학교 기반 커리큘럼 소개 1
학교 기반 교과 과정 교육은 교실 수업에 얽매이지 않고 학생들이 더 많은 자유 공간을 가지고 있다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 또 학생 수가 적고, 더 쉬워지고, 학생들의 이해력과 이해력이 더 좋다. 이것도 선생님께 더 높은 요구를 했고, 다음 부분은 이번 학기 교육에 대한 나의 총결산과 반성이다.
첫째, 교사 자체에 대한 요구
교재와 교수법을 연구하고, 독학 교재의 정확성을 높이고, 주변의 동료에게 도움을 청하고, 경험 축적을 통해 독학 수준을 높인다. 서로 다른 교재에 대한 접촉을 통해 나도 자신의 영어 지식의 부족함과 망각을 발견하였다. 그래서 저는 제 시간에 충전하고, 시스템 지식과 교육 이론의 학습을 강화하고, 교육 과정에서 겪는 혼란을 더 잘 처리할 수 있도록 자신의 지식을 넓히는 데 주의를 기울여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
둘째, 전체와 전면적인 발전을 지향한다
소반화의 가장 큰 장점은 각 아이의 장점을 발견할 수 있는 충분한 공간이 있다는 점이다. 모든 아이들이 연습과' 전신 운동' 을 할 수 있는 충분한 시간을 확보하고, 선생님도 제때에 지도해 학생들의 종합적인 자질이' 듣기, 말하기, 연습, 놀이, 연기' 등 다양한 활동을 통해 전면적으로 발전할 수 있도록 하는 것이다.
셋째, 흥미를 불러일으키고, 학생들이 공부에 흥미를 갖게 하고, 공부하기를 갈망한다.
공부는 주동적인 일이다. 학생들의 심리적 특성과 언어 습득 법칙에 따르면 교사는 반드시 다각적으로 생각하고, 교학 사고와 링크를 세심하게 설계하고, 다양한 교수법을 활용해 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 자극하고 지속시켜야 한다. 예를 들어 수업에서는 다양한 게임과 CAI 코스웨어를 통해 학생들의 주의를 끌 수 있고, 장소에서 명사를 가르칠 때 작은 가이드로 나누어 학생들을 안내하고, 단어와 문장형을 공고히 하며, 학생들의 참여 주동성을 동원할 수 있다. 또한 교육의 결합, 다양한 평가 방법의 사용, 학교의 여러 평가를 통해 학생들이 자신의 장점을 충분히 이해할 수 있을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 각종 평가를 통해 자신의 부족한 점을 보완하고 자신감을 키우고 확립하는 것이다.
넷째, 지식 분류, 교재의 한계에서 벗어나다
학생들에게 그들의 지식은 비교적 분산되어 있고, 체계적인 지식은 그들에게는 이해하기 어렵지만, 간단한 지식 분류는 여전히 이해할 수 있다. 따라서 교재의 각 단원 중 한 가지 화제를 결합하여 학생들이 일부 단어를 인식하도록 지도하고, 일상생활에 사용되는 지식을 제때에 보충하고, 단문형으로 지식점을 통합하여 학생들의 언어 실현이 반드시 양적축적의 기초 위에 세워져야 한다. 앞으로의 영어 학습과 응용을 위한 든든한 토대를 마련하다.
결론적으로, 앞으로의 교육에서, 나는 계속 노력하고, 새로운 교학 추세를 탐구하고, 학교 기반 과정을 더 잘 처리하려고 노력할 것이다.
학교 기반 교과 과정 소개 2
우선, 나는 과정 개발과 건설에서 다음과 같은 원칙을 고수한다.
이번 학기는 4 학년' 포화' 학교 기반 과정의 교학 업무를 맡았고, 학기가 다가오는데, 나는 학교 기반 과정의 교학 업무를 다음과 같이 요약했다.
(1) 지침 및 조정 원칙. 학교 기반 커리큘럼의 개발은 국가 커리큘럼 계획의 틀 내에서 국가 커리큘럼과 조정되어야하며, 국가 커리큘럼의 필수 및 선택 모듈과의 간단한 반복을 방지하고 학교 기반 커리큘럼이 국가 규정 과목이되는 것을 방지해야합니다.
