교육자 수홈린스키(Suhomlinsky)는 청소년 독서에 관해 많은 연구를 했으며, 읽기와 학습 능력의 관계에 대해 많고 명쾌한 설명을 해왔습니다.
그는 "30년의 경험을 통해 학생들의 지적 발달은 좋은 독서 능력에 달려 있다는 것을 확신하게 되었습니다."라고 말했습니다. 그는 심리학적 관점에서 “읽기 능력이 부족하면 뇌의 극히 미세한 결합섬유의 가소성을 방해하고 억제해 신경세포 간의 연결을 원활하게 보장할 수 없게 된다”고 분석했다. 그는 “어릴 때는 똑똑하고 이해심 많고 부지런한 학생들이 왜 10대 때에는 지능이 떨어지고 지식에 대한 태도가 차갑고 마음이 냉정해 지는가”라며 독서 부족의 단점을 지적했다. 융통성이 없나요? 글을 못읽기 때문이에요!” 반면에 “어떤 학생들은 숙제를 열심히 하지 않는데도 성적이 나쁜 것은 아닙니다. . 사람들의 재능은 종종 그들이 더 나은 독서 능력을 갖고 있고, 좋은 독서 능력이 결국 지적 능력의 발달을 촉진하기 때문입니다. "교과서만 읽는 사람들은 교실에서 지식이 적습니다. 그것은 매우 피상적이고 모든 부담입니다. 숙제가 너무 많아 과학 서적이나 정기간행물을 읽을 시간이 없어 악순환이 형성된다.”
이것은 현대 심리학에서도 많이 연구되고 확인된 사실이다. Piaget, Bruner, Ausubel 등 심리학 대표자들의 학습이론을 종합해보면 두 가지 핵심을 알 수 있다. 첫째, 사고의 발달은 언어체계의 발달과 밀접한 관련이 있다는 점, 둘째, 새로운 지식의 학습은 기존 지식에 의존한다는 점이다. .일부 지적 배경. '독서'는 언어 기호를 매개로 하여 실생활을 초월하는 풍부한 내용을 담고 있는 활동으로, 독자의 '언어 체계'를 더욱 발전시키는 동시에 '지적 배경'을 풍부하게 하여 사고를 가능하게 해줄 것입니다. 새로운 지식을 배우는 능력과 능력이 더욱 강해집니다.
생생하게 비유하자면, 학습능력을 키우는 것은 집을 짓는 것과 같고, '언어체계'는 도구에, '지적 배경'은 공학적 배경(기초 탐색 수준, 엔지니어링 설계 수준, 작업자 기술 수준, 건설 관리 수준 및 기타 무형이지만 중요한 내용). 좋은 도구와 건전한 엔지니어링 배경이 있으면 집을 짓는 전체 과정이 상대적으로 쉽고 품질이 보장될 수 있습니다. 도구와 배경이 좋지 않으면 건축 품질도 좋지 않습니다.
아이들이 초등학교 때나 중학교 저학년 때에도 지능에만 의존하면 좋은 결과를 얻을 수 있지만, 읽기 스펙트럼의 최하위에 있지 않다면, 등급이 높을수록 무능한 사람이 됩니다. 이는 마치 단순한 건설 공사가 도구와 배경 조건에 대한 요구 사항이 높지 않지만, 프로젝트가 웅장하고 정교할수록 도구와 배경 조건에 대한 요구 사항이 높아지는 것과 같습니다.
매우 괴로워하는 부모들을 여러 명 만났습니다. 그들의 자녀는 원래 학업 성적도 좋았고 열심히 공부했지만, 점점 불안해지는 것은 자녀의 학업 성적이 점점 불만족스러워지고 있다는 것입니다. 그럴 때마다 나는 아이들에게 어렸을 때부터 과외 독서를 했는지 늘 묻는다. 예상대로, 이 아이들은 기본적으로 과외 독서가 부족합니다. 반면에 다른 아이들은 어렸을 때 성적이 뛰어나지 못하더라도 과외 독서 능력이 더 뛰어나기 때문에 정말로 배우고 싶어할 때 그들의 잠재력은 막을 수 없습니다.
초등학교, 심지어 중학교에서도 진정한 학문적 후진성도 없고, 성적의 절대적인 탁월함도 없습니다. 상황을 역전시키는 마법의 힘은 과외 독서다. 정말 마술 지팡이처럼 점점 더 많은 기적적인 효과를 보여줍니다.
