1 q: 교사 일을 계획할 때 따라야 할 원칙은 무엇입니까?
A: 학교의 전반적인 업무 조직 원칙; 2. 사람이 잘 이용하는 원칙을 알다. 3. 고용인의 의심의 여지가 없는 원칙; 4. 지침 원칙; 5. 격려와 칭찬의 원칙.
Q: 교장은 교사의 발전을 촉진하기위한 조건을 어떻게 만들 수 있습니까?
우선, 교사에게 건강하고 상향적인 근무 환경을 제공한다. 학습형 조직 건설, 교내 건강한 인간관계와 여론 분위기 표준화, 특색 있는 캠퍼스 문화 형성 등.
둘째, 교사의 자기 계발을위한 공간을 구축하십시오. 교사 자신의 발전 수요의 잠재력과 가능성을 충분히 발굴하여 교사가 자신의 특징에 따라 발전 경로를 찾도록 지원하다.
셋째, 교사의 전문 능력 향상을 위한 모든 조건을 제공한다. 예를 들어, 더 많은 교사들이 모든 수준의 시범반, 연구반, 공개 수업에 참여하고, 실천에서 자신을 단련하고, 자신을 향상시킬 수 있는 기회를 얻기 위해 노력해야 한다. 더 많은 교사들이 각급 논문과 사례 선정에 참여하도록 독려하다. 그들이 성공의 단맛을 맛보고 자발적인 개선의 동력을 불러일으키도록 돕다.
넷째, 과학적이고 합리적인 평가 메커니즘을 수립한다.
다섯째, 재정 투입을 대폭 늘려 전문적인 자질 교사의 대우를 높여야 한다.
Q: 학교에서 심각한 문제가 발생했을 때의 응급조치를 예를 들어 설명해 주시겠습니까?
학교에서 쉽게 발생할 수 있는 돌발 심각한 사건으로는 학생의 우발적 상해, 화재, 홍수, 식중독 등이 있다.
조치: 1 부상자와 가해자 간의 분쟁의 원인에 관계없이 부상자를 먼저 구조한다. 2. 사고 정보를 수집하고, 상황을 이해하고, 정확한 결정을 내립니다. 결정이 내려지면 교사 (또는 상급 부서) 와 가족에게 전달된다. 5. 사고 소유자를 처리하다. 사고 원인을 분석하다.
Q: 교사의 도덕성을 근본적으로 향상시키는 방법은 무엇입니까?
시장경제 대파의 영향으로 교사 대열은 불가피하고 눈에 띄는 새로운 상황과 새로운 문제를 일으켰다. 돈, 가벼운 사업 등 이익에 대해 이야기하고 이상에 대해 이야기하십시오. 낙후된 교육 관념과 낡은 교육 방법이 보편적으로 존재한다. 수업을 어지럽히고, 함부로 유료하고, 학생예금까지 받는 현상이 끊이지 않고 있다. 근본적으로 사덕수준을 높이려면, 다음과 같은 여러 방면에서 고려할 수 있다.
1. 교사의 사회적 지위와 물질적 대우를 계속 높이다.
교사 노동의 역할을 긍정하고 각 업종에서 교사 직업의 우월한 지위를 확립해야 교사의 헌신 정신, 행복정신, 전문정신을 자극하고 보호할 수 있다. 이는 교사의 직업도덕이 전면적으로 향상되는 결정적인 요인이다.
교육 개혁을 심화시키는 것은 교사의 도덕성을 구축하는 중요한 방법입니다.
당대 중국 교육부의 인사, 심사, 분배, 상벌 제도를 보완하여 효과적인 교사 행동 인센티브 억제 메커니즘을 형성하다. 이것은 우리나라의 사덕 건설과 전체 교육 현대화의 관건이다.
(1) 낡은 인사 제도를 개혁하다. 교사 종신제를 폐지할 필요가 있다. "진입, 체류, 출출" 의 고용제도를 제정하고 실시하여 채용 메커니즘을 확립하여 교사 팀이 끊임없이 우수한 분자의 보충을 받게 하다. 교사의 직업에 적합하지 않은 사람, 특히 교사의 직업도덕이 부족한 사람은 교육기관의 통로로 보내졌다. 교사의 종신제를 폐지해야 인력의 자질 관점에서 교사의 질을 보장하고, 사덕을 지키지 않는 사람에게 잘못을 고치고, 교사가 개인과 국익의 관계를 올바르게 처리하도록 경고할 수 있다.