(2) 시대성과 선진성의 원칙. 학교 기반 커리큘럼의 교육 자료는 현재의 과학 기술 발전 추세와 시대의 문화적 추세를 적시에 반영해야하며 학생들의 추가 학습과 향후 생활 작업을위한 좋은 토대를 마련해야합니다.
(3) 지역 및 성격 원칙. 학교 기반 커리큘럼의 개발은 특정 지역, 학교 및 학생의 독창성과 차이를 출발점으로 삼아 지역 또는 학교의 교육 자원을 최대한 활용하고 지역 또는 학교의 문화를 반영하며 지역 또는 학교의 특성을 완전히 반영하고 학생들의 발전 요구를 충족시켜야합니다.
(4) 선택성과 유연성의 원칙. 학교 기반 교과 과정의 교재는 선택적이어야 하며, 학생들이 자신의 흥미에 따라 적절한 학습 자료를 선택하고, 학생의 개성을 발전시키고, 학생의 실천 기술을 향상시키고, 학생들의 혁신 정신을 키울 수 있도록 해야 한다.
(5) 단순성과 대중성의 원칙. 교본 과정은 과정 자료의 조직이나 교재 편찬에 있어서 자료의 선택과 합리적인 안배에 주의해야 한다. 재료의 제시는 생동적이고 다양해야 하며, 통속적으로 배우기 쉽다.
둘째, 과정 구현 과정에서 다음과 같은 사항에 주목했습니다.
(1) 교과 과정 통합을 장려하고, 학생들의 시야를 넓히며, 독립학과가 개인에게 미치는 영향에 따른 지식 분할을 극복하고, 학생들의 눈에 보이는 세계를 더욱 완전하고 객관적이며 실감나게 한다.
(2) 학습자의 생활 경험에서 출발하여 실용성을 중시하다. 교학 실시 과정에서 학생의 생활 장면과 관련된 효과적인 소재를 충분히 공급해 학생들이 느끼고 체험할 수 있도록 하는 과정, 과정과 생활의 연계를 밀접하게 해야 한다.
(3) 상황 별 교육을 강화한다. 교육 과정에서 문자자료, 모델, 책, 멀티미디어 등을 이용하여 상황을 만들어 상황을 통해 학생들의 사고 활동을 자극할 수 있다. 교사가 창의적 노동을 하도록 장려해야 교육 상황의 적응성과 교육 실천의 합리성을 높일 수 있다.
(4) 학습 과정의 생성성에주의를 기울이십시오. 교학 실시 과정에서 교학 설계의 합리성을 중시하고, 교사의 본 선과식 강의에 반대하고, 생활 실천, 실험 조작, 교류 탐구 등 학습 방식을 더 많이 채택하고, 교사 강의와 학생 독학 및 각종 활동을 결합해야 한다. 학생들이 지식을 얻는 과정에서 각종 기술을 발전시키도록 촉진하다.
(5) 다양한 교육 조직 형태와 학습 방법을 탐색하여 학생들의 관심, 요구, 경험 및 기술을 학습에서 통합하고 향상시킵니다.
셋째, 초기에 설정된 교과 과정 목표를 달성했다.
1. 우리 학교의 교육 목표와 교과 과정 자료에 근거하여 학생의 다양성 발전의 필요성을 이해하고, 학생들의 유연한 선택과 안배를 위해 수업을 설정하여 학생의 개성 성장을 촉진해야 한다.
2. 학생들의 지식 영역을 넓히고, 자연 사회 문화에 대한 학생들의 인식과 이해를 강화하고, 학생들의 과학정신과 인문적 자질을 향상시키고, 학생들의 비판적 사고력, 혁신정신, 실천능력을 발전시킨다.
전반적으로 이번 학기 학교 기반 교과 과정의 실시는 조사활동을 전달체로 삼아 학생들에게 자연과 친해지고 자연을 탐구할 수 있는 기회를 제공하고, 학생들의 세밀한 관찰기술, 탐구정신, 야외 활동 능력을 배양하며, 환경책임감과 환경친선 행위를 양성한다.
학교 기반 커리큘럼 소개 3
교본 과정은 교사가 학생의 필요와 흥미에 따라 사람 중심의 원칙에 따라 자율적으로 개발한 교본 과정으로, 그 개발 주체는 교사이다. 학교 지도자의 높은 중시로 우리 학교는 학생 발전을 지도사상으로 주로 예절수양과 고전 독서 과정을 전개하여 이번 학기의 일을 아래와 같이 요약한다.