사람들은 아이들의 변화의 징후를 쉽게 볼 수 있습니다. 어떤 아이들은 점점 더 배우기를 좋아하고 성적도 점점 좋아지며 아이들이 성장하고 이성적이 되었다고 느낍니다. , 그것은 매우 기쁩니다. 다른 아이들은 배우는 것을 점점 덜 좋아합니다. 내 성적이 점점 나빠질수록 내 아이들이 점점 더 무지하고 무의식적으로 변하는 것 같습니다. 사람들은 이러한 모습 뒤에 있는 매우 중요한 기술적 이유, 즉 과외 독서를 거의 보지 못합니다.
사실 모든 어린이는 점점 더 현명해지고 있습니다.
차이점은 독서를 많이 하는 아이들은 학습 능력이 강하다는 점입니다. 의식적으로 주도적으로 학습할 때, 풍부한 언어와 지적 배경이 있기 때문에 열심히 일하는 한 성취감을 느끼게 됩니다. 이러한 성취감은 독서량이 적은 아이들에게 더욱 적극적으로 학습하도록 자극할 수 있으며, 그들의 창백한 언어와 지적 배경은 점점 더 어려워지는 지식과 점점 더 많은 경쟁에 직면하여 학습 능력을 약화시킵니다. 자신이 원하는 것을 점점 더 할 수 없다고 느낍니다. 좌절할수록 자신감이 떨어지고 학습에 대한 관심이 줄어듭니다. 사람들은 인내와 합리성에 의존하여 오랫동안 그들을 지원할 수 없습니다. 그들은 곧 쇠퇴를 보이고 의도적으로 또는 의도하지 않게 공부를 기피하기 시작했습니다.
자녀를 똑똑하게, 잘 배우기 위해 부모들은 임신 때부터 이것저것 먹기 바쁘게 최선을 다하고 있다. 영양은 확실히 아이들의 두뇌 발달에 도움이 되지만, 아무리 좋은 음식을 먹어도 그것은 단지 부가적인 접근일 뿐입니다. 소수의 비범한 아이들을 제외하고 건강하고 정상적으로 태어난 모든 아이들의 지능의 최종 차이는 신체적 수단이나 생리학적 요인이 아니라 계몽교육에 있습니다. 지적 계몽의 가장 중요한 수단은 독서인데, 이는 아이들의 지능을 기하급수적으로 키워줄 수 있는 곱셈 수단이다.
아이들의 과외 독서에 항상 신경을 쓰지 않는 경우가 많습니다. 아이들은 이미 학교 과목을 마치느라 바쁘기 때문에 과외 책을 읽는 것이 가장 중요합니다. 이는 시간 낭비이기도 하며 학습에도 영향을 미치며 비용 효율적이지 않습니다. 이 진술은 회의를 위해 하얼빈에서 광저우로 가고 싶다고 말하는 것과 같습니다. 4 시간 후에 비행기가 떠날 때까지 기다릴 시간이 없어서 서둘러 기차를 타야합니다. 그럴 것 같지만 실제로는 완전히 잘못된 것입니다.
같은 씨앗을 땅에 뿌리면 어떤 것은 적당한 수분과 햇빛을 충분히 받을 수 있고, 어떤 것은 건조해서 햇빛을 받지 못하는 경우도 있습니다. 물론 그 차이는 엄청납니다. 끝. 독서는 지혜의 습기이자 햇빛입니다.
공부를 자주 하는 사람은 공부를 잘하고, 공부하지 않는 사람은 꼭 나쁜 사람이라는 게 사실일까? 물론 그렇지 않습니다. 문제에 대해 생각하거나 현상을 설명할 때 그것을 절대적으로 만들 수는 없습니다.
수학적 법칙처럼 문화적, 사회적 범주의 모든 '법칙'이 100% 정확하게 확인되어야 한다면 모든 사회법칙은 존재하지 않게 되고 모든 대화는 진행될 수 없게 됩니다. 세상은 너무 복잡하고 모든 것이 다른 것들과 뗄래야 뗄 수 없게 연결되어 있기 때문에 어떤 현상도 단독으로 볼 수 없습니다. 예를 들어 '차를 마시면 암을 효과적으로 예방할 수 있다'는 결론은 '차를 좋아하는 사람도 암에 걸릴 수 있다'는 현상과 모순되지 않는다. 이전의.
독서를 좋아하는 아이들이 반드시 공부를 잘할 것이라고 감히 말할 수는 없지만, 과외 책을 전혀 읽지 않거나 과외 책을 거의 읽지 않는 아이들은 공부를 잘하지 못할 것이라고 확신합니다. 과외 책 읽기를 좋아하지 않는 아이들 중에, 책을 잘 읽는 아이들 사이의 학습 차이는 매우 분명할 것입니다.
