' 국어를 배운 경험' 원문과 해석은 다음과 같다.
(1) 원문:
지금까지 국어 교사로 시작한 것도 나 자신도 좀 이상하다고 생각한다 평소에 강사가 되는 것은 이 두 가지 방법 외에, 혹은 자신의 박학식을 쏟아내거나, 경험 있는 방법을 학생에게 전수하는 것 외에 다른 방법이 없다. 하지만 나는 둘 다 좀 부족하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
나는 국문을 어떻게 배우는지에 대한 경험이 전혀 없다. 나의 모든 경험은 이렇게 불규칙하고 훈련할 수 없다. 이런 경험은 실제로 사람을 그르치게 하는 것이지만, 이야기로도 의미가 있고, 약간 낭만적인 재미가 있는 것 같아서, 그를 써서' 공덕월간지' 에 주는 것이다
시골 규칙, 아이가 여섯 살이 되면 학교에 가야 하는데, 나도 이때쯤 학교에 다녔을 것이다. 예, 오전, 옷을 입고, 허리와 드럼식 등롱을 들고, "장원과 제" 라는 글자를 쓰고, "똑똑한" 징조를 취하고, "공자님" 을 경배하며 수업을 하는데, 선생은 수재 이상이어야 하고, 숙제는 "감략" 을 구술한다 이것은 일종의 의식으로, 정식 독서에 관해서는 1, 2 년 늦는다. 나 자신이 어느 해에 처음 읽었는지 기억이 나지 않는다. 과거의 선생들이 모두 본집이라는 것을 기억하고, 가장 오래된 번호는 화수라고 하며, 노수였다. 그는 아편담배를 피우고, 온종일 침상에 누워 있었다. 나는 어쨌든 그가 서 있는 인상을 기억할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
두 번째 호인 베이징, 만든 이상한 문장,' 매개진흙이 죽을 것 같다' 는 시문이 있어 신비롭다. 결국 미친 자살로 끝났다. 세 번째 이름은 말할 수 없다. 그는 혁명당을 죽이는 것을 목표로 하고, 언행이 사나운 사람, 광복의 그 해, 그는 거리를 걷고, 사람들이 뛰어다니며 "혁명당이 시내로 들어갔다!" 라고 외치는 소리를 들었다. 즉시 발이 나른해져서 더 이상 일어설 수 없었다. 이웃을 거쳐 그를 데리고 돌아갔는데, 이전에 시험에 응했고, 시험에 나왔을 때 자신의 전호 (좌호) 를 본 사람이 합격했을 때, 화가 나서 집에 가서 마당에 있는 작은 계화 한 그루를 모두 뽑았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
하지만 이 세 분으로부터 나는 아무것도 배우지 못했다. 열한 살이 되면 삼미서집에 가서 부독하는 것이 정식 독서의 시작이다. 읽은 책은' 중상',' 중용' 의 상반부라는 것을 분명히 기억하고 있는데, 대략' 근심 걱정 없는 자의 그 문왕후' 의 좌측 근부터 읽게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 서재의 숙제는 오전에 책을 외우고, 학생서를 60 회 읽고, 글씨를 쓰는 것이다. 오후에 60 번 책을 읽고, 저녁에는 수업에 맞지 않고, 당시 한 곡을 강의한다.
솔직히 말해서, 이 선생의 교수법은 매우 너그럽고 학생도 잘 이해하고 있다. 나는 서재에서 3 년 동안 구타를 당하거나 무릎을 꿇지 않았다. 이렇게, 나는 열세 살 연말까지' 론',' 맹',' 시',' 이',' 서경' 의 일부를 다 읽었다.
"경" 도 많이 읽을 수 있지만, 많지는 않지만, 나는 항상 쓰지도 못하고, 책도 읽을 수 없다. 예교의 정의가 특히 망연자실하다 그래서 저는 경전을 읽고 나라를 구한다고 주장하는 사람들이 정말 무의미하다고 생각합니다.
