생에게 자신의 무대를 보여 주고, 모든 학생을 적극적으로 성공시켜야 한다. 사업심, 사회적 책임감, 인문적 배려가 있어야 한다. 반을 사랑하고, 반을 운영하는 이념을 끊임없이 추구하며, 우수한 조직 관리 능력을 갖추고 있어야 한다. 독서, 학습, 반성을 좋아하고, 시대와 함께 전진하고, 영원히 낙오하지 않는 것을 사랑해야 한다. 의사 소통에 능하고, 인간관계가 조화를 이루어야 하며, 학생, 동료, 지도자, 학부모 등과의 관계를 잘 조율할 수 있어야 한다.
그리고 저는 이상담임 선생님의 이미지를 수없이 머릿속에 그려봤는데, 대략 다음과 같습니다.
첫째, 덕과 재능을 겸비하다.
나는 이것이 가장 중요하다고 생각한다.
"나무를 구하는 노인들은 반드시 뿌리를 굳히고, 멀리 흐르고자 하는 자는 그 샘을 능히 뚫을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)." 3 피트 연단에서 선생님은 지식을 파종하여 마음에 물을 주었다. 그들은 온화하고 우아할 뿐, 현혜에는 예술이 있어야 학생들을 끌어들이는 매력적인 선생님이 될 수 있다.
"좋은 가수는 그의 목소리를 따라가게 하고, 좋은 선생님은 그의 포부를 따라가게 한다." 선생님은 빛의 사자로서 학생의 마음속에 햇빛을 뿌리려면 먼저 마음속에 햇빛이 있어야 한다. 교사의 고상한 인격은 학생의 마음에 어떤 것도 대체할 수 없는 가장 찬란한 햇빛이기 때문이다.
마음으로 마음을 키우고, 덕육으로 사람을 키우다. 우수한 교육자는 언어로만 학생을 교육해야 할 뿐만 아니라, 더욱 열심히 학생을 교육해야 한다. 말은 귀에 작용하고, 말은 마음에 작용하며, 마음의 교육은 사람을 교육하는 역할을 한다.
둘째, 강유상제.
어떤 사람들은 이렇게 말합니다. "담임 선생님은 연기자와 같아야 합니다. 학생들이 짜증을 낼 때 쾌활한 현을 흔들어야 합니다. 학생이 낙담할 때 큰 나팔을 불다. 학생들이 좌절을 당했을 때, 꽹과리를 치고 북을 치며 징발하도록 독촉했다. 학생이 반복될 때 경종을 울린다. ""
내 마음속의 이상적인 담임 선생님은 사심이 없어야 하고, 모든 학생을 깊이 사랑하고 있어야 한다.
부드러움은 사랑이고, 엄도 사랑이다. 훌륭한 담임 선생님은 "엄수 한 입에 9 분의 정밀이 섞여 교육의 이슬이 될 수 있다" 고 말했다. 학생을 사랑하려면 엄격해야 한다. 사랑과 엄은 교육의 변증법이다. 학생을 사랑하고, 움직이고, 덕을 사랑하며, 학생들을 감동시키고, 교육을 받기를 원한다. 엄격한 요구는 일반삼, 엄격하게 가르치고 학생들을 바른 길로 인도하는 것이다. 양자를 결합해야만 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다.
담임 선생님은 학생에게 엄격한 요구를 하는 동시에 그들의 어려움을 이해하고, 자신의 처지를 학생을 배려하고, 가능한 한 학생의 잘못을 용서하고, 인내심을 가지고, 영원히 그들에게 기회를 주어야 한다. 그러나 관용은 방종하는 것이 아니다. 엄할 때는 엄하게 해야지 원칙을 위반해서는 안 된다.
친애하는 담임 선생님, 당신은 미소를 지을 수 있습니다. 선생님의 미소는 사제 감정의' 보온병' 이고, 사제가 소통하는' 다리' 이기 때문입니다. 선생님의 미소는 학생들을' 두려움' 이 아니라' 존중' 하게 할 수 있다.