초중등학생들 사이에 '교과 편파성'이라는 현상이 있는데, 이는 여기서 논의되는 읽기와 학습 능력의 관계에 도전을 제기하는 것으로 보인다. 특히 어떤 남학생들은 수학, 물리, 화학을 선호하고, 중국어, 영어 등 교양 과목에는 관심이 없고, 책도 거의 읽지 않지만, 수학과 과학 과목의 점수는 항상 매우 좋습니다.
마술지팡이에 감동받은 아이들은 학습능력이 강하다(3)
아이가 잘하길 바라던 중학생의 부모를 만난 적도 있다. 특히 수학과 물리학. 그녀는 중국어 배우는 것을 좋아하지 않지만 약간 안주합니다. 아마도 이것이 자신의 아이가 똑똑하다는 것을 의미한다고 생각하기 때문일 것입니다. 아이가 중국어 수업 자체를 좋아하지 않고 과외 책을 많이 읽었다면 자랑스러워할 수 있을 것 같습니다. 이는 아이의 잠재력이 여전히 크다는 것을 의미하지만, 아이가 읽기가 부족했다면, 중국어 수업에 대한 지루함은 끊임없는 독서 부족에 기인합니다. 나의 부족한 중국어 능력은 언젠가 수학과 과학 과목에 방해가 될 때가 올까 두렵습니다.
내가 아는 시립 주요 중학교 수학 교사는 대학 입시에서 수학 만점을 받았지만 중국어는 92점에 그쳤다.
그는 원래 수학을 좋아했고 수학자를 목표로 북경대학교 수학과에 지원했으나 총점이 부족해 결국 일반 사범대학 수학과에 합격했다.
몇 년 동안 가르치면서 중국어의 중요성을 깊이 느꼈다고 하더군요. 우리 학교 대학 입시에서 매년 상위 10명의 학생들은 특별한 과목을 이수한 경우가 거의 없으며 기본적으로 예술과 과학 모두에 능숙합니다. 그는 자신이 북경대학교 수학과에 입학하지 못했다는 사실을 확신할 수 없었다고 말했습니다. 비록 합격하더라도 중국어 배경이 부족하여 그의 사고 폭과 학업에 영향을 미칠 것이라고 말했습니다. 폭은 항상 잘 읽힌 사람들보다 낮습니다.
그러므로 자녀가 특별한 수학 천재라 할지라도 독서에도 관심을 기울여야 합니다. 예를 들어, 그에게 수학자의 전기 몇 권을 읽어 달라고 요청하는 것은 두 가지 문제 세트를 더 해결하라고 요청하는 것보다 그의 수학적 천재성을 깨닫는 데 더 도움이 될 수 있습니다.
물론 중국어 과목을 선호하는 분들도 계시는데, 중국어를 아주 잘하시고 작문도 아름답지만 수학, 물리, 화학은 많이 부족합니다. 예를 들어 젊은 작가 한한. 독서는 시험 점수를 향상시키지 못하는 것 같습니다.
이 질문은 이렇게 이해해야 합니다. 그가 수학과 과학 과목을 좋아하지 않는 데에는 교사, 가족, 재능, 동급생 등이 모두 영향을 미치는 요인이 될 수 있습니다. 물론, 독서가 모든 문제를 해결하고 모든 단점을 해결할 만큼 강력할 수는 없습니다. 그러나 한 가지 확실한 것은 그의 수학 성적 부진이 독서 때문이 아니라는 점입니다. 다행히도 그런 아이들은 대학에 가든 안 가든 독서를 좋아하고, 똑똑해서 상응하는 결과를 얻을 수 있습니다. 이렇게 보면 그들에게 독서는 여전히 행운이다.
과외 서적을 전혀 읽지 않거나, 과외 서적을 거의 읽지 않고, 수학과 과학 과목에서는 성적이 좋지 않고, 인문학 과목에서는 비교적 잘하는 학생들의 경우, 실제로는 '부분 교과'라고 부르지 않습니다. , 그들의 인문학 과목도 뛰어나지 않았습니다. 과외도 거의 읽지 않는 사람이 문학사 시험에서 좋은 성적을 거둘 수 있는 것을 누가 볼 수 있겠는가? 이 아이들의 상황은 한한 같은 아이들의 상황과 매우 다릅니다.
