1. 자율 학습을 통해 새로운 단어와 구를 알아본다.
2. 학생들에게 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽도록 지도한다. 본문을 암송하다.
3. 풍경을 읽고 계림산수의 특색을 이해하고 계림수의 아름다움을 느끼며 문자의 언어미를 느끼다.
4.' 계몽 이래' 의 독서를 통해 저자가 꼼꼼히 관찰하고, 특징을 파악하고, 풍경을 묘사하는 방법을 비교했다.
교학 중점: 학생들이 이강과 계림산수의 독특한 아름다움을 느끼도록 지도하다.
교학난점:' 계몽 이래' 를 읽음으로써 저자가 꼼꼼히 관찰하고, 특징을 파악하고, 대조하여 경치를 묘사하는 방법을 이해한다.
교육 준비: 계림산수의 벽 차트 또는 관련 비디오 등. 학생 여행 때 찍은 풍경 사진.
교육용 디자인:
첫째, 이야기는 사람들을 인도하고 관심을 자극합니다.
1. 학우들, 지난 여름 방학에 선생님은 광시 계림에 갈 수 있는 특권을 누렸다. 그림 같은 산과 수놓은 물이 자연의 걸작이라 마음이 후련하다. 그곳의 암석, 강, 다리, 나무는 거의 모두 감동적인 신기한 이야기를 가지고 있다. 예를 들어, 아버지와 아들 바위, 전설에 따르면 고대에는 용이라는 두 명의 아버지와 아들이 있었다고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그들의 조선 기술은 매우 뛰어나서, 건설된 선박은 대량의 음식을 실을 뿐만 아니라, 주행속도가 화살처럼 빠르다. 예기치 않게, 성 완 회원 은 황제 구매 책임자 에게, 사람들의 곡물 을 약탈 준비, 그에게 큰 배를 구축 하도록 요청, 그들의 공예품 을 공상. 그는 곡물과 쌀을 약탈했는데, 왜 인민을 굶기지 않는가? 용가의 부자는 하려고 하지 않는다. 그들은' 계림산수가 천하제일이다' 는 말을 듣고 계림에 와서 이곳의 동굴에 숨었다. 음식이 부족해서, 그들은 마침내 굶어 죽었다. 부자 록이 이렇게 유명하다. 또한 계림에는 비산, 계도산, 밀미산, 과부교, 왕미석과 같은 아름다운 경관들이 많이 있습니다. 당신은 그것들을 감상하는 것에 관심이 있습니까? 그 신기한 이야기를 다시 한번 들어볼까?
2. 오늘 선생님은 당신과 함께 계림의 풍경을 보고 독특한 아름다움을 감상할 것입니다. 너의 배를 꽉 잡아라, 우리는 출발할 것이다.
둘째, 전반적인 인식, 인간의 상황에 따라.
1. 본문을 읽다. (계림산수 영상 재생)
2. 지금 이 순간 당신이 가장 하고 싶은 말은 무엇입니까? (학생들이 자신의 진정한 감정을 말하게하십시오)
첫 번째 부분을 요약하고 읽으십시오. 어쩐지 누군가가 말했다. "계림의 풍경은 세계 최고다." (판서: 갑천하)
셋째, 두 번째 절을 정독하여 체득하다.
1. 자유롭게 읽다.
요구 사항: 획으로 가장 매력적인 곳을 그려내고, 연습을 잘 하고, 낭독으로 자신이 느끼는 아름다움을 표현하고, 왜 이렇게 읽는지 말해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
2. 소리내어 읽고, 독서에서 물을 체득한다: "정적", "청청", "녹색".
나에게 글자를 보여줘: 리강의 물, 너는 그것이 흐르는 것을 느낄 수 없을 정도로 조용하다. 이강의 물은 매우 맑아서, 너는 강바닥의 모래와 석두 () 를 볼 수 있다. 이강의 물은 이렇게 푸르러서 마치 흠잡을 데 없는 옥인 것 같다.