징벌 없는 교육도 약하고 힘이 없다는 점을 지적해야 한다.
셋째, 계발과 안내에 능하다.
담임 선생님의 일은 사업이고, 사업의 의의는 헌신에 있다. 담임 선생님의 일은 과학이고, 과학의 가치는 진실에 있다. 담임 선생님의 일은 예술이고, 예술의 생명은 혁신에 있다.
"코끼리는 보이지 않고 소리가 크다. 클릭합니다 가장 좋은 교육 방식은 가르치지 않고 가르치는 것이다. 즉 텅 빈 설교를 포기하고 학생의 자주의식을 강화하는 것이다. "좋은 말은 흠이 없고, 선행은 흔적이 없다." 교사의 가르침은 적시에, 적시에, 절대 권위로 학생의 코를 끌고 가는 것을 피하는 것이 아니라, 학생들이 자주성을 충분히 발휘하고 학생의 주인 책임감을 북돋워 주도록 해야 한다.
나는 모든 어른들이 좋은 말을 듣는 것을 좋아한다고 생각하는데, 하물며 어린아이는 말할 것도 없다. 학부모와 선생님의 칭찬을 받고 아이는 하루 종일 즐거워했다. 학생들의 적극성이 동원되면 학습 분위기가 짙어지고 반의 응집력 향상에 큰 영향을 미친다.
모든 담임 선생님은 학생들의 현실 생활과 밀접하게 연계해 생활분위기와 개성이 있는 교육 환경을 조성해야 하며, 교육이 진정으로' 윤물이 잔잔하고 소리 없는' 효과를 얻을 수 있도록 해야 한다.
고대인 구름: "마음의 물건은 사용하지 않으면 오래간다. 절제하지 않고 사용하면 어떤 성공도 얻지 못할 것이다. 크게 쓰면 큰 성공을 거둘 수 있고, 그들을 바꾸면 최종 목적을 달성할 수 있다. (존 F. 케네디, 성공명언). " 담임 선생님으로서 격려와 지도의 역할을 떠올려 사상 교육의 최상의 효과를 얻으려면' 변용' 을 잘해야 하고, 학생의 구체적인 상황에 따라' 시기' 를 선택해야 한다. 시간에 따라 가르치고, 장점을 살리고, 단점을 피하고, 응변을 하며, 학생의 마음을 두드려야 한다.
넷째, 침착하고 냉정해야 한다.
담임 선생님의 업무에서 우리는 이렇게 할 수 있습니다. "사물에 민감하고, 학생들의 각종 문제를 자세히 관찰하고, 신속하게 이해하고 판단할 수 있습니다. 말하는 것이 신중하고, 문제를 처리하는 것이 신중하며, 방법과 언어 운용이 정확하다고 힘써 노력한다. 안내인이 되고, 설득력에주의를 기울이고, 인도를 강조하고, 성공을 위해 노력하십시오. ""
감정적 충동, 난폭한 질책, 엄한 비판, 무정한 비판, 심지어 비꼬는 것을 피하다. 담임 선생님의 언행은 냉정해야 하고, 분수가 있어야 하며, 조급해하지 않고, 조금도 빈틈이 없어야 한다. 관용적인 마음으로 학생을 이해하고, 학생들에게 사고의 시간과 진보의 공간을 남겨야 한다.
학교에서는 매일 많은 일이 일어나는데, 늘 돌발적인 변고가 있다. 돌발 사건이 와서 반 전체가 담임 선생님이 어떻게 처리하는지 관심을 갖고 있을지도 모른다. 이럴 때는 선생님에게 침착하고 침착하며 충동을 피하고 학생들 사이에서 위신을 잃지 말라고 요구했다. 상황이 매우 불리하더라도 담임 선생님의 침착함은 반 전체의 정서를 안정시켜 사람들의 공황을 일으키지 않고 일을 원만하게 해결하는 데 도움이 된다. 충동은 항상 어리석음으로 시작하고 후회로 끝난다는 것을 알아야 한다.
