배경 및 이론적 근거:
옛사람은 "효를 선덕으로 삼는다" 고 말했다. 효도하는 사람은 선량하고 착한 마음을 가질 것이다. 이런 선심으로 그는 부모의 말을 들을 뿐만 아니라 많은 사람들에게 유익을 줄 것이다. 심리학자의 연구에 따르면 화목한 친자 관계는 청소년의 가족 역할과 사회적 책임감을 더 잘 키울 수 있다. 고등학생에게 사춘기의 생리와 심리는 모두 눈에 띄는 변화가 있다. 강한 자의식과 부모와의 관계는 이 시기의 교육 효과와 앞으로 부모와 자녀 관계에 대한 처리에 직접적인 영향을 미친다. (1) 학생의 지능과 인격의 건강한 발전에 도움이 된다. (2) 학생들의 개성의 조화로운 발전을 촉진한다. (3) 학생의 심신 건강 증진에 유리하다.
가정 교육에서 가난한 부모의 친자 관계는 무시할 수 없는 현실이 되었다. 언론이 여러 차례 보도한 비극적인 사건으로 부모와 자녀 간의 불화가 빚어졌다. 모 성에서는 14 세의 고망산검찰원이 학부모 교체를 요구하고, 학교 학생을 고소한 그는 곤란한 학부모로부터 배워 미래의 시부모가 갖추어야 할 조건을 제시했다. 17 세 고등학생과 서엄마가 함께 TV 를 보고 죽었다. 진욱이 잠든 부모님이 살해되었다. 이런 사건은 결코 신선하지 않다. 우리 주변에는 학생들이 부모와 맞서는 것을 싫어하는 일이 자주 있는데, 이는 모두 가정의 가난한 부모의 친자 관계와 관련이 있다. 심리학자들은 이것이 학생들의' 중요한 시기, 친자 관계' 의 반응이라고 생각한다.
둘째, 과정의 주제는 다음과 같습니다.
부모 곁에서 자라다
이 세 가지 활동의 주요 목표는 다음과 같습니다.
교사의 목표:
1, 교실에서 학생과 학부모의 관계를 이해합니다. 2. 학생들이 생활의 조화와 부모의 기술을 배우도록 돕는다: 관심, 이해, 소통, 표현.
학생의 목표:
1, 부모와의 관계를 이해합니다. 생활의 조화와 부모의 기술을 배우다: 관심, 이해, 소통, 표현.
3. 부모의 심리가 조화롭게 발전하여 잠재적 건강과 인격형성 역할을 충분히 발휘한다.
활성 개체:
한 반의 모든 학생 (1)
위치:
클래스 (1)
VI 시간:
7 과 전 준비:
1 수업 전에 학생 학부모 몇 명을 인터뷰하고 자신의 견해를 이야기했다. 이런 현상을' 아이의 편지와 일기를 보고 기록하라' 고 한다.
2. 우리 부모님은 문자 한 통을 써서 자신의 감정에 대해 이야기하거나 부모님에 대한 진심 어린 축복을 표현하시고 부모님께 대답하신다.
활동 및 주요 프로세스는 다음과 같습니다.
(a) 노래를 소개하고' 편지' 노래를 입력하세요. 주제를 밝히고, 부모와 더 소통하고, 화목하게 지내야 한다는 것을 깨닫고 ../> 1, (선생님): 부모님은 위대한 이름입니다. 우리 부모님은 늘 길고 좋은 공중달에 비유되어 비이기적으로 세계 각지에 흩어져 계신다. 종종 부모의 아이가 끊임없이 사랑의 우산을 쓰고 나무에 비유되는 경우가 많다. 우리도 부모님을 사랑합니다. 우리는 항상 부모님의 미래를 어떻게 보답할 것인지 생각합니다. 하지만 일상생활에서 우리는 부모님과 사이가 좋지 않다. 다음 두 세트의 렌즈가 우리 생활에서 발생했다. .....
2 코미디 콘텐츠 제작 기술:
카메라: 저녁에 축구 경기를 보러 가려고 하는데 아버지는 동의하지 않으십니다. 우리는 도착했다. ...
카메라 2: 일기예보에서 오늘 비가 온다고 했는데 지금 비가 오나요? 그래서 우산을 가지고 싶지 않아요. 엄마는 내가 가지고 오라고 고집을 부렸기 때문에 우리는 ...
