첫 번째 소품의 이름은' 메신저' 로 다섯 명이 공연한다. 이 소품에서 다섯 명이 택배원 역을 맡아 택배원의 업무생활을 흉내냈다. 그들은 미끄러운 걸음으로 택배와 소포를 들고 왔다갔다하며 표정과 동작이 모두 웃겼다. 관객들은 그들이 어떻게 소포를 조직하고, 택배를 보내고, 택배원의 업무 생활의 어려움을 느낄 수 있는지 볼 수 있다. 이 소품은 관객들에게 웃음을 선사할 수 있을 뿐만 아니라, 동시에 관객들에게 택배원의 수고를 느끼게 한다.
두 번째 소품의 이름은' 즐거운 가위손' 이다. 이 소품은 열 사람이 공연한 것이다. 영화' 소년파의 판타지 래프팅' 의 제작진을 모방해 청소년들의 삶에 대한 호기심과 탐구심을 표현했다. 이 소품에서 10 명은 한 척의 배에서 파도와 함께 박자를 맞추고 가위 역할을 하며 미풍에 맞춰 춤을 추는 장면을 흉내낼 예정이다. 그들의 동작, 얼굴 표정, 음향, 리듬감 등을 통해 관객들은 삶의 아름다움을 느끼고 청소년의 창의력과 활력을 느낄 수 있다.
세 번째 소품의 이름은' 반의 장난꾸러기' 이다. 10 명이 공연한 이 소품은 주로 반에서 장난꾸러기 남자의 재미있는 이야기를 다룬다. 이 짧은 소품에서 열 명이 다른 역할을 맡아 장난스럽고 장난스럽고 장난스러운 장면을 연출했다. 그들은 유머러스한 대사와 연기로 관객들의 웃음과 박수를 받았다. 이 소품은 관객들로 하여금 학창시절의 즐거운 추억을 느끼게 할 뿐만 아니라, 동시에 너에게 즐거운 분위기를 가져다 줄 수 있다.
이 세 단막극은 중학생 공연에 매우 적합하며, 그중에서 다른 공연 요소와 내포를 찾을 수 있다. 배우는 액션, 표정, 글을 통해 자신의 내면의 감정과 캐릭터의 특징을 표현할 수 있어 시청자들에게 극의 긴장과 발전을 느끼게 한다. 동시에 관객들에게 즐거움과 즐거움을 줄 수 있어, 관객들이 웃음소리 속에서 삶의 아름다움을 느낄 수 있게 해준다.
위 소품을 연기하려면 줄거리와 캐릭터 요구 사항에 따라 그룹 리허설을 하고, 대사와 동작을 능숙하게 익히고, 연기 기교와 협동능력을 향상시키고, 결국 관객들에게 최고의 연기 효과를 제공할 수 있다. 의상과 메이크업에주의를 기울이고 음악 리듬과 장면 해설을 마스터하여 공연의 유창함과 관상성을 보장합니다.
중학생은 단막극을 공연하는 과정에서 자신의 창의력과 상상력을 충분히 발휘하고 자신의 특징과 특기에 따라 캐릭터를 나누어 더 나은 연기 효과를 얻을 수 있다. 공연이 끝나면 관객들에게 감사하고, 공연을 총결하고, 다음 공연의 개선을 위한 참고 자료를 제공해야 한다.