(2) 현행 분배 제도를 개혁하다. 교사가 누리는 각종 복지를 교육에 대한 공헌과 연계시키고, 기존의 일을 폐지하고, 하지 않고, 많이 하고, 나쁜 일을 하는 방법을 폐지해야 한다. 진정으로 많이 하면 많이 받고, 우노가 많으면 많이 받고, 적게 일하면 소득이 없다. 우선, 보상 방면에서 일자리 보상 제도의 장점을 충분히 발휘하고, 급여 수준이 직무와 기여도에 따라 결정되고, 서로 다른 직무의 임금 격차를 넓히고, 임금과 직무의 일관성을 실현할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 청화, 북경대학교, 상하이 교대 등 학교는 9 급 임금제를 제정하여 우리를 위해 이 방면에서 얼음을 깨게 했다. 둘째, 인원 편성 제도를 엄격히 집행하고, 학교 규모에 따라 인원 편성을 결정하고, 바쁜 불균형을 줄이고 제거한다. 마지막으로 보너스, 주택 분배, 수당복지 등에서 노동에 따른 분배 원칙을 고수한다.
평가 체계. 도덕의 수호는 사람들의 신앙, 습관, 전통, 교육에 달려 있기 때문에 여론의 분위기를 적극적으로 조성해야 한다. 특히 여론의 힘. 그렇다면, 사덕영광과 사덕치욕을 지키는 여론분위기를 조성해야 한다. 교육과 교사 노동의 거대한 가치에 대한 교사의 인식을 크게 제고하고, 사덕규범을 깊이 널리 홍보해야 하며, 동시에 많은 교사들이 사덕행위에 대한 진선미의 * * * 인식을 얻고, 사덕의 내용을 융합하는 교사평가체계를 제정하고 보완해야 한다. 실용적이고 공정하며 공개적인 심사를 통해 상응하는 상벌 조치를 보완하고, 애강업, 근정, 성실의 고상한 직업도덕을 발양하며, 교사들이 직위에 공을 세우도록 동기를 부여한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정의명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 정의명언)
3. 각급 지도 기관이 먼저 모범을 보이는 것은 사덕건설의 중요한 방법이다.
교사가 교육 실천에서' 인민을 위한 서비스' 를 사덕의 핵심으로 견지하도록 요구하며, 먼저 현실적인 환경 분위기를 조성해야 한다. 이런 분위기의 형성 과정에서 각급 교육행정기관과 교육과학연구기관이 앞장서고, 각급 지도자는 먼저 모습을 드러내고 이미지를 세워야 한다. 교사들에게 직업도덕이 향상되는 진실을 보여 주고, 신앙을 확고히 하고, 도덕적 인격을 자극하고, 도덕규범을 준수하는 것은 분명 현실적이고 강력하며 위대하다. (존 F. 케네디, 믿음명언) 나쁜 사회 풍조가 여전히 만연하고 있는 환경에서 지도기관의 표율 역할은 매우 중요한 현실적 의의를 가지고 있다.
Q: 구조적으로 합리적인 리더십 팀을 어떻게 생각하십니까?
지도부는 몇 명으로 구성된 단체로, 전체 구성원의 집단적 힘으로 강력한 지도부를 형성한다. 현재 교육 체제 개혁은 깊이 발전하고 있다. 교장이 대원들을 이끌고 학교 개혁을 위한 계획을 세우고 정해진 목표를 달성하는 것은 매우 중요하다. 따라서 학교 지도부를 선발하고 배치해 전반적인 효능을 충분히 발휘하여 업무 요구에 적응하는 것은 간부 인사 업무의 중요한 임무이다. 지도부는 의사 결정 지휘 센터이다. 모든 구성원의 좋은 개인적 자질 없이는 좋은 전체를 형성하기 어렵다. 그러나 좋은 개인적 자질에서 볼 수 있듯이, 과학의 리더십은 리더십 건설의 중요한 측면이며, 한 학교가 번창하는 관건이다.
지도부의 구조는 지도부 구성원들이 일정한 관계에 따라 결합되는 형식을 가리킨다. 지도부의 최적 구조는 치밀하고 치밀한 작업 체계를 형성하는 간소화된 기관과 유능한 인력이어야 한다. 그것은 서로 다른 지능의 멤버들이 일정한 비율로 구성된 전방위적인 지능 구조여야 한다. 모든 지도부는 다시리즈, 다요인의 종합이다. 나이 구조, 문화 구조, 전문 지식 구조 등 상대적으로 안정적인 정적 요인이다.