농산물, 학생들이 즉흥적으로 창작하다. 공연은 학생과 교사가 무작위로 인터뷰했다: 왜 학부모와 협력해야 하는가? 어떻게 생각하세요? 두 개. 어떻게 생각하세요? 이럴 때 너는 어떻게 생각하니? 얘들아, 너희들은 비슷한 일을 당한 적이 있니? 이런 일이 일어났을 때 누가 너의 생각을 이야기할 수 있니?
3. 기억은 이렇습니다.
갈등, 우리의 많은 학생들은 부모와의 충돌에 익숙하다. 지금, 나는 너에게 묻고 싶다, 너는 부모님과 갈등이 있었니? 언제예요? 얘기 좀 할 수 있을까요?
4, 공개 주제:
그러면 어떻게 이러한 갈등을 피할 수 있고, 화목한 사랑 부모를 피할 수 있을까? 이것은 우리가 이 수업에서 토론할 화제이다. 우리 함께 부모님과 이야기합시다. 우리 부모님은 친구가 되어 서로 소통하고 싶어 하신다.
(b), 지혜의 원천-전형적인 예, 학습
부모가 화목하게 지내는 부모의 기교와 기술: "관심"
1, 상황을 만들어라: 좋아, 이 상황을 보자. 어느 날 학교가 끝나고 집에 가서 너의 아버지나 어머니가 소파에 앉아 있는 것을 보고 무표정하고 아무 말도 하지 않았다. 이런 장면을 보면 어떻게 하시겠습니까? 선생님: 전화로 진실을 말씀해 주세요. 학생 발언에 근거하여 무작위로 교사를 가르치다. 뭐 하는 거야, 그렇지? 너라면 어떻게 할 거니? 당신의 방법은 무엇입니까?
2. 역할 교환: 자, 이제 게임을 해보죠. 당신이 단지 아이의 아버지나 어머니, 당신의 아이의 표현일 뿐이라고 가정하면, 당신은 무슨 말을 하는 것 같습니까? 사랑하는 엄마와 아빠, 소파에 앉아서 아무 말도 하지 마세요. 너의 아이가 학교가 끝나고 집에 돌아왔을 때 나는 그를 보았다. 죄송한데 뭐라고 하실 건가요? 무슨 말을 가장 하고 싶으세요? )/> 3. 학생이 스스로 깨닫다: 얘들아, 아빠 엄마 말을 듣고, 너희들은 알고 있니? 네, 부모님을 돌보는 것이 우리 부모님의 가장 큰 위로입니다. (칠판에' 관심' 이라고 적는다)
부모의 조화 기술: "이해. 클릭합니다
1, 창작: 하지만 당신이 어떻게 할 것인지 생각해 본 적이 있습니까? 우리는 정말 부모님을 이해하지 못합니까? 아니면, 우리는 아빠, 엄마, 아빠, 아빠, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마, 엄마 그들은 감사하지 않을 뿐만 아니라, 오히려 너의 분노이다. (음성 선생님). 이 경우, 솔직히 말해서, 당신은 어떻게 말하고 어떻게 해야 한다고 생각하겠습니까? 선생님은 학생들의 대답에 근거하여 무작위로 힌트를 제시하셨다: 이것은 하나의 상황이니, 너는 어떻게 대처해야 하는가? 누가 얘기하고 싶어?
2. 캐릭터 체험: 음,' 나' 와 같은 표현은 어떤 결과를 가져올까요? 큰 소리로 말씀해 주세요. 자, 저는 부모님과 몇 명의 무작위 학생들 사이에서 놀고 싶습니다. 엄마와 아빠에게 몇 명의 아이들의 표현에 따라 그에 상응하는 반응을 보이라고 부탁하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학생들은 단지 이 사진들을 보고 있을 뿐인데, 당신의 영감은? 어떻게 생각하세요?
3. 학생 자각: 네, 우리 부모님은 업무 스트레스가 많습니다. 그들은 똑같다. 우리는 관심과 도움이 필요하다. 그래서 우리는 부모님을' 이해' 하는 것에 대해 많이 생각했다. (칠판에 "사려 깊음" 이라고 적혀 있습니다.)
부모가 화목하게 지내는 기교: 소통.