(1) 이강의 고요함, 청청, 녹색은 모형 읽기, 이름 읽기, 동시 읽기 방식을 통해 두드러진다. ("정적" 이라는 문장은 읽기가 가볍고 느리다. 물이 부드럽게 천천히 흐르는 것을 느끼게 한다. "맑다" 라는 말은 읽으면 깜짝 놀라 강바닥의 모래를 볼 수 있게 한다. "녹색" 이라는 문장은 읽기에 감탄할 만하다. ) 을 참조하십시오
(2) "녹색" 표현에 대한 저자의 미묘함을 느껴보십시오.
학생들에게' 흠잡을 데 없는 옥' 과' 녹색 잔디밭과 녹색 유리' 를 비교해 저자가 묘사한 생동감과 리강에 대한 그의 사랑을 이해하도록 지도하다.
(3) 이 말을 보고 이등수에 대한 당신의 인상은 어떻습니까? 요약해 주세요. (칠판: 조용한 녹색)
1. 작가의 구체적인 이미지가 풍경의 특징을 묘사하는 방법을 체험한다.
(1) 수문: 리강의 물이 너무 조용해요!
이강의 물이 너무 맑구나!
이강의 물은 정말 푸르다!
이런 일반적인 방식으로 특징을 명확하게 쓸 수 없습니까?
(2) 원문과 비교하면 어떤 말이 더 기억에 남는가?
요약: 네, 작문을 할 때는 풍경의 특징을 말할 뿐만 아니라 구체적이고 생동감 있고 상세한 묘사를 해야 글쓰기가 인상적입니다.
(3) 텍스트 표시
이강의 물은 매우 조용해서, 너는 그것이 흐르는 것을 느낄 수 없다.
이강의 물은 매우 맑고, 강바닥의 모래석도 볼 수 있다!
이강의 물은 정말 푸르다. 마치 흠잡을 데 없는 옥과 같다.
원문과 비교하면 어떤 느낌이 드나요?
(4) 낭독을 안내하고 당신이 느끼는 아름다움을 읽어라.
(5) 비디오를 다시 한 번 틀어 음악과 함께 감정을 가지고 큰 소리로 낭독한다.
4. 열정과 영감
이강의 고요함, 맑은, 푸른 녹색을 쓴 이 절은 왜 이 절의 시작 부분에 바다와 서호를 썼을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 이것은 불필요한 행동이 아닌가?
학생들에게 비교 작문이 이강의 독특한 아름다움을 부각시킬 수 있다는 것을 이해하게 하다. ) 을 참조하십시오
5. 서술 순서를 명확히 하고 학생들이 암송하도록 지도한다.
(1) 이 구절 세 마디. 먼저 바다와 서호로 이강의 물을 끌어낸 다음, 이강의 특징을 구체적으로 써내다. 마지막 문장은 깨달음이고, 물의 고요함도 쓴다.
(2) 사진 재생, 음악 반주, 학생들은 암송을 시도했다.
넷째, 학습 방법의 이전, 독학 제 3 절 본문.
1. 요약 방법.
방금 우리는 리강의 아름다운 경치를 느꼈는데, 이것은 독서, 보트 타기, 연습, 대화를 통해 배운 것이다. 자, 이런 방법으로 그룹 교류의 형태로 제 3 과를 독학해 주세요.
2. 수요를 표시합니다.
본문을 제시하다: 읽기: 3 절을 읽는다.
그림: 가장 아름다운 문장을 그립니다.
연습: 아름다운 느낌을 읽으십시오.
고 말했다: 배울 가치가있는 글쓰기 방법.
(지원과 석방을 결합하여 학습 방법의 마이그레이션에 중점을 둡니다. ) 을 참조하십시오
3. 큰 소리로 경연대회를 낭독한다.
요구 사항: ① 당신이 느끼는 아름다움을 읽으십시오.
선생님이나 학우에게 읽어주다.
그들이 너의 독서에 대한 평가를 기억해라.
4. 반 전체와 교류합니다. 진보한 학우들에게 사진을 더빙하여 다른 학우들이 감상할 수 있게 해 주세요.