지도자는 일종의 고급 지적 노동이며, 지도부는 더욱 합리적인 지능 구조를 세워야 한다. 지능은 사람이 지식을 습득하고 운용하는 능력이다. 자습 능력, 연구 능력, 사고력, 표현력, 조직능력을 포함한다. 모든 지도자는 자신의 능력의 종합 요구에 따라 자신을 키우고 단련해야 한다. 그러나 모든 지도자가 동시에 각종 지능을 갖추도록 요구하는 것은 쉽지 않다. 사람의 지능은 다양하다. 예를 들면 과학 연구 분야에서는 번식, 발견, 창조가 있다. 복제 인재는 지식을 축적하고 효과적으로 복제할 수 있다. 인재를 발견하면 자신의 실천을 선인의 경험을 바탕으로 진보, 향상, 발견을 할 수 있다. 과학 이론상의 중대한 돌파구와 기술상의 중대한 발명은 종종 창조적 인재의 공헌이다. 학교 교장으로서, 현대 지도자는 교사 지도자의 자리에 살면 창의력이 더욱 중요해진다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 그러나, 모두 창의적인 인재로 구성되어 있다면, 그것은 매우 나쁜 구조일 수 있다. 따라서 일반적으로 지도부는 네 가지 부류로 구성되어야 한다. 하나는 사고력 있는 사람, 즉 선견지명에 종사하는 사람이다. 둘째, 활동에 능숙한 사람들-다양한 문제의 중재에 종사; 셋째, 거울에 좋은 사람들-기업가 정신; 넷째, 분석에 능숙한 사람-종합 분석에 종사하다. 따라서 합리적인 지도부의 지능 구조는 뛰어난 창의력 있는 사상가, 고도의 조직력을 갖춘 조직자, 한 걸음 더 나아가는 실무자로 구성되어야 한다. 천편일률적으로 일률적으로 일률적으로 칼로 자르는 것은 합리적인 지능 구조를 세우는 대적이다.
또한, 우리는 학교 지도부를 배정할 때, 지도부 구성원의 성격, 취미 등 역동적인 요소도 살펴봐야 한다. 있다
어떤 사람들은 꾸준하고 사상이 있고, 어떤 사람들은 대담하고 인복이 있다. 어떤 사람은 성격이 명랑하고, 어떤 사람은 과묵하다. 어떤 사람은 성격이 내성적이고, 어떤 사람은 성격이 외향적이다. 따라서 지도부의 전반적인 효능을 충분히 발휘하기 위해서는 조화로운 인간관계를 구축해야 한다. 그렇지 않으면 지도자의 개성, 감정, 스타일이 지도자의 역할을 크게 약화시킬 것이다. 예를 들어, 정적 구조상으로 볼 때, 일부 단위의 지도부는 문화 수준이 비교적 높고, 노중청의 협조를 중시하며, 자신의 전문 지식을 가지고 있다. 그러나 성격, 취미, 취미의 호환성을 소홀히 했다. 한데 묶은 후 당분간 서로 협조를 이해할 수 있지만 시간이 길어지면서 모두 압박감과 불화감, 서로 다투는 일이 많아지고 협력도 묵계를 잃었다. 이런 불협화감과 압박감에 대해 모두들 원한이 있고, 더 설득력 있는 이유와 이유도 없을 것이다. 분석은 팀의 동력 구조가 불합리하다는 것이다. 사실, 대부분의 간부들의 기질과 성격은 다양하다. 각종 기질은 왕왕 한 사람에게 겸비되어 있다. 한 간부의 기본 경향을 발견하고 분석하는 데 능숙하여 팀을 더욱 완벽하고 이상적으로 만들어야 한다.
요약하자면 지도부의 최상의 효능을 충분히 발휘하려면 지도부 구조의 합리화와 과학화를 중시해야 하며, 전문구조와 나이구조뿐만 아니라 지식구조, 지능구조, 자질구조도 중시해야 한다. 또한 합리적인 지능 구조는 자제, 자제, 자조, 성공, 영원이 아니라는 점에 유의해야 한다. 우리는 끊임없는 운동에서 점차 균형과 이성에 도달해야 한다. 따라서 왼쪽에서 오른쪽으로 간부를 위아래로 동원하고 임기제를 실시하는 것도 중요하다. 그래야만 우리 지도부가 전반적인 효능을 발휘하여 진정으로 학교의 전투 지휘부가 될 수 있다.
질문: 중대한 결정에 직면하여 교장은 상급자, 교사, 학생의 의견을 어떻게 처리해야 합니까?