나 혼자 여러 경전을 읽었는데, ('예기',' 춘추',' 좌전' 은 자기가 읽었고, 대충 읽었는데, 지금은 다 잊어버렸지만
마침 14 살 때 항주로 가서 서재에 들어가지 않고 할아버지 옆에서 8 주 문시첩시를 배우고 평일에는' 강감 이지식록' 을 보고 시운을 베끼는 것 외에 한가한 책을 마음대로 읽을 수 있다. 할아버지는 아이가 소설을 읽을 수 없기 때문이다.
그는 한림이다. 성질이 꽤 괴팍하지만, 교육에 대해서는 특별한 의견이 있다. 그는 아이에게 소설을 읽어 주는 것에 대해 상을 주고, 생각을 순조롭게 할 수 있다고 생각하는데, 때로는 나와' 서유기' 에 대해 이야기하게 되어 기쁘고, 손행자가 어떻게 장난을 치고, 돼지 팔계가 어떻게 성실한지,
노년에 집에 돌아오든지, 아니면 늘 모여 사는 집 앞에 앉아서 사람들에게 이야기를 나누곤 한다. 특히 그를 찾는 것을 좋아하는 사촌 동생 (나이도 거의 60 에 육십 대) 은 특히' 돼지 팔계' 를 반복해' 돼지 팔계' 를 말하는 것 같다
나는 그때 많은 소설을 읽었는데, 좋고 나쁨은 모두 있고, 종이의 글자를 보고 문자가 표현하는 뜻을 아는 것은 이 순간부터 시작된다. "유림외사", "서유기" 등에서 "삼국연의" 로, "고독한 스튜디오의 이상한 이야기" 로 옮겨가는 것은 백화에서 문언으로 가는 길이다. 문어를 가르쳐 주고 문언의 재미를 조금 아는 사람은 정말 이' 라마단' 이지, 어떤 경서나 고문분석의의 흐름이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 문언, 문언, 문언, 문언, 문언, 문언)
' 라마단 이상한 이야기' 이후 자연히' 야담',' 수록' 등의 가짜' 수재' 가 바뀌면서' 미초당 노트 읽기' 로 옮겨져 구파 문언소설의 두 파가 모두 입문했다. 얼마 지나지 않아' 경자' 가 왔다.
이듬해까지 할아버지는 나의 정로 공명이 이미 절망적이라고 생각하여 전례대로 장막이나 장사에 가야 한다고 생각했지만, 나는 원하지 않았기 때문에 어쩔 수 없이' 붓을 던지고 룽에서' 강남수사학당에 들어가야 했다. 이 학교는 해군사관을 양성하는 학교로 국문에서 인연이 매우 적지만, 총사 방석보 관찰이 매우 국수이기 때문에 입학 시험은 매우 심각하다. 나는 국문 시험 문제가' 운종룡풍에서 호랑이론' 이라는 것을 기억하고, 재시험은' 백세도 알 수 있지만' 이라는 것을 기억한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
입학 후 1 주일 내 5 일은 상양문반 (영어 과학 등), 하루는 한문, 하루의 숙제는 아침 과녁, 오전 8 시부터 12 시까지 2 회, 오전 8 시부터 12 시까지 10 시 후 10 분 휴식을 취하고, 점심식사 후 체조나 돛대, 오후 1 시부터 4 시까지 휴식을 취한다 한문반 때도 마찬가지지만 서양식에 앉지 않고 중국식 강의실에 있을 뿐이다. 숙제는 오전에 논한 편인데, 나머지 시간에는 자유롭게 책을 읽을 수 있게 하고, 정도가 낮으면 논외에' 좌전' 이나' 고문사류 편찬' 을 읽어야 한다.
이런 상황에서 예언가가 아니어도 국문이 이득이 되지 않을 것이라는 것을 알 수 있다. 그러나 운은 정말 좋다. 우리는 쓸쓸하고 쓸쓸하다. 소설이 없을 때 번역계가 점차 번창하고 있다. 엄한' 천연론', 임금남의' 다화녀', 양임공의' 15 소호걸' 은 삼파의 대표라고 할 수 있다.