(학생에게 선생님이나 학우에게 읽어 달라고 하는 것은 피곤한 학생에게 주사를 맞은 것처럼 학생들의 독서 흥미를 크게 불러일으켜 교실 분위기가 순식간에 고조에 이르렀다.) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 선생님이나 급우들과의 일대일, 대면 교류의 효과는 자명하다. 또한 이 과정에서 학생들의 처사, 언어 소통, 심리적 자질 등 종합 능력은 모두 좋은 단련을 받았고, 일물다용, 디자인이 훌륭하다고 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
배울 가치가있는 글쓰기에 대해 이야기하십시오.
(비교; 특징을 파악하고 구체적으로 쓰다. 깔끔한 문장 패턴 사용) (판서: 낯설고 아름답고 위험)
(교육 목표를 중심으로 읽기와 쓰기를 결합하다. 학생들에게 작문 방법을 체득하게 하다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 독서대설로 제 4 절을 배우다.
1. 모델 읽기. 영상과 음악 반주를 방송하다.
2. 열정.
예, 계림의 물은 그림처럼 아름답습니다. 이 그림은 길이가 83 킬로미터이기 때문에 연속 그림이다. 이 그림은 누가 그린 것입니까? (대답: 자연) 자연은 정말 신기하다. 그것은 손에 든 채필로 계림의 풍경을 꿈처럼 그려 술에 취한 것처럼 묘사했다. (판서: 그림처럼)
3. 애니메이션, 본문을 재생하고 음악 반주에 맞추어 마지막 절을 낭독한다.
아름다운 풍경을 명심합시다!
('계림산수' 와 같은 명품에 대해서는 많이 읽어야 글의 의미와 감정을 이해할 수 있고, 학생이 독서에서 작가에 대한 감정적 인상을 심어 감정에 감염될 수 있다. ) 을 참조하십시오
여섯째, 읽기와 쓰기의 결합으로 과외 활동을 확대하다.
1. 사실 학생들도 많은 명승고적을 참관했다. 학생들이 가지고 있는 풍경 사진이나 그들이 알고 있는 명승고적을 교환하게 하다.
2. 2 절과 3 절의 표기법을 모방하여 풍경의 특징을 파악하고 깔끔한 문장으로 묘사하는 법을 배웁니다.
계림 조경 코스웨어 자료 ii. 교육 목표
1. 본 수업의 새로운 단어를 배우고 중점 문장을 이해하다.
2. 그림을 보고, 본문을 이해하고, 계림의 산천 특색을 이해하고, 조국의 웅장한 강산을 사랑하는 사상 교육을 받고, 미에 대한 흥미를 키운다.
3. 작가의 세심한 관찰과 구체적으로 풍경을 생생하게 묘사하는 방법을 배워 관찰, 이해, 표현능력을 배양한다.
4. 감정을 가지고 본문을 읽도록 지도한다. 본문 내용을 이해하고 중심 사상을 총결하다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
1 중점: 계림산수의 특색을 이해하고 그 아름다운 경치를 상상해 보세요.
저자의 관찰과 표현 방법을 배우십시오.
셋째, 두 과목을 배정한다.
넷째, 교육 단계
제 1 종
강의 목적:
본 수업의 새 단어를 파악하다. 도문 대비를 통해 계림의 산수 특색을 이해하다. 본문의 내용을 이해하는 기초 위에서, 본문을 세그먼트화하고 단락의 뜻을 요약하는 연습을 한다.
I. 전반적인 견해
그림을 관찰하고 계림의 아름다운 풍경에 들어갔을 때의 느낌을 이야기해 보세요. 본문은 계림의 산수를 어떻게 평가합니까? 너는 내용의 어느 부분을 가장 좋아하니? 왜요
2. 예습을 점검하고 질문하고 난제를 제기합니다
1. 본문을 읽고, 발음을 바로잡고, 단어를 해석하다.
장려함: 파도가 뒹굴며 장관을 이루는 광경을 가리킨다.
에메랄드: 녹색 에메랄드, 반투명, 광택.
지면에서 떠오르다.