학교 기반 과정은 우리 학교에서 몇 년 동안 열렸지만, 나는 항상 종합 실천 활동을 가르쳤고, 이번 학기에야 이 과정을 이어받았다.
일곱 살 학생은 예절 양성 교육에 집중한다. 첫째, 학생들에게 학교의 규율과 예의를 배우게 하고, 그들에게 좋은 예절을 갖게 한다. 학생의 개인 행동 습관, 반 관례, 학교 행동부터 광범위한 홍보와 심도 있는 학습을 진행했다. 학생들이 학교에서 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 된다는 것을 이론적으로 이해시켜 학생들의 사상 교육을 강화하고 학생들의 사상 인식을 깊어지게 한다. 8 학년 교육은 명작을 읽는 것이다. 교육 활동을 더 잘 수행하기 위해 나는 학교 도서관에서 선생님과 심도 있는 교류를 했다. 하지만 학교의 책 종류는 많지 않지만, 종류별로 읽을 수 있는 조건은 아니다. 국어 선생님 담임 선생님과 진일보한 의사 소통을 통해 학생들의 손에는 기본적으로 명작이라는 것을 알게 되었다. 통일독서의 조건은 충족시킬 수 없지만, 각종 명작 한 권은 여전히 달성할 수 있다. 나는 수업당 한 수업만 볼 수 없다. 이 점을 감안하여, 나는 매 수업마다 명작이나 유명 인사에 대해 선별적으로 논평하는 독서 방법을 설계했다. 학생이 이해한 후에는 자유롭게 읽고, 독서 노트를 할 수 있어, 교학의 수요를 만족시킬 뿐만 아니라, 학생이 독서에서 지식을 배울 수 있게 한다.
이번 학기에 7 학년 예절수양 교육과 8 학년 독서교육 임무를 완수하기 위해, 나는 교육의 질을 높이기 위해 적절한 방법을 취했다. 첫째, 교육에 다채로운 언어를 구사하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키는 것이다. 둘째, 교육은 학생 위주로, 학생들은 수업시간에 항상 조별 협동 학습 방식을 채택하여 학생들이 진정으로 학습 활동의 주인이 되게 한다. 특히 행동거지에 있어서 더욱 그렇다. 중요한 지식점을 언급할 때마다, 나는 학생들을 그룹으로 모의연습을 하도록 할 것이다. 이런 활동을 통해 학생들은 지식에 대한 이해를 깊게하고 응용기술을 향상시켰다. 다시 한 번, 교사는 학생들이 활동에서 직면한 문제와 어려움에 대해 시기적절한 지도와 격려를 해 학생들이 시종 학습의 활력을 견지하고 전심전력으로 투입할 수 있도록 하였다. 마지막으로 정성을 다해 단결하고, 고전을 많이 배우고, 각 과 선생님, 특히 국어 선생님, 담임 선생님과 협력해야 한다. 학생 예절이든 학생 독서든, 그들의 협조가 없으면 좋은 효과가 없다. 왜냐하면 일주일에 한 번만 학생을 만날 수 있는 기회밖에 없기 때문이다. 그리고 여전히 얻기 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그들의 도움으로 우리는 성공할 수 있다.
이번 학기의 교수에서 학생들의 학습과 행동은 여전히 통일되지 않았다. 예를 들어, 많은 학생들이 학교에서 예절을 배운 후, 어떤 행동은 할 수 없다는 것을 알고 있지만, 여전히 무의식적으로 하고, 학교 규율을 위반하고, 때로는 교실 수업에 영향을 미칠 수 있다. 앞으로의 교육에서는 학생들의' 학습' 에 대한 요구를 강화하여 그들이 가능한 한 배워서 응용할 수 있도록 해야 한다.
개인 업무 방면에서 이번 학기에 다음과 같은 노력을 했다.
교육에 관한 신문과 잡지를 자주 읽고, 최신 교육 기초 이론을 배우고, 과학 연구의 기초를 가르치고, 올바른 교육관을 세우다. 개인 재학습을 강화하고, 온라인 교육과 학교 학습에 적극적으로 참여하고, 교육의 최신 성과와 발전 잠재력, 교과 과정 개혁의 방향을 이해하고, 새로운 이념으로 평소의 교육 업무를 지도하고, 자신의 전문 지식 수준을 높이다.
