1. 학생들의 개별 발전을 충족시키세요.
대학의 농구 교육은 같은 수업을 듣는 학생들의 농구 수준도 다양하며, 학생들의 개별적인 요구를 존중해야 합니다. 기본 사항에도 특정 차이점이 있습니다. 만약 교사가 수업에 참여하는 학생들의 다양한 상황을 고려하지 않고 자신의 고유한 모델에 따라 가르치기만 한다면, 이는 수업 전체의 농구 수준 향상에 해로울 뿐만 아니라 더욱 심각한 양극화를 야기할 것입니다. 그러므로 교사는 학생의 적성에 따라 가르치는 교습이념을 견지하고, 각 학생의 실제 상황을 고려하여 각 학생의 능력이 효과적으로 훈련될 수 있도록 해야 한다. 가르칠 때 교사는 다양한 수준의 학생들을 계층화하여 개별적으로 훈련해야 하며, 다양한 학생들의 약점에 따라 집중적인 훈련과 특별 훈련을 실시해야 합니다. 예를 들어, 농구에 대한 이론적 지식이 부족한 학생들에게는 먼저 이론적인 학습을 실시하고, 농구 실력이 부족한 학생들에게는 농구에 대한 기본 지식을 체계적으로 소개해야 하며, 농구 실력이 더 높은 학생들에게는 특별한 기술 훈련을 강화해야 합니다. , 그들은 그것의 규범적인 가르침에 주의를 기울여야 합니다. 또한, 서로 다른 수준의 학생들도 훈련하고 매칭하여 강자가 약자를 이끌 수 있도록 함으로써 조화롭고 상호 지원하는 학습 모델을 형성하고, 소통과 교류를 통해 서로를 격려하고 함께 발전해 나갈 수 있습니다.
2. 학생들의 경쟁의식 강화
경쟁은 학생들의 열정을 크게 동원할 수 있습니다. 농구는 강한 자가 약한자를 돕는 대결 스포츠입니다. 모델은 우호적인 학습 분위기를 조성할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 경쟁에서 어느 정도의 압박감을 느끼게 하고, 자신과 다른 사람 사이의 격차를 확인하고, 계속 전진하도록 격려하고, 모든 수준에서 학생들의 열정을 동원해야 합니다. 예를 들어, 교사는 종종 학급 내, 학급 간, 대학 간 친선 농구 경기를 조직하여 학생들이 자신의 현재 단점을 발견하고 다른 사람들과의 경쟁에서 숨겨진 문제를 찾아내고, 다른 사람들의 기술과 장점으로부터 배울 수 있도록 할 수 있습니다. , 농구에서 자신의 단점을 보완하고 학습에 주도권을 동원하십시오.
3. 혁신적인 교수법
현재의 대학 농구 교수 모델은 주로 교사의 시연과 설명을 기반으로 하는 비교적 단순합니다. 이 교수법은 학생들과 효과적인 양방향 의사소통을 형성할 수 없습니다. 농구의 기초는 어느 정도 향상될 수 있지만, 이 방법은 기초가 더 나은 학생들에게는 적합하지 않습니다. 따라서 교사는 가르치는 동안 학생들과 좋은 상호 작용을 형성해야 하며, 기본적인 농구 지식과 기술을 모범적으로 가르치는 데 중점을 둘 뿐만 아니라 학생들의 이해력과 이해력도 돌보아야 합니다. 또한 학생들이 무언가를 얻을 수 있도록 보장합니다. 예를 들어, 교사는 농구 기술 훈련의 다양한 항목에 대해 다양한 농구 게임을 설정하고 학생들이 농구 훈련을 흥미로운 게임에 통합하도록 유도하며 편안하고 쾌적한 분위기에서 농구 학습에 대한 학생들의 열정과 열의를 향상시킬 수 있습니다. 대학의 스포츠 농구 교육의 목적은 프로 농구 선수를 양성하는 것이 아니므로 학생들의 학습 관심을 보장하는 것이 교사의 교육 노력의 방향입니다. 교사는 학생들의 지배적인 위치를 되찾고 지도자로서 가르쳐야 한다. 농구 능력의 향상은 일정 기간의 훈련과 분리될 수 없지만, 지도자로서 참여해야 한다. 훈련 중에 관찰하고, 학생들의 문제를 지적합니다.
4. 학생들의 학습 흥미 향상
흥미는 학생들이 효과적으로 학습할 수 있게 하는 가장 큰 원동력 중 하나입니다. 교사는 학생들의 이러한 심리적 특성을 파악하고 지루하고 지루한 교육을 피해야 합니다. 이론적인 설명과 신체단련 측면에서 학생들이 공부하는 동안 농구의 재미를 진정으로 느낄 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 농구 교육에서 교사와 학생 간의 긴밀한 상호 작용은 교사와 학생 간의 정서적 의사소통을 증가시킬 뿐만 아니라 학생의 농구 수준을 지속적으로 향상시키고 훈련 중 실수를 바로잡는 데 도움이 됩니다. 교사는 학생들이 흥미진진한 농구 리그를 시청하도록 조직할 수 있습니다. 예를 들어 NBA, CBA 등은 경기를 보면서 그 안에 등장하는 기술과 게임 전략을 설명하고, 또한 학생들이 스스로 경기 결과를 예측할 수 있도록 하여 경기를 보는 재미를 더해줍니다. 결국, 대학 교사들은 자신의 교육 방법의 풍부함과 흥미를 높이는 동시에 농구 전문 지식을 여기에 접목시켜 학생들이 쾌적한 학습 환경에서 농구 기술을 향상시키고 교육의 기본 목적을 달성할 수 있도록 해야 합니다. .
5. 교사 자신의 농구 수준에 대한 개념적 돌파
농구는 신체 단련뿐만 아니라 전술적 조화와 전략적 배치에도 주의를 기울이는 실용성이 높은 스포츠 과목입니다.
올바른 게임 전략과 인식은 숙련된 기술과 움직임만큼 중요합니다. 이로 인해 교사는 농구 교육의 통일성을 약화시켜야 하며 기술의 일관성과 고정성을 요구하지 않습니다. 대회가 진행되는 동안 침착함을 유지하고 다양한 전략으로 유연하게 대응하세요. 교사는 먼저 교수 개념을 업데이트하고 기술의 한계를 극복하며 자신과 학생에게 적합한 훈련 방법을 찾아야 하며 실제 농구 교수법에 대한 이해를 높이고 실제 훈련에서 교수 개념을 지속적으로 개선하며 명확한 지식을 갖추어야 합니다. 자신의 교수법을 이해하고 교수 내용을 완전하고 체계적으로 요약합니다. 대학 체육교육의 특성을 제대로 파악하고, 체육 강화에 경쟁력과 재미를 결합시킨다.