장벽: 병풍처럼 숨겨진 물건.
험한 봉우리가 우뚝 솟아 있다: 험하고 높다. 똑바로 서다. 고봉이 우뚝 솟아 있다.
암석: 석두 서로 겹치는 기괴한 모양.
(2) 예습을 통해 당신이 가장 좋아하는 본문의 어느 부분을 알려 주세요. 왜요
(3) 그룹은 예습 후 자신의 초보적인 감정을 교환했다.
(4) 학생이 질문을 하고 난제를 제기하다.
주제를 밝히고 새로운 과정을 소개하십시오.
(1) 가져오기: (이전 수업 검토, 새 수업 가져오기)
만리장성은 중국 고대 노동인민의 지혜와 땀의 결정체이다. 그것은 높이, 견고성, 웅장한 정신으로 세계에서 큰 기적이 되어 외국인이 중국에서 가지 않을 수 없는 관광지가 되었다. 우리 조국의 남쪽에는 외국인 관광객이 가야 할 곳이 하나 더 있다. 계림입니다. 아름다운 풍경으로 유명합니다. 이 수업에서 우리는 계림산수를 배울 것이다. (보드 제목)
(2) 컬러 사진을 보여주면서 본문 낭독테이프를 틀어 판문낭독을 하고, 도문에 대한 전반적인 인식을 하고, 학생들을 도문이 그린 계림의 아름다운 풍경으로 안내하고, 그들이 느끼게 한다.
3. 수업 후 질문과 함께 사진을 보여주세요.
(1) 전체를 먼저 관찰한 다음 부분을 관찰한다. 먼저 물을 관찰한 다음 산을 관찰하고, 마지막으로 산, 물, 관광객을 함께 관찰한다.
(2) 따로 볼 때 물과 산의 특징에 주의하고 보면서 상상하며 감상적인 눈으로 본다.
(3) 관찰 내용에 관해서, 당신은 어디에서 보았습니까? 계림의 산수는 정교하고 섬세하며 아름답고 감동적이다. 리장 강 수준, 조용하고 맑은; 계림에는 향산, 노인산, 낙타산 등 많은 산봉우리가 있다. 산이 물로 둘러싸여 있고, 물이 산에 비치고, 산천이 어우러진다. 강 위의 몇 척의 배, 청산녹수, 붉은 꽃보트가 한데 모여 아름다운 풍경이 되었다. ) 을 참조하십시오
(4) 학생들은 사진과 의미를 말하려고 노력한다.
학생들에게 이강의 물에 대해 이야기하게 하다.
먹녹색의 이강은 눈앞에서 먼 곳까지 뻗어 평온하고 맑다. 부근에는 어민들의 대나무 뗏목과 보트가 있었고, 화물선 두 척이 부드럽게 달리고 있었다. 다른 쪽에는 목선 몇 척이 조용히 정박하고 있다. 멀리서 큰 배 한 척이 작은 목선 한 척을 끌고 천천히 왔다. 각 산은 물 속에 비친 그림자가 곧고 선명하며, 산형, 산색, 숲이 물 속에서 일일이 재현된다. ) 을 참조하십시오
학생들에게 계림의 산에 대해 이야기하게 하다.
(근처의 세 산, 왼쪽은 낙타, 오른쪽은 코끼리, 중간은 노인 같다. 먼 곳의 산이 우뚝 솟아 있고, 기봉이 열거되어 있고, 형태가 각기 다르다. 이 산들은 크기가 다르고, 색깔이 다르며, 색채가 밝고 아름답다. 위험한 봉우리도 있고, 울퉁불퉁한 것도 있고, 조심하지 않으면 쓰러진 것 같다. ) 을 참조하십시오
학생들에게 산수가 어우러지는 정경에 대해 이야기하게 하다.
그래픽 컨트롤, 텍스트 이해, 토론 단락.
(1) 이름으로 본문을 읽습니다.
(2) 그룹 토론. 글에서 어떤 내용이 글의 삽화와 일치하며 계림산수의 어떤 특색을 각각 소개하는가? 뭘 읽었어요?