사덕수양을 강화하고, 교사의 직업윤리를 열심히 공부하고, 자신의 일상 언어와 행동을 규범화하며, 좋은 교사 이미지를 더욱 확립하다.
논문 작성, 디자인 교안 등에 진취적이다. , 전문적인 사상을 더욱 공고히 하고, 이론 수준과 교수 기술을 지속적으로 향상시키고, 지식을 업데이트하고, 필요한 교육 기술을 습득하고, 교육 수준을 이전한다. 새로운 교육 사상과 이념을 세우고, 끊임없이 새로운 교수법을 탐구하고, 교학에서 혁신을 하고, 학생들의 혁신 의식과 활동을 양성하는 실천적 흥미를 중시한다.
경험 많은 선생님, 특히 국어 선생님과 담임 선생님으로부터 새로운 이념과 방법을 배우고 자신의 가르침을 보충한다.
1. 학생들에게 말하도록 함으로써 학생의 심리적 자질을 높이다. 언어 표현 능력은 성공의 중요한 조건이다. 많은 학우들이 감히 말하지도 못하고 말하지도 못한다. 따라서, 교수에서 학생들이 대담하게 발언하고 대담하게 발언하도록 독려하여, 학생들이 선생님의 해설과 결합하여 자신의 견해를 더 발표하게 하여 학생의 능력을 향상시켰다. 2. 활동을 통해 학생 스킬을 향상시키고 성공 스킬을 배양한다. 유경해에는 실패는 성공의 어머니이고, 성공은 성공의 어머니라는 명언이 있다. 수업시간에 각 학생의 특기를 전시하고, 학생들이 성공의 기쁨을 느끼고, 더 많은 성공을 거두도록 해야 한다. 행사는 주로 일부 장면 공연 등이다. 학생들의 즐거운 공연에서, 그들로 하여금 지식을 배우는 즐거움을 체득하게 하였다. 3. 학생들 간의 협력과 성공을 강조하고 학생들을 교육합니다. 오늘날의 사회는 지식이 폭발하는 사회이다. 사람은 모든 지식을 배울 수 없고, 서로 협력해야만 성공할 수 있다.
이번 학기에 예절교육은 학생들이 학교에서 무엇을 해야 하는지에 대해 더 깊은 인식을 갖게 했다. 명확한 목표를 가지고 독서 활동은 학생들의 지식 시야를 넓히고, 교과서에 없는 지식을 더 많이 배우고, 학생들의 문학적 소양을 배양했다. 앞으로의 교육에서, 나는 학생들에게 더 많은 지식과 사상을 전수하여 사회주의 건설의 합격후계자가 되도록 노력을 배가할 것이다.
학교 기반 커리큘럼 소개 4
교본 과정은 교사가 학생의 필요와 흥미에 따라 사람 중심의 원칙에 따라 자율적으로 개발한 교본 과정으로, 그 개발 주체는 교사이다. 학교 지도자의 높은 중시로 우리 학교는 학생 발전을 지도사상으로 주로 수공 종이접기와 도예 과정을 전개하였다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 학교 기반 교수 및 연구 시스템 구현
학교 조직은 연구 자료를 확정하고, 전체 교사는 연구 활동에 참여한다. 예를 들면: 교육 연례 회의, 논문 교류, 연구 포럼, 심포지엄, 전문가 보고서 등. 교수 분석, 과례 시연, 특집 연구, 교수 단계 총결산.
두 번째는' 반의 학습' 으로, 줄곧 우리 학교의 교수 연구의 중심 활동으로, 교사 준비, 강의, 강의, 평가 과정의 전 과정을 포함한다. 그중에서도 교사 준비 수업, 강의는 그룹 교수 활동의 중점이다. 학기 중 각 과 주임은 현재 교육 상황을 분석하고 전형적인 반에 대한 특집 분석 지도를 실시한다.
둘째, 교사의 개인 학습과 반성에주의를 기울이십시오.