1, 시나리오 만들기: 학생들은 부모를 이해하는 법을 알고 있지 않습니까? 제 생각에는, 아, 일단 어떤 일이 지정되면, 우리가 이렇게 할 수 없을까요? 아니면 뭔가. 너는 우리 부모님을 한 번 위로해 주었고, 결국 우리 부모님은 모두 웃겼다. 그런데 우리 부모님이 왜 기분이 안 좋은지 아세요? 그녀 (혹은 그) 가 일한 후, 그녀 (혹은 그) 가 너의 비밀 일기와 편지를 보고 매우 불쾌해 보였기 때문이다. 나는 물었다: 당신이 이것을 안다면, 당신의 첫 반응은 무엇입니까? 당신의 진실한 생각을 이야기해 주세요.
녹음 듣기: 이미 일어난 것 같아요. 고함을 지르기 시작하고, 울분을 터뜨리고, 일기를 찢는 것은 모두 바람직하지 않다. 그렇다면 가장 좋은 해결책은 무엇일까요? 어제 선생님은 이 문제에 대해 우리 반 학생 몇 명의 학부모를 인터뷰했다. 부모들에게 이 일에 대한 그들의 견해를 들어 보라고 해, 알았지? (녹음 인터뷰를 하는 학부모). 어떻게 이해할 수 있을까요? 너는 엄마와 아빠가 이 말을 하기를 가장 바라니? (학생들은 자유에 대해 이야기합니다)
3. 계몽 이후 학생: 네, 부모님이 우리에게 다가와서 더 잘 이해하고 도와주길 바랍니다. 이것은 부모에 대한 사랑이다. 이런 사랑의 방식은 표현이 정확하지 않지만, 우리는 그들을 동정해야 한다. 팁 4 (칠판에 "의사 소통" 을 적어 라.
부모님과 화목하게 지내다:' 표정'.
1, 계발성 대화:' 교류', 선생님이' 표현' 을 생각하게 한다. 우리는 가까운 사람들이 자신을 표현하고 싶지 않거나 자신을 잘 표현하지 못한다는 생각을 가지고 있다. (존 F. 케네디, 자기관리명언) 우리는 이렇게 말하고 싶습니다. "엄마 아빠, 사랑해요!" "하지만 더 많은 경우, 우리는 그것을 마음속 깊이 묻으면, 때로는 부모 간의 소통을 방해할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
2, 채팅-생각해 보세요: 매일 부모님과 이야기하는 마음? 무슨 말씀이세요? 죄송해요? 선생님은 학부모의 역할을 맡았다: 엄마, 아이, 무슨 일로 너를 이렇게 즐겁게 해? 당신은 무슨 걱정이 있습니까? 아빠랑 얘기 좀 할까요? 부모님과 채팅하는 것에 대해 어떻게 생각하세요?
3, 칭찬-그래서 당신은 그들의 부모를 찬양합니까? 예를 들어, 그녀가 맛있는 테이블을 만드는 것을 보고, 우리 아버지가' 선진노동자' 로 평가받았다는 것을 알고 있다면, 당신은 무엇을 말할 것입니까? 부모님은 무엇을 하십니까? 따라서 부모의 일, 학업 성적, 선생님의 건의는 일치된 학부모의 칭찬이다.
4. 축복-며칠 전 선생님이 학우들에게 특별한 일을 꾸몄다는 것을 기억하시는지 모르겠네요. 바로 몇 마디, 아빠, 엄마, 그들의 인사와 아름다운 축원을 표현하시는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 그런 다음 아버지와 어머니가 편지를 썼습니다. 그거 아세요? 그거 아세요? 사실, 우리 부모님은 짧은 인사와 축복에 흥분했다. 다음으로 선생님은 엄마와 아빠에게 몇 가지 답을 읽어 주셨다. (영화 사운드 트랙: "나는 너를 안다"), AC: 나는 지금 이 순간, 우리는 반드시 많은 일의 진상을 가지고 있을 것이라고 생각한다. 말하고 싶니?
(c) 에코 벽----기술을 사용하여 충돌 해결
부모님과 화목하게 지내며 경험을 주고받는다: 지금 생각해 보세요. 이번 행사를 통해 무엇을 배웠습니까? 네, 사랑은 등불입니다. 남을 용서할 수 있다. 그것은 소통의 다리이다. 그것은 우리와 그들의 부모의 마음을 끌어당기고, 부모 사이의 사랑을 더욱 굳건하게 한다! 만약 이 점을 깨달을 수 있다면, 개막 장면은 일어나지 않을 것이다.