중대한 결정을 내릴 때는 상급자의 지지, 선생님과 학생의 인정을 받아 연구를 요청해야 한다. 우선 상급자의 태도를 진지하게 받아들이고, 팀원의 학습을 조직하고, 상급자의 정신을 이해하고, 정확한 결정을 내려야 한다.
둘째, 상급자의 의견이 의사결정 내용에 어긋날 때 팀원을 이끌고 의견이 다른 이유를 분석하고 필요한 경우 의사결정을 조정하고 다시 요청해야 한다. 그러나, 만약 당신이 학교의 의사결정이 학교의 발전에 유리하다고 생각하는데, 상급자의 의견은 반대라면, 다시 상급자에게 이유를 상세히 설명하고 상급자의 지지를 받아야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 만약 결정이 원칙을 위반하지 않는다면, 결과는 생기지 않지만, 학교에 유리하다면, 나는 먼저 설명할 수 있다고 생각한다. 교사와 학생이 국가 사무에 참여하고 토론할 권리를 충분히 존중해야 한다. 교사 대표대회를 열고, 의사결정 이유를 설명하고, 회의를 열어 연구하고, 교사의 지지를 얻다. 선생님이 반대 의견을 가지고 있을 때, 선생님의 의견을 정확하게 대하고, 토론을 연구하고, 다시 선생님의 의견을 구하고, 합의에 도달해야 한다.
7 질문: 지도자의 좋은 심리적 자질은 학교 관리에서 어떤 역할을 합니까?
지도자의 심리장애는 지도자가 지도활동에서 보여준 나쁜 심리상태를 말하며 심신 건강과 지도업무에 많은 부정적인 영향을 미친다. 관리자의 건강한 심리는 업무 효율을 높이는 데 도움이 된다. 각종 사람들의 적극성을 동원할 수 있어 의존과 우호를 느낄 수 있다. 그것은 조직 내의 단결을 공고히 하고 응집력과 구심력을 강화시켜 조직 목표의 실현과 조직의 발전에 도움이 될 수 있다.
1. 혁신은 학교 발전의 무한한 동력이다. 학교에서 혁신적인 교육을 실시하는 이념에 대해 말씀해 주시겠습니까?
1, 혁신적인 교육 관련 이론을 배우다. 2, 교사 팀 구성을 강화하고 교사의 질을 향상시킵니다. 학교 운영 조건을 개선하고 혁신적인 교육 분위기를 조성하십시오. 개혁을 심화시키고 교육과 연구를 강화하십시오. 5. 학교는 학생들의 창의력 배양을 목표로 과학적 교육 품질 평가 체계를 세워야 한다.
둘째, 학교 지도부를 잘 건설하려면 어떤 방면의 일을 해야 합니까?
1, 사상을 통일하고 민주적으로 학교를 운영해야 한다. 2, 실용적이고 올바른 스타일. 3, 과학적 관리, 효율성 향상. 4, 개인 품질 및 리더십 구조를 최적화하십시오.
셋째, 어떻게 학교 관리에서 민주주의를 충분히 발양하는지 이야기해 주세요.
1, 학교 지도자 작풍은 정파적이고 공평하고 공정해야 한다. 2. 학교 운영과 관련된 중대한 문제, 교직원의 절실한 이익과 관련된 문제, 공개적으로 의견을 구한다. 3. 민주생활회를 열고 모두의 비판과 건의를 듣는다. 4. 교장 우편함을 설치하고, 사제의 의견을 듣고, 학부모 간담회를 열고, 학부모의 의견을 듣는다. 5. 교사 대표대회를 열어 전체 교사들이 학교 관리를 위해 건의안을 내놓도록 합니다.
4. 한 가지 현상이 있는데, 학부모들은 항상 아이가 졸업하면 좋은 성적을 거두고, 좋은 학교를 시험하고, 상급자는 학교에 자신의 특색을 맡길 것을 요구한다. 이것은 어떻게 이해합니까?
1, 우선 확실한 것은 양자가 모순되지 않는다는 것이다. 이 현상은 실제로 학교에 더 높은 요구 사항을 제시합니다. 3. 교장으로서 학생의 전면적인 발전이라는 이념을 확고히 하고 자신의 특색을 만들어야 한다. 4. 학부모가 학생의 성장을 정확하게 대하도록 지도하고 올바른 성공관을 세우다.
교장은 교사의 전문성 개발을 촉진하기위한 조건을 어떻게 만들 수 있습니까?
