우리의 일상 학습, 일, 생활에서 우리는 종종 자기평가를 사용하는데, 이것은 자의식의 한 형태이다. 어떤 자기 평가를 본 적이 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 2020 교장의 품성 표현 자기평가 모범문입니다. 나눔을 환영합니다.
교장의 품성은 자평 1 수고를 표현하지만 지식을 배우는 즐거움은 자신만이 체득한다. 공부하는 과정에서 업무 지식 외에 나도 많은 것을 얻었다. 대학 공부는 나의 독학 능력을 크게 향상시켰다. 동시에, 나는 독립적인 사고를 사용하고 주의하는 것을 배웠다. 공부가 진행됨에 따라, 나는 취학 전 교육의 전문 지식뿐만 아니라 사상적으로도 질적인 도약을 하여 새로운 기술 지식을 더 빨리 습득할 수 있게 되었다. 나는 이것이 지식 폭발의 시대에 매우 중요하다고 생각한다. 그동안 공부에서 나는 깊은 사제 우정을 쌓았다. 선생님의 간곡한 가르침은 나에게 학습의 즐거움을 느끼게 했다. 주변의 많은 급우들과 좋은 학습 관계를 맺었다. 우리는 서로 돕고 함께 개선한다.
최근 몇 년 동안, 상급 부문의 통일 배치 하에 유치원은 2 기 교과개혁, 즉 유아 교사의 품성 표현 자기 평가를 실시하고 있다. 나도 2 기 과정 개혁의 새로운 이념을 열심히 공부하고, 교학 경험을 끊임없이 흡수하고, 교학 방법을 개선하고, 끊임없이 업무를 연구하고 있다. 선생님의 도움으로 나는 많은 것을 배웠고, 성장했고, 2 기 교과 과정 개혁에 대해 깊은 이해를 했다. 2 기 교과 과정 개혁의 이념은 과거에 비해 크게 달라졌다. 교육 목표가 강화되면서 교육의 규율성이 약화되고, 아이의 주체적 역할에 더 많은 관심을 기울이고, 아이의 적극성을 동원하는 데 주력한다. 초보적으로 1 일 행사 과정의 개념이 형성되었다. 교육의 중점은 아이들의 학습 방식을 바꾸어 아이들이 공부하는 것을 배우게 하는 것이다. 사전 설정 활동의 내용과 요구 사항에 대해, 나는 본반 유아의 실제 상황에 가까운 것을 선택하는 것에 주의를 기울이고, 근단계의 주제는 본반 유아의 기존 지식 수준과 생활 경험과 맞물려, 내가 본반 유아의 발전에 적합한 내용과 형식을 결정하도록 선택했다. 행사에서, 나는 개별적인 지도를 중시하고, 차별화된 교육을 실시한다. 모든 아이들은 서로 다른 발전 특성과 수준을 가지고 있다. 행사 중에 나는 아이들에게 풍부하고 계층적 소재를 제공하여 다른 요구를 하려고 노력한다.
교장의 품덕 표현 자평 2 이번 학년의 업무에서 본인은 국가 교육 방침을 관철하고, 각종 규칙과 제도를 준수하며, 학교 교육 계획을 엄격히 집행하고, 교육 교수 임무를 완수할 수 있다. "직업윤리" 를 준수하고, 법에 따라 가르치고, 직장을 사랑하고, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하고, 스승을 존중하고, 스승을 중히 여기고, 스승이 될 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 이번 학년의 업무는 다음과 같습니다.
첫째, 자신을 엄하게 다스리고, 솔선수범하고, 스승이 되고, 항상 자신의 언행에 주의하여 (언어예의, 예의, 행동거지가 단정하고, 옷차림이 소박하고, 깔끔함), 이렇게 하면 사상, 학습, 일, 생활 등 여러 방면에서 학생들에게 좋은 본보기를 세울 수 있다. 선생님은 학생의 본보기로, 말과 행동이 학생의 성장에 영향을 미치기 때문에 언행이 일치해야 한다. 구체적인 교육 실습에서, 나는 시종 사덕을 최우선으로 생각하고, 학생에게 열정, 인내, 사려 깊음, 학생을 차별하지 않고 동등하게 대한다. 내가 학생들의 진보를 발견했을 때, 나는 제때에 그들을 칭찬하고, 그들의 명예감을 자극하고, 자신의 언행을 엄격히 단속했다. 왜냐하면 나는' 예교가 말로 전하는 것' 과' 사람사표' 가 얼마나 중요한지 알고 있기 때문이다.