본문 2, 3 단은 이강의 고요함, 청청, 녹색, 계림산의 기이함, 아름다움, 위험을 소개했다. ) 을 참조하십시오
(3) 다른 부분은 주로 무엇을 썼습니까?
(본문 1 단락은 저자가 이강을 그리며 계림의 산수를 감상하는 이유를 설명합니다. 본문 제 4 자연단은 계림산수의 아름다움을 말하는데, 마치 한 폭의 완전하고 아름다운 그림과도 같다. ) 을 참조하십시오
(4) 토론 섹션.
제 1 항 (1 자연단) 은 저자가 계림산수를 좋아하는 이유를 말한다.
두 번째 단락 (두 번째 자연 단락) 은 계림의 물을 말한다.
제 3 항 (제 3 자연단) 은 계림의 산을 말한다.
제 4 항 (제 4 자연단) 은 계림의 산수의 아름다움을 이야기한다.
(5) 분할된 단락에 따라 이름으로 본문을 읽는다.
5. 숙제를 배치하다.
(1) 새 단어를 베끼다.
(2) 본문을 낭독하는 연습을 한다.
제 2 교시
첫째, 교육 목적
본문에 연락하여 본문의 키워드를 이해하다. 이강과 계림산수의 특징을 이해하다.
총총총총의 서사 방법을 배워서 점별로 특색을 강조하다. 조국의 산하를 사랑하는 감정을 배양하다.
정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.
2. 새로운 수업을 배우다
1. 이 문장 중 어느 부분을 가장 좋아하세요? 왜요
2. 본문의 첫 단락을 공부합니다.
본문은 계림의 산수를 어떻게 평가합니까? 작가는 왜 이강을 저어 계림의 산수를 감상해야 합니까?
("계림산수는 천하제일이다", "갑" 은 1 위를 가리킨다. 천하제일이다' 라는 말은 계림산수의 아름다움이 천하제일이라는 뜻이다. 작가가 이강을 젓는 이유를 설명하고, 계림산수에 대한 작가의 열망을 표현하며, 전편의 선도작용을 하여 아래와 같이 이끌어 낸다. ) 을 참조하십시오
(2) "감상" 과 "감사" 의 유사점과 차이점을 설명하십시오.
("보기" 의 "보기" 는 "보기" 를 의미하고, "보기" 는 "보기" 를 의미합니다. 우리는 종종 "야경 감상", "교향곡 감상" 이라고 하는데, 이는 "감상" 이 보기일 수도 있고, 듣기만 할 수도 있다는 뜻이다. 그리고 "보기" 가 필요합니다. ) 을 참조하십시오
(3) 독서를 지도하고 찬양의 감정과 긴박한 어조를 읽어야 한다.
(4) 이 단락의 이름을 외워 보세요.
3. 학습 제 2 항
(1) 그림, 투영 또는 영상으로 이강의 물을 관찰하다. 본문을 자세히 읽고 묻는다: 작가는 이강의 물을 무엇에 비유하는가? 비교의 목적은 무엇입니까?
바다 속의 물이 웅장하고 감동적이다. 서호의 수위는 거울처럼 고요하고, 이강의 물은 어느새 움직이고 있다. 비교를 통해 이강은 기이한 아름다움을 가지고 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 두 번째 단락을 소리내어 읽고 모든 말의 의미를 이해하십시오. (패널 토론)
첫 번째 문장은 이강의 물이 다른 곳과 달리 이강의 아름다움이 독특하다는 것을 강조한다. 두 번째 문장은 리강의 특징이 정적, 청청, 녹색이라고 말한다. 세 번째 문장은 리장 강 래프팅의 느낌을 말한다. ) 을 참조하십시오
(3) 본문을 지명하여 읽고, 비교구를 그리고, 비교구를 읽고, 이강의 특색을 말하다.