그래서 어떤 관점에서 보아도 독서는 중요합니다. 이런 관점에서 아이를 더 똑똑하게 만드는 것은 매우 간단합니다. 아이가 책을 많이 읽게 해주세요! 책은 마술 지팡이와 같아서 아이들의 학습에 마법을 불어넣고 지혜를 키워줍니다. 독서를 좋아하는 아이는 마법의 지팡이에 불이 붙은 아이입니다!
'좋은 독서'와 '잘못된 독서'(1)
아이들에게 독서는 재미있는 것이며 재미 외에는 다른 목적이 없다는 것을 느끼게 해야 합니다. 아이들이 이 활동을 좋아하게 만드는 것은 바로 이 "다른 목적이 없다"는 것입니다.
어린이 언어에서는 사물을 항상 '좋은 것'과 '나쁜 것'으로 구분합니다. 이제 나는 아이들의 과외 독서 중 어떤 관행이 좋고 장려할 가치가 있는지, 어떤 관행이 나쁘고 피해야 하는지에 대해 이야기하기 위해 그들의 담론 패턴을 빌려보겠습니다. 아이의 어조로 전자를 '좋은 독서', 후자를 '나쁜 독서'라고 간단히 부르도록 해주세요.
좋은 독서는 가능한 한 문어를 사용하는 반면, 나쁜 독서는 문어를 제쳐두고 음성 언어를 광범위하게 사용합니다.
이 지점은 아이들이 아직 글을 읽을 수 없을 때, 어른들이 아이들에게 이야기를 들려줄 때 책을 읽는 것을 목표로 합니다.
부모들은 아이들에게 이야기를 들려줄 때 아이들이 이해하지 못할까 봐 쉬운 말로 말하려고 노력한다. 이는 좋은 생각이 아닙니다. 올바른 방법은 처음부터 아이들에게 이야기를 들려주기 위해 어휘가 풍부한 표준 언어를 사용하도록 노력해야 한다는 것입니다. 아이들이 줄거리와 텍스트가 있는 책을 가능한 한 빨리 접할 수 있도록 하세요. 텍스트 설명이 있는 책을 구입할 때부터 아이들에게 이야기를 '말해 주는 것'이 아니라 '읽어 주는 것'이 필요합니다. 이 점은 『아이들을 문해하게 만드는 것은 어렵지 않다』라는 책에 더 자세히 설명되어 있으므로 여기서는 자세히 다루지 않겠습니다.
좋은 독서는 빨리 읽어야 하고, 나쁜 독서는 천천히 읽어야 합니다.
과외 독서에서 일부 부모와 교사가 범하는 가장 지루한 실수 중 하나는 아이들에게 단어 하나하나를 천천히 읽으라고 하는 것입니다. 이것은 옳지 않습니다.
사람의 읽기 능력을 측정하는 방법에는 이해력, 기억력, 속도의 세 가지 측면이 있습니다. 이 세 가지 측면은 서로를 보완하고 촉진합니다.
읽기 능력에 있어서 속도는 매우 중요한 측면입니다. 한 단어씩 읽는 사람은 읽기 능력이 가장 낮고, 한 줄씩 읽는 사람은 더 좋고, "한 눈에 열 줄"에 도달할 수 있는 사람은 최고입니다.
눈당 10줄이라는 비유는 사람의 독서가 매우 능숙하고 편안한 수준에 이르렀음을 의미합니다. 읽는 각도가 넓고, 주의 범위가 넓으며, 한 줄에서 여러 줄로 스캔을 확장할 수 있습니다.
읽기는 읽기 내용을 전체적으로 파악하고 흡수할 수 있도록 반자동 수준에 도달해야 이해와 기억에 도움이 됩니다. 단어 하나하나를 읽는 것은 이러한 반자동 상태의 형성을 방해할 것이며, 인식된 읽기 자료는 단편화되고 불완전해질 것입니다.
사람의 독서 속도는 자연스럽거나 주관적이지 않으며 특정 훈련 방법을 통해서는 쉽게 얻을 수 없습니다. 속도는 읽는 양에 따라 달라지며 자연스럽게 "양"에 따라 생성됩니다. 아이들은 이 분야에서 놀라운 발전을 이루었습니다. 독서를 좋아하는 초등학생은 읽기에 대한 단순한 생각을 가지고 있고, 뒤에 숨겨진 이야기의 줄거리를 알고 싶어하기 때문에 읽기 속도가 빨리 성장합니다. 독서도 좋아하는 사람. 거의 같은 양을 읽는 아이들은 거의 같은 속도로 읽습니다. 그러므로 읽기 속도를 향상시키기 위해 인위적으로 어떤 조치를 취할 필요는 없습니다. 단지 아이들이 책을 충분히 읽을 수 있도록 해주세요.