담임 선생님은 관용을 배워야 하고, 학생의 잘못을 고의로 규율을 어기는 것으로 여기지 말고, 주관과 객관을 병행해야 한다. 특히 후진생이 죽는 것을 보지 말고, 그들이 다시 읽도록 허락한다. 단순히 규율과 제도로 학생을 구속하는 것보다 교육을 설득하는 방법이 더 많다.
우리는 후진생을 대할 때 특히 신중해야 한다. 교육은 목적을 가지고 사람을 양성하는 활동이다. 우리가 학생들을 평가하는 목적은 그들을 부정하는 것이 아니라, 그들의 적극성과 창조성을 동원하여 그들의 행동을 규범화하는 것이다. 심리학 연구에 따르면 사람의 열정은 주로 성공에 대한 갈망에서 비롯되며, 후진생도 마찬가지라고 한다. 만약 그들이 항상 성공하지 못하고 항상 부정적인 평가를 받는다면, 그들은 정말로 희망을 잃게 될 것이다.
다섯째, 사람을 잘 알고 사람을 쓰는 데 능하다.
품질을 아는 것은 조각가의 기본기이다. 재료를 얻을 때 질감, 평탄도, 경도를 발견할 수 있는 훌륭한 조각가입니다. 재료의 선택으로 인해 기묘하고 놀라운 공예품을 만들 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 사람을 아는 것은 인간 영혼 엔지니어의 기본기이다. 생기발랄하고 개성이 각기 다른 학생들을 대할 때, 교사는 그들의 마음을 형성하고 지식, 사고, 능력, 용기 등 방면에서 그들을 위해 견고한 기초를 다져 조국의 기둥이 되게 해야 한다.
사람을 쓰는 것은 담임 선생님이 훌륭한 반 간부 대열을 정성껏 구성하여 좋은 사람을 이용하고 좋은 사람을 쓰는 법을 알아야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 좋은 반 간부 팀이 반에 미치는 영향은 매우 크다고 말해야 한다. 사실 학업 성적이 좋지 않은 친구들도 너의 좋은 조력자가 될 수 있다. 위선비는 "모든 학생이 너의 조력자가 될 수 있다고 믿는다" 고 말했다.
오늘날, 특히 우리 교사들은 학생들을 새로운 시각으로 바라보고, 더 많은 이해를 하고, 비판을 적게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 칭찬을 많이 하고, 비난을 적게 하다. 더 긍정, 덜 부정; 장점을 많이 보고 단점을 적게 본다. 나는 모든 아이들이 모두' 명월' 이라고 믿는다. 우리가 길러낸 학생들을 열등감, 소극보다는 자신감, 낙관, 위로 키울 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 자신감명언)
위선비는 "세상은 작을 수도 있지만 마음의 경지는 크다" 고 말했다. 담임 선생님은 광활한 정신세계에 파종하고 경작하는 직업이다. 이 직업은 신성해야 한다. 우리가 신성한 자세로, 이 신성한 위치에서 우리의 정원을 잘 관리하여, 우리가 인생의 장하 속에서 우리 학생들에게 떳떳하게 대하고, 우리 학생들에게 떳떳하게 대하고, 이 역사에 떳떳하게 대처할 수 있게 해 주십시오. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언). "
"수많은 맑은 샘을 뽑아서 조국의 꽃을 촉촉하게 적시고, 뜨거운 피를 쏟아부어 인간의 영혼을 주조한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)." 모든 학생은 모두 새싹이다. 우리는 근면한' 농민',' 해돋이, 해질녘' 이다. 사심 없는 사랑으로 선생님의 영혼을 주조하고, 무한한 사랑의 술을 그 향기로운 초원에 부어 가지가 무성하게 피어나게 합시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언) 동료 여러분, 태양 아래에서 가장 빛나는 사업을 위해 함께 생각하고, 함께 행동하고, 함께 노력하며, 이상적인 담임 선생님의 목표를 향해 분발합시다!