2. 스케치로부터 발생하는 충돌을 해결하고, 수업 전에 학생들에게 소개하도록 요청합니다. 누가 즉흥적으로 할 수 있습니까?
3. 갈등 해결: 그럼 이제 부모와의 갈등을 해결할 수 있을까요? 첫 번째 것을 준비해 주세요. 선생님은 제때에 학생 보고를 교환하고, 이 방법들을 평가하면, 너와 학부모 사이의 갈등을 피할 뿐만 아니라 쌍방의 감정도 증진시킬 수 있다. 너는 정말 일거양득이다! 그 게 다 야. 선생님은 네가 좋은 합의가 될 것이라고 믿는다, 그렇지?
(d) 중국의 계몽-"사랑" 시를 읽고 기술을 깨달으십시오.
아마 네가 오해했을 거야, 너의 부모님과 화목하게 지내. 어쩌면 너희들은 싸웠을지도 모른다. 부모는 아무것도 신경쓰지 않아도 된다. 사랑과 이해가 녹기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 선생님과 학우들이 함께 시' 사랑' (음악:' 너를 알아라') 을 읊었다.
아버지가 없으면 나는 산해를 좋아한다. 아버지가 없으면 내 사랑은 깊다. 봄바람은 우리에게 무한한 온기를 가져다 준다. 여름의 불꽃으로 우리를 강하게 흔들었다! 하나님, 어머니 없는 사랑은 넓고 포용적입니다. 모성애가 없으면 그녀는 가을의 석양으로 우리에게 생명의 색깔을 가져다준다. 그녀는 우리에게 무한한 희망을 주는 겨울 일출이다!
9 대 활동은 다음과 같은 문제에주의를 기울여야한다.
이것은 협상 과정이지 설교 과정이 아니다. 한 과목 더, 선생님은 경청을 중시하고, 중점 학생의 심령 충돌과 감정 체험을 동정하는 데 집중해야 한다.
(b) 교사는 강제적인 도리와 독단적인 해석, 필요한 힌트, 건의, 설득 등의 수단이 되어서는 안 되며, 가능한 한' 야풍에 잠입하고, 윤물은 소리 없이' 학생을 대하고, 지도에 주의하고, 교육지도를 잘 해야 한다.
(3) 반 전체와 선생님은 상호 신뢰, 관심, 이해를 세워야 하고, 선생님은 비판을 받는 것을 위주로 해야 한다.
(4) 학생들이 심리적 부적응을 극복하고 자신의 발전을 촉진하는 관건은 종종 인식의 깊은 도약을 동반한다는 것을 깨달았다. 학생의 자아승화가 아직 미성숙하더라도 선생님은 개입하지 않고 단호하게 결론을 내릴 수 없다.
첨부:' 가서' 가사
사랑하는 아빠 엄마
너희들
저는 지금 일이 매우 바쁩니다.
나는 지금 몸이 아주 좋다
존재
광저우가 좋다
아빠, 엄마, 너무 걱정하지 마세요. 제가 거의 쓰지 않지만.
사실 나는 나의 고향이 그립다.
아버지는 매일 출근하신다.
관리가 엄격하지 않다는 것은 평생 혁명 사업을 의미하는 것인가?
쉬지 않다
나는 스웨터 한 벌을 샀다, 엄마.
책임을 지지 않다
아들, 너무 말을 잘 듣는 거 아니야 ... 그의 성장에 현명한가?
"하지만 사랑이 얼마나 많은지, 삼춘휘를 보답하고,
고향에서 멀리 떨어진 친척을 생각나게 합니다.
아버지의 큰 손을 기억하고, > 어머니를 떠올려라.
우리는 그들에게 편지를 보내야 합니까?
나와 형과 누나는 자주 돌아왔고, 나는 그들을 데리고 왔다.
일, 그들로 하여금 > 착한 눈 BR/>; 당신 아이는 어떤 아이입니까?
엄마와 아빠는 몸을 잘 돌본다.
그의 아들에 대해 걱정하지 마라.
이번 설에 나는 돌아올 것이다.
자, 먼저 time.br/ > 에 대한 인사를 적어 주세요.