이강의 물은 매우 조용해서, 너는 그것이 흐르는 것을 느낄 수 없다. 이강의 물은 매우 맑아서, 너는 강바닥의 모래와 석두 () 를 볼 수 있다. 이강의 물은 이렇게 푸르러서 마치 흠잡을 데 없는 옥인 것 같다. 리장 강물의 특징은 정적, 청청, 녹색이다. ) 을 참조하십시오
(4) 이 비교 문장을 쓰는 법을 배웁니다.
먼저 특징을 적어서 "의" 뒤의 단어로 이 특징을 보충한다. 모든 추가 설명은' 의' 로 연결된 주의' 의' 로 연결된 각 절에 쉼표를 사용해야 하므로 절 사이에 세미콜론을 사용해야 한다. ) 을 참조하십시오
(5) 비교구를 읽고, 선생님은 각 절의 전반부를 읽고, 학생은 후반부를 읽는다.
(6) 소리내어 읽기 안내
(1)' 조용하다' 라는 말은 소리를 살살 길게 늘여 침묵감을 준다.
(2)' 너무 맑다' 라는 말은 읽기에는 부드럽지만, 초기 소리보다 조금 높았고, 약간의 놀라움으로' 강바닥의 모래' 를 보여 주는 것 같다.
(3)' 정말 푸르다' 라는 말은 더 크고 포만해서 생기발랄한 느낌을 준다.
(7) 학생들은 함께 모방하고 함께 낭독한다.
(8) 리강' 정적, 청청, 녹색' 이 어떤 경지인지 상상하도록 영감을 준다.
만약 우리가 이강에서 배를 젓는다면, 우리는 흐르는 물의 소리를 들을 수 있습니까? 리장 강이 흐르는 것을 볼 수 있습니까?
강바닥을 보면 무엇을 볼 수 있을까요?
고개를 들어 먼 곳을 바라보니, 이강의 물이 얼마나 푸르냐! 책에 어떤 비유가 있습니까? 이 비유는 무엇입니까?
4. 학습 제 3 항.
본문의 2 단과 3 단의 서술 방식은 유사하며, 3 단은 학생이 독학을 위주로 할 수 있다.
(1) 그룹 토론, 독학 제 3 항, 본문에 대한 이해에 따라 다음 문제를 해결한다.
부드럽게 본문을 자유롭게 읽고 산의 특징을 묘사하는 단어를 그려내다.
본문을 다시 한 번 읽고, 이 단락과 두 번째 단락이 글쓰기에 있어서의 유사점을 생각하다.
먼저 명산을 비교한 다음, 한 줄의 비교문으로 계림산의 특징을 써낸다. ) 을 참조하십시오
③ 계림의 산을 사진, 투영 또는 비디오로 관찰하십시오. Q: 계림의 산과 다른 곳의 산의 차이점은 무엇입니까? 두드러진 특징은 무엇입니까?
"이상한" 텍스트는 두 가지 측면에서 설명됩니다. 첫 번째는 "지면에서 올라와서 연결이 없다" 는 것이다. " 일반적으로, 산은 모두 점차 연속적으로 상승하지만, 계림의 산은 모두 우뚝 솟아 서로 연결되어 있지 않다. 둘째,' 기봉목록, 형식이 다양하다' 의 나열과 배열. "형형색색" 은 각각 특색이 있다. 선생님은 노인 코끼리 낙타 외에도 보충 소개를 할 수 있다. 인형을 등에 업은 여자, 공격적인 수탉, 산을 내려온 호랑이, 봉오리가 맺힌 연꽃, 식견 있는 사람, 책을 들고 있는 로한. 이로 인해 학생들은 계림의 산이 정말 천자만태라 눈코 뜰 수가 없다고 생각하게 되었다.
B' 쇼' 는' 녹색 장벽처럼 새 죽순처럼 쇼를 쓴다' 는 두 가지 비교를 했다. 울창하고 오색찬란하다. "장벽" 은 차폐 역할을 한다. 이 수업은 계림 주변의 산을 가리킨다.