둘째, 전체 학생을 아끼고, 학생의 인격을 존중하며, 학생을 체벌하지 않고, 학생의 덕, 지혜, 몸의 전면적인 발전을 촉진한다. 그는 학생의 선생님일 뿐만 아니라 학생이 믿을 수 있는 친구이다. 담임 선생님으로서, 나는 교육 교수의 특징과 사상 교육, 도덕 교육을 결합하여, 교육 교수 활동의 전 과정을 관통하여, 학생들이 점차 정확한 인생관과 가치관을 확립하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하도록 돕는다. 일단 학생 사상에 문제가 있다는 것을 알게 되면, 제때에 그를 찾아 이야기를 나누고, 그의 나쁜 사상과 행동을 바로잡아라. 일단 학생이 병이 나면, 즉시 그를 교의실로 데려가거나, 학부모에게 아이를 데리고 가서 진찰을 받으러 오라고 한다.
셋째, 자신의 사상 정치적 각오를 높이는 동시에 교육 교수 이론과 전공 학습을 강화하여 교육 교수 전공 수준을 지속적으로 높이다. 과학연구팀의 연구활동에 열심히 참여하고, 동료들과 함께 전문지식과 교수의 새로운 이념, 새로운 사상을 배우고 탐구하며, 이러한 새로운 교수법을 교육에 적용한다.
넷째, 국가 법률과 규정을 준수하고, 학교를 사랑하고, 학교 규칙과 제도를 준수한다. 지각한 적이 없고 조퇴한 적이 없으며, 때로는 병이 나더라도 좋은 수업을 견지할 수 있다. 나는 자신을 엄격히 요구하고, 일에 대해 진지하고, 조금도 소홀히 하지 않으려고 노력한다. 동료들과 합작하여 전반 국면을 고려하다.
교장의 품성 표현 자기평가 3 일에 참가한 지 4 년 만에 나는 이미 아이들에게 사랑받는 선생님이 되었다. 이제 저는 제 일을 다음과 같이 요약해 보겠습니다.
지난 4 년 동안 저는 두 개의 다른 유치원에서 일했습니다. 나는 그다지 안정적이지는 않지만, 최대한 빨리 새로운 환경에 적응할 수 있는 능력도 향상되었다. 환경부터 각종 교육활동에 이르기까지 유치원마다 스타일이 다르다. 나는 눈에 띄고, 마음속에 기억하고, 배운 것을 내 것으로 만들려고 노력한다. 각 유치원에서는 연구활동, 전시회, 등급 등 일련의 활동에서. , 나는 각 선생님의 풍채와 특징을 보고, 자신과 그들 사이에 일정한 차이가 있다는 것을 알고, 경험 있는 노교사에게 겸허하게 가르침을 청했다. 유치원의 지도 하에, 나는 매우 운이 좋게도 유치원의 핵심 교사와 짝을 맺었다. 나는 모든 거장으로부터 많은 것을 배웠다. 선배들의 전문지식, 스승으로서의 도덕적 수양은 모두 내가 공부하는 본보기이다.
아이들이 좋아하는 선생님이 되는 것이 나의 목표이다. 교육자는 감정이 없고 사랑이 없다는 명언이 있다. 연못에 물이 없는 것처럼. 물이 없으면 연못이라고 부를 수 없고, 사랑이 없으면 교육자가 될 수 없다. 실제 업무에서, 나는 아이들을 위해 사랑으로 가득 찬 연못을 만들려고 노력한다. 큰언니로서 나는 아이들과 파트너, 친구 관계를 맺고 사랑으로 그들의 마음을 적셨다. 아이가 조심하지 않아 다른 사람에게 부딪쳤으니, 나는 참을성 있게 그에게 앞으로 조심해야 한다고 말했다. 아이가 장난감을 빼앗을 때, 나는 그에게 단결하고 우애해야 한다는 것을 알게 해 줄 것이다. 아이가 낮잠을 자고 소란을 피울 때, 나는 그와 함께 그를 데리고 잠을 잤다. 즐겁고 평화로운 분위기 속에서 아이들은 매우 즐거워서, 늘 나에게 생각지도 못한 즐거움을 가져다준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 아이의 생각은 유치하고 유치하여, 나는 가능한 그들의 발산적 사고를 보호한다. 지난 4 년 동안, 나는 초등학교, 중학교, 대반의 아이들을 돌보았는데, 연령대에 따라 그들의 특징이 다르다. 교수 활동을 설계할 때, 나는 목표로 삼아야 한다. 활동 목표를 설계할 때, 아이를 주체로 하고, 아이의 평생 발전을 전제로, 아이가 뛰어올라 그의 열매를 따게 한다.
훌륭한 교사가 되려면, 우리는 열심히 공부하는 정신이 있어야 한다. 그래야만 우리의 전문 기술과 과학 연구 능력이 끊임없이 향상될 수 있다. 이런 신념에 근거하여, 일에 참가한 지 얼마 되지 않아, 나는 화사대의 전문학원에 등록하여 업무 지식을 배우고 전문적인 자질을 향상시켰다. 나는 학생들에게 물 한 통을 주기 위해서, 그들은 반드시 물 한 통을 가져야 한다는 것을 안다. 이를 위해 나는 평소 주말 휴식을 포기하고 수업을 고집했다.
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