교사는 독서, 학습, 반성의 습관을 형성하고, 연구의식을 강화하고, 연구자의 시각으로 자율 교육 실천에서 직면한 현실 문제를 검토, 분석 및 해결하고, 수동성과 맹목성을 극복해야 한다. 일상 교육과 교수 연구의 융합은 새로운 합리적인 교사 직업 방식을 형성하여 교사의 직업 윤리와 전공 수준 향상을 촉진시켰다. 위의 목적에 따라 학교의 구체적인 조치는 다음과 같습니다.
교육 및 교수 활동 중에서 관념이 가장 중요하다. 이념은 행동의 영혼이며, 모든 선진적인 교육 개혁은 새로운 교육 이념에서 탄생했다. 새로운 교육 이념을 수립하는 것은 교과 과정 개혁의 최우선 과제이다. 따라서 학교 기반 훈련에서 우리는 새로운 교과 과정 개혁 개념을 학교 교과 과정 개혁 실험의 최우선 순위에 두었습니다.
셋째, 새로운 교사 평가로 교사의 전공 성장을 장려하고 교사의 교수 수준을 높인다.
교수 평가는 새로운 과정 개혁에서 교수 과정의 중요한 구성 요소로서 교사와 학생의 발전을 촉진하기 위한 새로운 평가 모델을 세워야 한다.
우리는 새로운 교사 평가 모델이 교사의 전문적인 소양과 책임감을 중시하고 교사의 혁신 정신과 탐구 기술에 대한 선호도와 관심을 유도해야 한다고 생각한다. 새로운 모델은 교사 평가의 건설성과 장려성, 특히 교사의 자기평가를 강조해야 한다. 따라서 우리 학교는' 교사 자기평가를 핵심으로 하는 교사 평가 수립' 을 새로운 교과 과정 개혁의 중요한 임무로 삼았다.
요컨대, 교과 과정 개혁은 임중 멀었다. 교사는 교과 과정 개혁의 성패의 관건이다. 따라서, 새로운 교과 과정 이념의 지도 하에, 우리는 교본 연구 업무에서 끊임없이 노력하여 교과 과정 개혁을 위한 견고한 기초와 강력한 보장을 제공해야 한다.
학교 기반 커리큘럼 소개 5
이번 학기에, 최초의 학교 기반 교육 계획에 따르면, 학교 지도력의지도하에, 우리는 5 학년 때 과감한 탐구와 실천을 수행했습니다. 한 학기의 학교 기반 커리큘럼 교육 실습을 거쳐 다음과 같이 요약됩니다.
1. 학습을 강화하고, 관념을 바꾸고, 시대와 함께 전진하다.
학교 기반 커리큘럼의 개발은 오늘날 시대의 사람 중심의 의사 결정 추세에 부합합니다. 학교 기반 교과 과정 개발의 장소는 학교이며, 학교의 교과 과정 자주권을 중시하며, 인민 주체가 교과 과정 결정에 참여하는 정신을 구현한다. 첫째, 교육 및 연구 시간을 사용하여 다양한 형태의 학습 및 훈련을 수행하고, 교사의 교과 과정 개념을 바꾸고, 자신을 재구성하고, 주인공의 기능을 명확히하고, 교과 과정 규범의 복제자에서 새로운 교과 과정의 창조자로 전환하십시오. 나는 학교 기반 커리큘럼에 대한 깊은 이해를 가지고 있으며, 교육 중심의 아이디어를 더욱 확립하고, 진취적인 이니셔티브를 동원하고, 학교 기반 커리큘럼 개발에 참여하기위한 견고한 토대를 마련했습니다.
2. 학생들의 발전에 관심을 갖는다.
새로운 교과 과정 이념을 공부한 후, 나는 교육자의 책임을 더욱 분명히 했다. 그것은 가능한 한 학생들에게 자율적인 발전을 제공하는 조건이다. 학생들의 발전도 다각적이어야 한다. 학생의 실제 상황에서 출발하여 개인차, 공급 발전의 가능성에 관심을 기울이다. 따라서 학교 기반 교과 과정 개발 프로젝트와 자료를 결정할 때 교사, 학생, 학부모 설문지를 인쇄하여 학생과 학부모의 요구 사항을 파악합니다. 조사 결과에 따르면 안전, 건강, 고시 읽기, 대독, 온실 수박 기술 등 학교 기반 교과 과정을 확정했다. 정말 "학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것" 을 실현했습니다.
