사제관계
산속의 들국화가 피었는데, 황금빛이 보라색으로 번쩍였다. 작은 국화 를 선택, 교사 사무실 문, 발끝, 조용히 교사의 필통 에 꽃을 삽입 했다. 이 달력은 선생님의 책상 위에 놓여 있는데, 위의 날짜는 마침 스승의 날이다. 국화는 그녀에게 중국어를 가르치는 담임 선생님께 햇빛과 따뜻함을 가져다 주었다.
그녀가 떠날 때, 작은 국화의 머리 속에는 생각이 가득했다. 그녀는 그녀의 선생님이 하루 종일 밤새도록 작문을 고쳤다고 생각한다. 병이 날 때마다 그녀는 항상 그녀의 집에 와서 자신을 강의하는 것도 그의 선생님이다. 작은 국화는 선생님이 되는 어려움을 깨닫고, 선생님이 정말 그의 부모와 같다는 것을 깨달았다. 작은 국화는 왜 사람들이 항상 선생님을 인간의 영혼의 엔지니어이자 무명 젖소라고 부르는지 이해한다. 선생님은 항상 밤을 새워 숙제를 고쳤다. 점차적으로, 선생님의 눈이 흐려지고, 선생님이 가져온 돋보기가 탁자 위에 놓여 있다. 작은 국화는 생각만 해서 눈이 좀 촉촉해졌다.
작은 국화 깊이 안도의 한숨을 내쉬고, 사제 간의 온정이 무심코 조용히 드러났다. 다음날 선생님은 수업이 매우 흥분되어 강의에 전념했다. 수업이 끝났을 때 선생님은 학생들에게 "얘들아, 어제 모르는 사람이 내 필통에 꽃 한 다발을 넣었어" 라고 말했다. 나는 이 사람이 틀림없이 우리 반의 동창일 것이라고 생각한다. 누구야? 일어나세요. -응? 선생님은 조용해서 아무도 일어나지 않았다. 작은 국화는 겉으로는 부끄러워하지 않지만, 선생님은 내가 그의 필통에 꽃 한 송이를 꽂았다는 것을 모르고 기뻐했다.
선생님은 계속해서 이렇게 말씀하셨습니다. 나는 그 학우가 반드시 다른 사람에게 알리고 싶지 않을 것이라고 생각한다. 이왕이면, 나는 여기서 이 학우에게 감사한다. -응? 말을 마치자 선생님은 깊이 허리를 굽혀 절을 했다.
그때부터 국화는 국어 수업을 더 좋아했고 열심히 공부했다. 그는 기말고사에서 전 학년 1 위를 차지했다. 그 전에, 작은 국화는 선생님에게 진실을 말하지 않았고, 선생님도 누가 심은 꽃다발인지 모른다.
이렇게 교사와 학생 간의 사제 관계가 생동감 있게 표현되고 드러났다. 선생님은 학생을 교육하고, 학생은 선생님께 보답한다.
사제관계
선물은 인정이고 인심이다. 선물은 존엄성도 품질도 아니다. 중요한 것은 당신 자신의 선물입니다.
나는 뚱뚱한 바다를 마실 때마다 선생님의 달콤한 웃음이 생각나는 것을 참을 수 없었다. 그날 국어 수업 멩 선생님의 안색은 보기 흉했다. 그녀는 틀림없이 감기에 걸렸을 것이다. 강연 중에 그녀의 목소리는 쉰 목소리로 말을 할 수 없었다. 그녀가 큰 소리로 말했을 때, 그녀의 얼굴은 빨갛게 변했고, 끊임없이 기침을 했다. 우리 수업을 지체하지 않기 위해서, 그녀는 우리가 낙오될까 봐 계속 강의를 했다. 나는 다음 수업을 듣고 깊은 감동을 받았다. 안 돼! 나는 선생님을 위해 뭔가를 해야 한다! 그래! 선생님이 이렇게 고생하시는 걸 보니 왜 제 용돈으로 선생님께 약을 사주지 않으세요? 그런데 약을 사지 않으면 어떻게 하죠? 그렇습니다. 뚱뚱한 바다는 열과 기침을 멎게 하고 목을 축이는 효능이 있습니다. 왜 내가 집에서 선생님을 좀 데려오지 않니? 그래! 해봐! 이런 생각을 가지고 나는 집으로 돌아갔다.