당시 국어 시간은 실제로 이런 것들을 보는 데 사용되었고, 특히 삼자 중 특히 임역소설을 가장 좋아했다.' 다화녀' 부터' 흑태자 남징록' 까지 그동안 나온 소설은 한 권도 사지 않은 책이 거의 없었다.
이 방면은 나를 서양 문학에 끌어들이고, 한편으로는 문언의 재미를 차츰 느끼게 한다. 임금남의 예교와 반동적인 태도는 결국 매우 혐오스러웠지만, 그의 의고의 문장 역시 수시로 악찰이 되어 나쁜 청년을 가르치기 쉽다. 남경에서의 5 년은 단순히 새 소설을 읽는 것 외에는 국문의 수양이라고 할 수 있는 것이 없다.
< P > 1906 년 난징의 감독공소는 오화요일군과 함께 일본으로 건물을 개조하도록 나를 보냈지만 국문과는 더욱 멀어졌다. 비록 문과는 갑자기 민신문사에 가서 장태염이 2 년 동안' 초등학교' 에 대해 이야기하는 것을 들었다.
요약하면, 내 국문의 경험은 이것일 뿐, 여기서도 어떤 학습 방법과 과정도 찾을 수 없고, 다른 사람의 참고도 받을 수 있다. 이 사실을 제외하면, 나의 국문은 모두 소설을 읽는 것이다. 만약 몇 권의 일반 문어서를 보고, 약간의 평이한 문장;
< P > 이제 내가 학생들에게 국문을 이해하도록 가르칠 차례다. 이것은 나를 좀 난처하게 한다. 내가 어떻게 이해하는지, 어떻게 가르칠 수 있는지 가르쳐 본 적이 없기 때문이다.
만약 굳이 가르칠 수 없다면, 나는 그들에게 더 많은 책을 읽으라고 말할 수밖에 없다. 소설, 노래, 시, 문, 각종 신규, 고대, 문어, 백화, 자국, 외국, 각종 또 다른 층, 좋은, 나쁜, 다양한; 모두 보지 않으면 안 된다. 그렇지 않으면 문학과 인생의 전체를 알 수 없고, 정결한 재미를 연마해서는 안 된다.
< P > 당연히, 이것은 난독이되지 말고, 누군가 그를 지도고문으로 삼아야 하고, 둘째, 다른 방면의 학문 지식의 비율이 높아져 점차 건전한 인생관을 길러야 한다.
쓴 후 다시 한 번 보면, 위에서 말한 말이 매우 평범하다는 것을 느낄 수 있다. 정말' 진부한 표현' 이다. 농담에서 말하는 것처럼, 꼭 효과가 있는 빈대약을 파는 사람, 무거운 것은 종이로 봉하고, 마지막 한 장에는 종이 한 장이 놓여 있는데, 그 위에는 두 글자만' 부지런히 잡는다' 고 되어 있다 하지만 빈대를 없애는 것은 원래 부지런한 것 외에는 다른 방법이 없었기 때문에, 내 방법이나 오히려 문장 재미를 이해하는 데 꼭 본받아야 한다는 것은 알 수 없는 일이었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
(2) 분석:
(a) 문장 관련 소개:
이 기사는 1926 년 잡지 응약 약정으로' 담호집' 을 먼저 수입한다 이 글은' 지당문집' 에서 3 위를 차지한 것으로, 작가가' 과거의 생명' 의 중요한 일환인 기록으로 세상에 남아 있다.
(2) 자신의 국문 경험에 대해 먼저 억제한 후, 독자의 독서 흥미를 불러일으켰다.
1, 억제:
"나는 국어를 연구한 적이 없을 뿐만 아니라 잘 배운 적도 없기 때문이다."
"나는 국문을 어떻게 배우는지에 대해서는 전혀 경험이 없다." "내 모든 경험은 이렇게 불규칙해서 훈계하기에 충분하지 않다. 이런 경험은 실제로 사람을 그르치게 하는 것이다."
2, 양:
"이야기로도 의미가 있다" "로맨틱한 재미가 있는 것 같다" <