직업대학은 직업대학의 특성과 사회의 수요에 따라 과학적이고 합리적인 양성 목표와 교육 방안을 마련해야 한다. 현재 많은 직업학교들은 실천 교수에서 실천과 실험을 혼동하는 경우가 많으며, 실천 교육에서도 학생들의 간단한 조작만 할 뿐, 이런 방식은 학생의 실천 능력을 향상시킬 수 없고, 과학적으로 완벽한 직업교육 체계를 구축할 수 없다. 따라서, 직업 전문 학교 교육 프로그램 및 훈련 목표를 설정할 때, 먼저 직업 전문 학교 운영 특성에 따라, 그리고 지역 경제 개발 상황과 결합, 지역 교육 자원을 사용 하 여, 직업 교육의 위치를 잘 할, 직업 교육의 학교 운영 개념을 확립, 직업 교육의 내용이 더 많은 특성과 가치를 가질 수 있도록 해야 합니다. 둘째, 현대직업교육체계의 구축은 기존 교육체제에 대한 개혁과 보완이 필요하다. 이는 현대교육체계 구축의 주요 경로 중 하나로, 기존, 직업대학을 만족시키지 못하는 교육체제에 대해 개혁해야 한다. 많은 난제에 직면하게 되지만, 일부 직업학교들은 교학 모델과 교학실천 개혁 과정에서 어느 정도 진전을 이뤘다. 그들은 직업대학의 학교 운영 특성을 계승하고 사회와 현지 자원을 충분히 결합하여 전체 교육체제가 교육의 필요와 사회의 요구를 충족시킬 수 있도록 한다. 따라서 교육체제 개혁의 가장 중요한 문제는 실천 교육을 잘 하고 이론과 실천 사이의 균형 문제를 잘 하는 것이다.