C' 위험' 글은' 험봉이 우뚝 솟아 있고 괴석이 우뚝 솟아 있다' 는 말로 이 특징을 요약하며' 자칫하면 심힐 것 같다' 는 느낌으로 계림산의' 위험' 을 강조한다. 험봉이 우뚝 솟아 있다. "이상한 돌" 은 기괴한 바위가 서로 겹치는 것을 가리킨다.
계림의 산수를 묘사한 시를 낭독하여 계림의 산수 특징에 대한 학생들의 이해를 깊어지게 하다.
(계림 양삭, 일강이 연결되어 있어 곧 천봉을 볼 수 있다.
비산과 비룡산이 있다.
산이 군함처럼 있고, 산이 부용처럼 있다.
침불처럼 산이 있고, 책벌레처럼 산이 있다.
산이 있으면 말 펜티엄 같고, 산이 있으면 소 소녀처럼 만난다.
오녀가 만나는 산이 있고, 농사를 짓는 늙은 농민이 있다.
산이 있으면 장군이 장부를 모으는 것과 같고, 산이 있으면 시종과 같다. ) 을 참조하십시오
⑤ 계림의 산을 한 폭 그린다. 상상력을 자유롭게 발휘하여 누가 가장 잘 그렸는지 비교하고, 몇 명의 학생을 찾아 칠판에 시범을 보여 준다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
⑥ 이 단락의 대조 문장을 그리고 낭독한다.
⑦ 비교구를 읽고, 선생님은 각 절의 첫 부분을 읽고, 학생은 마지막 부분을 읽는다.
⑧ 낭독을 지도하다.
낭독을 연습하고, 계림산의 기이함과 아름다움, 위험을 읽고, 계림산에 대한 당신의 사랑을 읽어라. "얼마나 이상한가", "얼마나 아름다운가", "얼마나 친한가" 에 초점을 맞추다. ) 을 참조하십시오
(9) 계림산의 기이함과 아름다움, 위험을 상상해보십시오.
A. 계림의 산' 기치' 는 어디에 있습니까? 관광객들은 다양한 형식으로 열거된 기봉들을 보면 어떤 느낌이 들까? 그들은 어떤 칭찬을 할 것인가?
B. "녹색 장벽" 과 "새로운 죽순" 은 무엇입니까? 왜 계림의 산을 비교하기 위해 그것을 사용합니까?
C. 계림의 산 "위험" 은 어디에 있습니까? "조심하면 넘어질 것 같아요." 이것이 바로 사람들이 느끼는 것입니다. 이것은 산이 쓰러졌나요, 아니면 사람이 쓰러졌나요?
5. 학습 제 4 항
(1) 아까 학우들이 리강을 헤엄치고 있는 것 같아 계림의 산을 보고 있었다. 너는 계림의 풍경에 대해 분명히 대강의 느낌을 가지고 있을 것이다. 이제 네 번째 단락을 살펴 보겠습니다. 이것은 저자가 방문한 후의 대략적인 느낌입니다. 글자 수는 많지 않지만 내용이 풍부하고 문필이 아름답다. 모두 읽고, 감상하고, 왜 이 단락을 잘 썼는지 이야기해 주세요.
(2) 학생이 스스로 공부하고, 선생님은 그들이 잘 쓴 이유를 이해하도록 지도한다.
계림의 산과 물은 어떤 관계가 있습니까?
물 주위에는 산이 있고, 산의 그림자는 물 속에 비친다. 즉 산천이 어우러지고, 물이 졸린 산은 채색을 늘리고, 산은 물로 인해 아름다움을 증가시킨다.
산수의 융합은 이미 매우 아름답다. 뿐만 아니라 산천 사이에 하늘에 구름이 있고, 산에는 푸른 나무 홍화 대나무 뗏목이 장식되어 있어, 이 그림은 더욱 아름답기 그지없다. 이런 아름다운 경치 속에서 항해하는 것은 어떤 느낌입니까? 왜요
계림의 산천 경치는 마치 아름다운 큰 그림처럼 아름답기 때문에, 작은 배는 푸른 강 위를 항해하며, 사람들은 마치 그림 속에서 관광하고 구경하는 것 같다. 그것은 리강 래프팅에 대한 작가의 깊은 감정을 생동감 있게 표현했다.