셋. 구현 데이터 및 요구 사항:
(1) 학교 기반 교과 과정 구조를 결정합니다. 우리는 다음과 같은 측면을 바탕으로 학교 기반 커리큘럼을 수립합니다.
① 학생 발전의 필요성, 학생의 의지를 존중하는 것은 학생의 지속 가능한 발전에 유리하다.
② 학생의 나이 특징, 학생들의 취미와 인지법칙을 연구한다.
(3) 학교의 실제 상황은 학교의 특색 목표, 교사, 시설 등을 포함한다.
구체적인 실천
1, 엄격하게 새로운 교과 과정 계획에 따라 수업을 시작하며, 학교 기반 교과 시간을 점유하거나 유용하지 않고, 수업이 충만함을 보장합니다.
2. 학교 기반 교과 과정 교사는 학습을 강화하고, 열심히 공부하고, 용감하게 탐구하고, 최선을 다해 학교 기반 교과 과정 교육을 잘 해야 한다. 교본 교과연구팀은 학과 교사의 일상 업무를 제때에 검사하고 감독하여 교본 과정의 교학 업무가 실제로 실처가 되도록 보장한다.
3. 교본과정교무팀은 제때에 연구활동을 전개하고, 지속적으로 교본과정법칙을 탐구하고 발전시키며, 교본과정교사의 이론과 교수수준을 높이기 위해 노력한다. 교수 및 연구 활동을 잘 수행하는 동시에 적극적으로 교사를 조직하여 훈련 학습에 참여하고, 견학을 나가고, 자질이 높고, 자신감이 넘치며, 학교 기반 교과 과정 개발에 열정적으로 참여하는 교사 팀을 만들기 위해 노력한다.
학교 기반 커리큘럼 평가 작업을 잘 수행하십시오. 학교 기반 커리큘럼의 개발은 실용적이어야하며 형식으로 흐를 수 없습니다. 평가를 잘하는 것은 학교 기반 교과 과정 개발의 중요한 부분이다. 이에 따라 이번 호에서 평가 세칙을 보완하고 기말마다 꼼꼼히 평가하고, 우수벌을 받고, 평가 결과를 교사의 연말 목표관리 평가에 포함시킬 예정이다.
5, 학교 기반 교과 과정 개발 시스템을 구축, 그래서 교과 과정 개발 작업을 점차적으로 궤도에, 결과를 만들 수 있습니다.
6, 학교 기반 커리큘럼 활동의 구현에서, 적시에 요약하고, 끊임없이 교훈을 배우고, 요약에서 지속적으로 개발, 개선 및 업데이트합니다. 첫째, 학교 기반 교과 과정 연구팀은 매 호마다 전면적인 총결산을 하고, 전기에서 얻은 성적을 총결하고, 업무 중의 불완전성을 개선하고, 앞으로의 임무를 제기한다. 둘째, 교사는 반성을 총결하고, 교학 중의 잘못을 개선하고, 학교 기반 교과 과정 소재를 풍부하게 개발해야 한다. 매 기일이 끝날 때마다 교무팀이든 교사 개인이든 관련 자료를 꼼꼼히 수집하고 보관해야 한다.
7. 학교 기반 교과 과정 개발에 따라 학생들의 취미, 취미, 사회적 수요에 적응하는 원칙을 따르고, 적시에 교사를 조직하여 사회조사를 실시하고, 학생, 학부모, 지역사회 단체의 의견을 광범위하게 구하고, 학교 자체의 실제와 결합해 현지 자원을 충분히 활용하고, 지속적으로 개선하고, 풍요롭고, 학교 기반 교과 교재를 보완하여 우리 학교의 학교 기반 교과 교재를 진정으로 개발하여 학생들의 개성을 키우고 사회 발전에 적응하는 특색 있는 교과 과정으로 만들었다.
이번 학기의 학교 기반 교과 과정을 돌이켜 보면, 우리는 많은 경험을 총결했는데, 이는 학교 지도자와 많은 선생님의 지지와 불가분의 관계에 있다. 우리는 장점을 취하여 단점을 보완하고 학생들을 풍부한 문화적 배경을 가진 세대로 만들 것이다.
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