내 딸 위안위안은 초등학교 때 진용의 무협소설을 모두 읽었는데, 그중 14권, 서른~사십 권 정도였다. 나는 그녀에게 "영원한 천국과 용의 검" 한 세트만 사 주고, 나머지는 빌려 주었습니다. 당시 임대료는 하루에 책당 5센트였습니다. 그녀는 천천히 읽기 시작했지만 곧 점점 더 빨리 읽었습니다. 매일 학교에 가면 한 권에 1~1.5위안밖에 필요하지 않았기 때문에 휴일에는 2~3일 안에 읽을 수 있었습니다. 하루에 한 권. 나는 이 8세 어린이가 20만 단어로 된 소설을 읽는 데 총 독서 시간이 약 4~5시간밖에 필요하지 않다고 추정했습니다. 그녀의 속도는 마술적이지 않습니다. 많은 책을 읽은 다른 아이들도 자연스럽게 이 속도에 도달할 것입니다.
아이들의 읽기 속도를 향상시킬 때 주의해야 할 몇 가지 세부 사항은 다음과 같습니다.
첫째, 아이들이 낮은 목소리로 큰 소리로 읽지 못하게 하세요.
학교에서는 아이들에게 낮은 목소리로 글을 읽어달라고 하는 경우가 많다. 그것은 단지 글을 읽는 것일 뿐, 여기서 말하는 과외 독서의 범주에 속하지 않는다. 수업 시간 외에 책을 큰 소리로 읽어서는 안 됩니다. 소리내어 읽는 것은 기사의 의미를 완전히 이해할 수도 없고 속도를 높일 수도 없습니다.
둘째, 자녀에게 사전에서 새로운 단어를 찾아보라고 요구하지 마세요.
아이가 책을 읽는 초반에는 분명 새로운 단어를 많이 접하게 될 것입니다. 계속해서 사전을 찾는 것은 독서를 방해하고 흥미를 잃게 만듭니다. 아이들이 큰 작품을 처음 읽기 시작할 때, 아이들은 이미 읽고 쓰는 능력에 자신감이 없고, 이해할 수 있을지 걱정합니다. 부모는 자녀가 단어를 이해할 수만 있다면, 단어를 인식하지 못해도 문제가 되지 않는다고 격려해야 합니다. 새로운 단어가 이해에 영향을 미치거나 작품의 키워드가 된다면 부모님에게 물어보세요. 이것은 아이들이 책을 읽을 때 매우 편리하고 편안함을 느끼게 합니다. 그 단어를 분명히 알고 있으면서도 자녀에게 말하지 않고, 자녀가 직접 사전을 찾아보게 하는 부모도 있었습니다. 어쩌면 그 단어를 사전에서 찾아보면 자녀가 그 단어를 더 잘 기억하는 데 도움이 될 것이라고 생각하는 것일 수도 있습니다. 이 접근 방식은 사실 대부분의 어린이가 읽는 동안 방해받는 것을 좋아하지 않습니다. 어떤 아이들은 사전을 찾는 것을 좋아하지만, 물론 멈추지는 마세요. 중요한 것은 아이가 즐겁고 원활하게 읽을 수 있도록 아이의 선택을 존중하는 것입니다.
셋째, 가능하면 책을 빌리거나 빌려서 읽어보세요.
책을 빌리거나 빌리면 아이들이 최대한 빨리 책을 다 읽을 수 있습니다. Yuanyuan은 기본적으로 Jin Yong의 무술 소설 전집을 빌려 임대료를 절약하기 위해 의식적으로 각 책을 읽을 시간을 확보하고 휴일에는 하루에 한 권씩 빌립니다. 며칠만 더 빌리면 비용이 많이 들지는 않지만 1위안 정도에 책을 읽을 수 있다는 느낌에 신이 났고, 이는 무심코 빨리 읽고 싶은 욕구를 불러일으켰습니다.
좋은 독서는 얼마나 많이 읽었는지에 관심이 있는 반면, 나쁜 독서는 얼마나 기억하는지에 관심이 있습니다.
많은 부모들은 항상 자녀가 책을 읽은 후 얼마나 기억했는지 테스트하고 싶어합니다.
한 부모도 다른 사람의 제안을 듣고 자녀에게 과외 도서를 읽게 하기로 동의했습니다. 자녀가 첫 번째 소설을 읽자마자 부모는 자녀에게 이야기를 다시 들려주고, 그 안에 있는 "아름다운 구절"을 암기하고, 소설에 나오는 몇 가지 단어와 자료를 글에 사용하고, 심지어 자녀에게 물어보기도 합니다. 읽은 후 자신의 생각을 적는다.