"두루마리 그림" 은 긴 두루마리로, 일반적으로 말아서 소장한다. 연속 화권은 매우 긴 화권이다. 계림에서 양삭까지, 항로는 83 킬로미터로 길을 따라 산천이 수려하다. 계림의 산수는 연속 그림이라 매우 적절하다. ) 을 참조하십시오
(3) 학생들은 개별적으로 낭독하고, 모두 감정으로 낭독하며, 이강에서 배를 타고 계림산수에 도취된 느낌을 읽는다.
6. 전문을 읽습니다.
(3) 요약 및 확장
1. 칠판에 따르면 학생들에게 문장 주요 내용을 간략하게 요약해 달라고 요청했다.
2. 전문을 총결하다.
이 본문은 그림을 배우는 것이고, 그림과 본문은 기본적으로 같다. 계림산과 리강의 특색을 썼다. 작가는 계림산수의 아름다움을 찬양하고 조국의 자연을 사랑하는 강렬한 사상과 감정이 논문 전체를 관통한다. 작가는 계림산수의 특색을 생동감 있게 묘사하여 우리로 하여금 몰입감 있는 느낌을 갖게 했다.
3. 중점 표현을 중심으로 하는 법을 배웁니다.
(1) 본문은 무엇을 묘사합니까? 작가는 어떤 사상 감정을 표현했습니까?
글은 계림산수의 독특한 풍경을 묘사하고, 작가가 조국의 강산을 사랑하는 사상 감정을 표현했다. ) 을 참조하십시오
(2) 본문은 계림의 산수를 어떻게 단계별로 묘사합니까? 칠판을 가리키며 자신의 말로 말하다.
(본문은 먼저 개괄하고, 다시 나누고, 개괄하여 계림산수를 묘사한다. 계림산수갑천하' 라는 말은 처음부터 시작해서 계림의 물과 산을 각각 소개하고, 마지막으로 계림산수가 서로 어우러지는 기이한 경치를 종합해 냈다. ) 을 참조하십시오
(3) 본문의 제 1 항과 제 2 항의 어떤 문장이 결말의 그 시와 관련이 있습니까? 전체 텍스트 구조에서 어떤 역할을 합니까?
("푸른 파도에 돛을 올리고, 사람이 화권 세계를 헤엄친다" 는 문구 제 1 단 "우리는 목선을 타고 리강에서 배를 타고 배를 타고 계림산수를 감상한다" 와 본문 제 2 단 "노를 젓는 마이크로웨이브, 물선을 펴서 배가 전진하고 있고, 해안이 후퇴하고 있다고 느끼게 한다" 는 두 문장은 밀접한 관련이 있다. 결말의 그 시는 이 두 문장의 연속과 총결산이라 할 수 있어 전문이 매우 치밀하게 짜여져 있다. ) 을 참조하십시오
(4) 문자가 몰입감을 주는 이유는 무엇입니까?
작가는 예리한 관찰력을 가지고 계림산수의 독특한 특징을 파악하고 비유, 연상, 상상의 수법으로 계림산수의 아름다운 경치를 우리 눈앞에 펼쳐 실감나는 느낌을 주기 때문이다. ) 을 참조하십시오
4. 통합 교육 및 기술 개발.
(1) 계림산수는 조국의 아름다운 강산의 일부에 불과하다. 어떻게 생각하세요?
(2) 감정을 가지고 본문을 읽는다.
(3) 비교 문장과 세미콜론의 사용법을 배웁니다.
(4) 작은 가이드로서 본문 내용과 결합해 지도를 참고하여 계림의 산수를 상세히 소개한다.
셋째, 숙제
본문에 근거하여 빈 칸을 메우다.
1. 리장 강은 (), () 및 () 가 특징이다.
계림의 산은 (), () 및 () 를 특색으로 한다.
계림의 산은 정말 아름답다, 마치 녹색 장벽 같다. 이 말은 () 의 수사 방법을 사용하였다.
() 와 () 를 비교합니다.