파슨스는 학교의 주요 기능이 사회화라고 믿습니다.
파슨스는 현대 사회학의 중요한 창시자 중 한 사람으로서 교육의 기능을 이해하는 데 지대한 영향을 미쳤습니다. 그는 특수한 사회조직으로서 학교의 주요 기능은 개인의 사회화를 촉진하고 사회에 적응할 수 있는 능력을 갖춘 인재를 양성하는 것이라고 본다. 이 개념에 따라 학교 교육은 지식 전달에만 국한되지 않고 가치, 윤리 및 행동 규범 형성도 다루므로 학생들은 정신적, 행동적으로 사회에 통합될 준비를 할 수 있습니다.
우선 학교 교육은 지식을 전달하는 데 도움이 됩니다. 지식은 사회발전의 기초이자 개인의 성장을 위한 필수조건이다. 본교는 전문교육기관으로서 체계적인 교육활동을 통해 학생들이 다양한 교과분야에 대한 풍부한 지식을 습득할 수 있도록 하고 있습니다. 이러한 지식은 학생들의 미래 발전을 위한 기반을 마련하여 학생들이 다양한 직업 분야에서 자신의 재능을 개발할 수 있도록 해줄 것입니다.
둘째, 학교 교육은 개인의 가치관과 도덕성을 함양하는 데 중요한 역할을 합니다. 파슨스의 견해에 따르면, 학교는 학생들이 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하여 올바른 도덕적 품성을 갖도록 지도해야 합니다. 학교는 도덕교육을 통해 학생들이 사회적 규범을 준수하고 타인을 배려하며 집단적이고 긍정적인 자질을 존중함으로써 사회생활에서 좋은 도덕적 자질을 가질 수 있도록 함양할 수 있습니다.
또한 학교 교육은 행동 규범 개발에도 힘쓰고 있습니다. 행동강령은 사회질서의 초석이며 사회화합을 유지하는데 큰 의미를 갖는다. 학교는 학생들의 행동을 규제하고 지도함으로써 학생들이 실생활에서 사회적 규범을 따르고 사회 생활에 적응하는 방법을 점차적으로 배우도록 돕습니다. 여기에는 규율 준수, 교사 존중, 타인에게 친절함, 정직하고 신뢰할 수 있는 행동 규칙 등이 포함됩니다.
또한 학교는 인재를 선발하고 육성하는 기능도 가지고 있다. 파슨스는 학교 교육이 사회적 요구에 기초한 목표 방식으로 다양한 유형의 전문 인재를 육성해야 한다고 믿습니다. 이는 사회 발전의 다양한 요구를 충족하고 사회의 전반적인 질을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 우수한 학생을 선발함으로써 학교는 더 많은 잠재 인재를 사회에 제공하고 국가 번영에 기여할 수 있습니다.
동시에 학교는 개인의 심리적 성장을 촉진하는 역할도 담당합니다. Parsons는 학교 교육이 학생들의 정신 건강에 주의를 기울여야 하며 학생들이 자신감, 독립성 및 낙관성을 키우도록 도와야 한다고 강조했습니다. 이는 학생들이 삶의 도전에 더 잘 대처하고, 어려움을 극복하며, 자기 가치를 깨닫는 데 도움이 될 것입니다.