나는 집에서 숙제를 마치자마자 약상자에 달려가 뽑았다. 나는 찬장을 거꾸로 뒤집었지만, 여전히 찾지 못했다. -응? 우리의 뚱뚱한 바다는요? 엄마, 제가 묻겠습니다. -응? 커피 테이블 아래는요? 당신은 그것이 무엇을 하기를 원합니까? 비밀 유지! -응? 말을 마친 후, 나는 뚱뚱한 바다를 커피 테이블 아래에서 뒤집었다.
다음날 나는 교실로 들어가 뚱뚱한 바다를 꺼냈다. 안에는 7 ~ 8 개밖에 없지만, 이것은 우리 선생님에게 경의를 표하는 것입니다! 그러나 나는 감히 대중 앞에서 선생님께 드리지 못했다. 왜냐하면 학우들이 내가 선생님께 아부하는 것을 볼까 봐 너무 초라했기 때문이다. 그래서, 나는 교사 급우 가 나를 볼 수 없습니다 활용, 교사 곁으로 미끄러, 수줍게 멩 선생님 에게 뚱뚱한 바다 를 넣어 말했다: 멩 선생님, 나는 당신이 기침을 하고 있다고 생각, 집에서 약간의 뚱뚱한 바다 를 가지고 돌아왔다. 받아주세요! -응? 멩 선생님은 처음에는 멍하니 있다가 의아하게 나를 한 번 쳐다보며 웃으며 고개를 끄덕이며 말했다. 감사합니다! -응? 나는 그녀가 그렇게 즐겁게 웃는 것을 보았는데, 그때는 꿀을 먹은 것보다 마음이 더 달콤했다.
내 의견으로는, 선물은 천언만어로 표현할 수 있는 것이 아니지만, 사제 간의 감정은 선물이 표현할 수 있는 것이 아니다!
사제관계
사람마다 서로 다른 스승의 정을 경험하게 된다. 어떤 것은 엄숙하고, 어떤 것은 유머러스하고, 어떤 것은 친절하고, 나의 것은? 유머, 진지함, 느긋함? ! 저는 6 학년 큰형입니다. 곧 시험을 볼 겁니다. 내 기분은 긴장되고 슬프다! 그 이유는 시험이 끝난 후 빨리 복습하고 좋은 중학교를 시험해야 하기 때문이다. 하지만 모두 알다시피, 시험이 끝나면 우리 학우들은 선생님과 6 년 동안 헤어질 것이다.
선생님과 우리가 함께 있는 시간이 길지 않다고 말했지만 감정이 매우 강했다. 선생님께 말을 편안하게 할 수 있는 좋은 선생님이다. 그가 우리에게 가르치는 한, 수업은 매우 재미있을 것이다! 때때로 나는 선생님과 작은 농담을 해서 학생들을 즐겁게 하고, 때로는 학생들을 말을 잘 듣게 한다.
그 만우절을 기억하세요. 그날 나는 여느 때처럼 학교에 왔고, 학교는 조용했다. 나는 학교 정자에 와서 앉아서 동창이 오기를 기다렸다. 잠시 후 학생들이 왔는데, 그 중 한 명은 오늘 아무도 한 말을 믿지 마라, 그렇지 않으면 너는 큰 손해를 볼 것이라고 말했다. -응? 정신을 차리기 전에 나는 어렴풋이 말했다. 너는 어떻게 큰 손해를 보았느냐? 학생들은 오늘이 만우절이기 때문이라고 입을 모았다. -응? 듣고 나니 문득 깨달았다.
-응? 딩은요? 수업 종소리가 울렸다. 얘들 아, 서둘러, 알았지? 교실로 들어가 앉아서 선생님이 오기를 기다리고 있다. 선생님이 오셨는데 양복에 넥타이를 매고 교실로 들어가는 것을 보았다. 그는 진지하게 말했다:? 우리는 오늘 시험이 있다! 나는 나의 학우에게 5 분 동안 복습할 시간을 줄 것이다. -응? 그리고 그는 사무실로 걸어갔다. 선생님의 말씀을 듣고 우리는 맑은 날처럼 빨리 복습했다. 이때 한 학생이 말했다:? 오, 세상에, 나는 오랫동안 그것을 기억하지 못할 것이다! -응? 갑자기 한 학생이 말했다:? 선생님이 오십니다. -응? 나는 선생님께 답안지가 없는 국어 책 한 권만 보여 드렸다. 교실에 들어가 선생님께 "? 만우절 축하합니다! -응? 갑자기 우리 학우들이 서로 찔렀다.
바로 항목의 유머, 진지함, 느긋함 때문에, 모두 항목 선생님에 대해 매우 강한 감정을 가지게 되었다! 지금 헤어져서 너무 아쉬워요!