1. 교사에게 건강한 근무 환경을 제공한다. 학습형 조직 건설, 학교 건강의 인간관계와 여론분위기 표준화, 특색 있는 캠퍼스 문화 형성 등. 교사를위한 자기 계발을위한 공간을 마련하십시오. 교사 자신의 발전 수요의 잠재력과 가능성을 충분히 발굴하여 교사가 자신의 특징에 따라 발전 경로를 찾도록 지원하다. 교사의 전문성 향상을위한 모든 조건을 제공하십시오. 예를 들어, 더 많은 교사들에게 모든 수준의 시범반, 연구반, 공개 수업에 참석할 수 있는 기회를 주고, 실전에서 자신을 단련하고, 자신을 향상시킬 수 있는 기회를 주려고 노력합니다. 더 많은 교사들이 각급 논문 선정에 참여하도록 독려하다. 그들이 성공의 단맛을 맛보도록 도와주고, 그들이 자아를 높일 수 있는 능력을 북돋워준다. (존 F. 케네디, 성공명언)
6. 최근 몇 년 동안 초중고생들이 각종 학원에 다니는 현상이 점점 심해지고 온도가 높아지고 있다. A 는 학원에 참가하고, B 는 고급반에 참가하고, C 는 특수반에 참가한다. 설이나 명절이 되면 학생들은 각 반 사이를 뛰어다닌다. 이 현상에 대해 말씀해 주시겠습니까?
이런 현상은 교육의 발전에 불리하고 폐단은 이익보다 크다. 1 청소년의 심신 건강에 좋지 않다. 2. 청소년 인격의 건강한 성장에 불리하다. 청소년의 혁신 의식과 혁신 정신을 키우는 데 도움이되지 않습니다.
7. 당신은 학교의 제도 관리와 인문적 배려를 어떻게 생각합니까?
1, 학교의 제도 건설은 사제 중심의 관리 이념을 반영해야 한다. 학교의 제도 건설은 인센티브 지향의 이념을 반영해야 한다. 3. 학교의 제도 건설은 각종 자원을 통합하고 각종 집단의 이익을 조율하는 데 도움이 되어야 한다. 4. 행정을' 사람 중심' 경영으로 강조하다. 5.' 억눌린 환경' 을' 상호 존중의 환경' 으로 바꾼다. 6.' 강성 제도 관리' 를' 교사 중심의 유연성 관리' 로 바꾸다. 7. 결과 관리를 프로세스 관리로 변경합니다.
8. 학교 관리자는 자신의 영향력을 높이기 위해 어떤 요소를 사용해야 합니까?
학교의 관리 효율을 높이기 위해서는 교장이 영향력이 있어야 한다. 이 영향은 주로 두 가지 측면, 즉 권력과 위망에서 비롯된다. 권력은 직위에서 직접 발생하고, 외부에 의해 부여되며, 교직원의 심리와 행동에 미치는 영향은 의무적이다. 만약 잘하지 못한다면, 이런 영향은 종종 스트레스와 불만의 결과로 이어질 수 있다. 위신은 교장 자신의 자질과 행동으로 만들어졌으며, 교직원의 심리와 행동에 미치는 영향은 행복에 바탕을 두고 교직원들이 적극적으로 일을 할 수 있게 한다. 。 따라서 명성이 권력보다 더 중요하다. 교장이 권력과 위신이 없다면 관리 효율성이 떨어질 것이다. 신용 1 위, 권력이 따라오면 관리 효율성이 높아질 것이다. 교장은 강한 영향력을 가져야 하는데, 관건은 자신의 수양, 즉 사상윤리, 도덕지식, 재능, 작풍, 감정을 높이는 것이다. 이런 교장은 민심을 얻고 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 것이다.
너는 어떻게 자질교육을 이해했니? 자신의 견해를 이야기하다. 교육 목표에서 볼 때, 자질교육은 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 키우고 제고하는 것을 목표로, 학생의 혁신 정신과 실천 능력을 양성하는 데 중점을 두고, 학생의 덕, 지혜, 체, 미, 노동을 전면적으로 발전시키는 것을 목표로 한다. 교육의 기능면에서 볼 때, 자질교육은 인간의 발전과 사회 발전의 실제 요구를 바탕으로 전체 학생의 기본 자질을 전면적으로 높이는 것을 근본적 목적으로 학생의 주체성과 능동성을 존중하고 개발자의 지혜의 잠재력을 중시하며, 인간의 건전한 인격을 형성하는 것을 근본적 특징으로 한다.
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