아이가 두 번째 소설을 읽었을 때, 그녀는 이전 책이 헛된 것이라고 생각하면서 첫 번째 소설의 줄거리와 등장인물을 거의 잊어버렸다고 아이를 비난했습니다. 부모는 자녀에게 걸림돌을 만들기 위해 의도적으로 이렇게 합니다. 이는 부모의 두 가지 문제를 반영합니다. 하나는 독서를 이해하지 못한다는 것이고 다른 하나는 너무 실용적이라는 것입니다. 그 결과는 아이들이 독서를 싫어하게 만드는 것일 뿐입니다.
아이가 책을 마주했을 때 누군가가 그 책을 외워달라고 하면, 아이는 암기하는 데 관심을 돌리고 독서에 대한 관심을 이차적인 위치에 놓을 것입니다. 아이가 책을 읽은 후 자신을 기다리고 있는 일이 너무 많다는 것을 깨닫게 되면 다시는 책을 읽고 싶지 않을 것입니다.
흥미를 없애는 것은 독서를 죽이는 것입니다.
아이들에게 독서는 재미있고 재미 외에 다른 목적은 없다는 것을 느끼게 해야 합니다. 아이들이 이 활동을 좋아하게 만드는 것은 바로 이 "다른 목적이 없다"는 것입니다.
아이들은 주로 동화나 소설을 읽는다. 아이가 책 읽기를 좋아한다는 것은 책 속 인물들과 함께 다양한 사건을 경험했다는 뜻이다. , 그리고 마침내 함께 결말을 맞이하게 된 이 책은 아이의 삶에 흔적을 남겼다. 구체적인 내용은 아이가 3개월 전에 읽은 소설의 주인공 이름을 잊어버렸다고 해도 헛되이 읽었다고는 할 수 없다.
'좋은 독서'와 '나쁜 독서' (2)
작품에서 '아름답게 쓰여진 구절'을 낭송하는 것은 반드시 언어 학습과 관련이 있는 것은 아닙니다. 그 구절이 아이에게 감동을 줄 만큼 아름다우면 자연스럽게 따라하고 암기하게 되고, 부모가 '아름다운 구절'을 선택했다면 아이는 그것이 아름답다고 인정하지 않을 수도 있고, 그런 낭송은 의미가 없을 수도 있습니다. 독서는 사물을 촉촉하게 만드는 침묵의 영향이며, 언어도 마찬가지입니다. 다른 사람의 문단을 외운다고 해서 그런 문단을 스스로 쓸 수 있는 것은 아닙니다. 언어 학습에 있어서 가장 중요한 것은 아이가 좋아하지 않는 문단을 암기하는 것보다 자신만의 언어 구성 능력과 스타일을 키우는 것입니다. 이 시간을 활용하여 책을 더 읽게 하는 것이 좋습니다.
'전문가는 문을 지켜보고, 비전문가는 흥분을 지켜본다'는 말이 있다. 초·중등 학교의 과외 독서는 거의 대부분 '평신도' 단계에 속한다. 아이들이 '활기차게' 보는 것은 이 단계를 거치지 않고는 전문가 단계에 도달하기 어려울 것이다. 책을 읽은 후 자녀가 이 의미를 깨닫고, 그 느낌을 경험하고, 많은 것을 기억하도록 서두르지 않는 것이 부모와 교사가 가장 좋습니다. 자녀가 TV를 시청하고 게임을 하는 것에 대해 비실용적인 태도를 취하는 것처럼, 자녀의 독서에 대해서도 비실용적인 말과 행동을 취해야 합니다.
독서의 기능은 '이동'보다는 '교화'에 있습니다. 당신 앞에는 아무것도 보이지 않을 수도 있지만, 아이가 충분히 읽는 한, 조만간 당신의 아이에게서 풍부한 유산이 드러날 것입니다.
사실 부모가 아이들에게 부적절한 기억력과 암송 요구 사항을 강요하지 않을수록 아이들은 독서를 통해 더 많은 지식을 얻게 됩니다. Suhomlinsky는 이에 대해 심층 연구를 수행하여 “사람이 습득하는 지식의 양은 정신적 작업의 정서적 색상에 따라 달라집니다. 책과의 영적 상호 작용이 사람들에게 일종의 즐거움이라면 그것은 지식에 기반한 것이 아닙니다. 그리고 기억을 통해 수많은 사물, 진실, 규칙성이 쉽게 그의 의식에 들어올 수 있습니다.”
좋은 독서는 글 읽는 것이고, 나쁜 독서는 그림 읽는 것이다
한 부모는 자녀가 하루 종일 책을 읽고, 자녀에게 준 돈의 대부분이 책을 사는 데 사용됐다고 말했다. .. 그는 수십 권의 책을 모아서 며칠 만에 다 읽었지만, 그의 아이들의 작문 실력이 매우 형편없었습니다.
그에게 그의 아이들이 어떤 책을 읽는지 물었고 그는 기본적으로 만화책이라고 말했습니다.
저는 이 부모에게 만화를 읽는 것은 독서가 아니라고 말했습니다. 만화는 책 형태의 TV일 뿐입니다. 당신은 아이가 "책을 읽었다"고 말했지만 실제로는 "TV를 보고 있었다".
현재 사회는 '이미지 읽기' 시대이다. 소위 '이미지 읽기'란 만화나 TV, 컴퓨터 등을 읽는 것을 말하며, 이미지 기반의 정보 수신 방식이다. 그림 읽기 시대의 도래는 전통적인 독서에도 영향을 미쳤습니다.
1960년대에 태어난 아이는 어릴 때부터 정보가 부족한 환경에서 살아왔고, 중학교에 입학한 뒤 우연히 책을 접하면 마치 보물처럼 읽게 될 것이다. 그러나 1990년대에 태어난 아이의 경우, 태어날 때부터 다양한 정보 자극에 둘러싸여 있었기 때문에 어린 시절의 대부분을 TV 앞에서 보낸다면 이미지가 입력 채널을 더 많이 차지하게 될 것입니다. 좋은 시간을 놓치면 앞으로 독서에 관심을 갖기가 어려울 것입니다.
지금 'TV 집착'에 시달리는 아이들이 너무 많은데, 이는 일부 부모의 관념과도 관련이 있다. 일부 부모들은 자녀가 커서 독서를 좋아하기를 바라지만, 자녀의 조기 독서에는 관심을 두지 않고 자녀의 조기 독서를 필수 불가결한 것으로 여깁니다. 어떤 사람은 TV에 지식이 있고, 아이들이 TV를 많이 보면 지식을 얻을 수 있다고 생각하고, 어떤 사람은 아이들이 단어를 많이 알기 전에는 TV를 보고, 더 많이 알면 책을 읽어야 한다고 생각합니다. 그는 자유롭습니다. 숙제만 마치면 원하는 것은 무엇이든 할 수 있습니다. 그들은 자신이 좋은 습관을 놓치고 있다는 사실을 깨닫지 못합니다. 이 손실은 평생 지속될 가능성이 높습니다.
'그림 읽기'는 '단어 읽기'의 역할을 대신할 수 없습니다. '그림 읽기'보다 '말 읽기'가 더 좋은 이유는 다음과 같습니다.
텍스트는 어린이 언어 센터의 발달을 자극할 수 있는 추상적인 언어 기호입니다. 이 기호는 아이들이 앞으로의 학습에서 사용할 기호와 동일합니다. 이 과정을 배울 때 이 기호를 능숙하고 자유롭게 사용할 수 있게 될 것입니다. 이것은 "단어 읽기"가 아이를 똑똑하게 만들 수 있다는 간단한 진술입니다.
만화, TV, 컴퓨터는 모두 사람을 끌어들이기 위해 이미지를 사용합니다. 특히 TV에서는 이러한 자극 신호에 어떤 전환이나 상호작용이 필요하지 않습니다. 아이들은 TV 앞에 앉아서 수동적으로 받아들이기만 하면 됩니다. 물론 TV를 보는 것도 아이들이 더 많은 것을 알 수 있도록 도와줄 수 있지만, TV의 '그림 읽기' 방식과 수동적 수용성은 독서에 비해 지적 계몽에 거의 영향을 미치지 않습니다. 미취학 아동이 TV 앞에서 많은 시간을 보내면 지적 깨달음이 손상됩니다. 초등학교에 입학할 때부터 그의 학습 능력은 정규적으로 공부하는 아이들보다 낮아질 것입니다.
더불어 '그림 읽기'에 익숙한 아이들은 수동적 수용에 익숙하고, 능동적 흡수에는 익숙하지 않은 경우가 많아 학습 의지가 부족한 경우가 많습니다. 대만의 유명한 문화학자인 리 아오(Li Ao)는 평소의 격렬한 어조로 "텔레비전은 바보를 대량 생산하는 기계"라고 말했다.
아이가 읽기를 일찍 시작할수록 좋습니다. 읽기와 읽기 쓰기 능력 사이에는 반드시 필요한 관계가 없으며, 성적과는 아무런 관련이 없습니다. 언제든지 시작할 수 있습니다. 아이의 초기 독서는 부모가 아이에게 들려주는 이야기를 듣는 것에서 아이가 직접 읽어주는 것, 간단한 만화책 읽기에서 문학 작품 읽기, 단순한 동화에서 고전 읽기로 천천히 전환됩니다. 그냥 그렇게 하면 이러한 전환이 매우 자연스럽게 이루어질 것입니다.
아이들은 당연히 책을 좋아합니다. 책을 좋아하지 않는 아이들의 경우, 부모가 적절한 시기에 적절한 독서 환경을 제공하지 않았기 때문입니다. 가족이 책을 거의 사지 않거나, 책을 사서 아이들에게 책을 읽어주기에는 너무 게을러지거나, 아니면 하루 종일 아이들을 달래기 위해 TV를 사용하거나, 아이들은 어릴 때부터 책을 읽지 못합니다.
사실 '말 읽기'는 '그림 읽기'와 완전히 반대되는 것은 아니다. 이 두 가지 독서는 분명 아이들의 삶에도 존재할 수 있다. 내 딸 Yuanyuan도 다양한 "그림 읽기" 활동을 매우 좋아합니다. 그녀는 어렸을 때부터 만화 보는 것을 좋아했고, 대학에 다닐 때에도 책장에 만화책이 많이 있지만 이것들은 그렇지 않습니다. 그녀의 "단어 읽기" 활동에 영향을 미칩니다. '단어 읽기'에 대한 그녀의 관심은 오랫동안 꾸준히 형성되어 왔으며, 자신의 필요에 따라 독서 시간과 독서 내용의 우선 순위를 정하고 할당하는 방법을 알고 있습니다.
어려서부터 '단어 읽기' 대신 '그림 읽기'로 대부분의 시간을 보낸 아이들에게 독서는 사실 아직 초기 단계에 불과하며, 독서는 지능의 일련의 성장을 가져오기도 합니다. 불가능한. 이러한 상실은 그의 생애 초기에 '말 읽기' 활동이 제때에 나타나지 않았다는 데서 비롯되는데, 이는 큰 후회이다.
그런 후회를 부모와 교사, 심지어는 아이들의 독서를 경멸하는 사회 전체의 탓으로 돌려야 하지 않을까?
또한 부모들은 자녀가 '축약 버전'이나 '축소 버전'이 아닌 원본 버전을 읽도록 하시기 바랍니다.
'축약 버전'은 유명한 작품의 많은 요약을 말하며, 단어 수, 내용 및 언어가 더 단순해진 개작 버전으로 변환됩니다. 나는 이것이 신선한 사과를 보존 과일로 바꾸는 행위라고 생각합니다. 적어도 이것은 서점에서 본 소위 "삼국지"의 여러 "어린이 판"에서 본 인상입니다. 어린이들은 유명 출판사의 원본 작품을 선택하는 것이 좋습니다.
'축소판'이란 전체 단어 수를 줄이지 않고, 본문을 줄여 각 페이지를 빽빽하게 채워 넣은 책을 말한다. 이러한 책의 대부분은 알려지지 않은 소규모 출판사 또는 해적판에서 나온 것일 수 있습니다. 예를 들어, "붉은 저택의 꿈"을 책으로 만들어보세요. 그런 책은 가지고 다니기만 하면 편할 뿐이지 읽기가 피곤하고, 읽을 때 기분이 좋지 않고, 아이들이 쉽게 지루해할 수 있고, 오타도 많을 수 있습니다. 그러니 자녀에게도 축약본을 읽어주지 마세요.
사람은 누구나 '좋은 것'을 좋아하고 '나쁜 것'을 싫어한다. 아이들은 심지어 좋은 것과 나쁜 것까지 구별한다. 백지처럼 순수한 그들의 인생 영화에는 어떤 흔적이 남을까? 필연적으로 성장 과정에서 수천 가지 세부 사항의 품질과 관련이 있습니다. 교육은 모두 세부 사항에 있습니다. 겉보기에 사소해 보이는 모든 "좋은" 또는 "나쁜" 세부 사항은 어린이에게 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 독서는 아이들의 성장에 매우 중요합니다. 부모와 교사는 아이들에게 "좋은 독서"를 제공하고 "나쁜 독서"를 방지하기 위해 최선을 다해야 합니다. 이것은 또한 자녀에게 좋은 교육을 제공하는 데 없어서는 안될 부분입니다.