"2009년은 사립 고등 교육의 '전환점' 해입니다." 베이징 CBD 교육 그룹과 중관촌 소프트웨어 파크가 공동 주최한 "2010년 전국 사립 대학 발전 및 개혁 포럼"에 많은 참가자들이 있었습니다. 금융위기의 영향으로 사립학교의 학생 수가 부족하고 학생 취업에 영향을 받은 사립대학이 많아 발전에 어려움을 겪고 있어 사립고등교육의 전환이 시급하다고 지적했다. 사립대학의 평균 등록률은 50% 감소했습니다. "학교는 일반적으로 등록에 대한 압박감을 느끼고 있으며 개별 사립대학은 지속 불가능한 곤경에 처해 있습니다. 일부 사립학교의 등록률은 전체 등록률의 60~70%에 불과합니다. 지난해에는 6만 명을 수용할 수 있었지만 2009년에는 3만 명밖에 학생을 모집하지 못했다. “포럼에서 시안외교대학교 황텅(Huang Teng) 학장은 사립대학의 현재 발전 딜레마에 대해 설명했다. 주최측이 제공한 자료에 따르면 2009년 사립대학은 전반적으로 입학 한파를 겪었다. 많은 대학의 학생 수와 질이 큰 영향을 받아 신입생 수가 평균 40% 감소했다. 50%로. 재정 지원을 받는 공립 대학과 달리 사립 대학은 기본적으로 학교의 정상적인 운영을 유지하기 위해 등록금에 의존하기 때문에 학생 소스의 감소는 학교의 수입과 발전에 직접적인 영향을 미치기 시작했습니다. 운영 규모를 줄이거나 폐쇄할 수도 있습니다. 허베이성 랑팡시 동양대학타운에서는 30개가 넘는 사립대학 수가 12개로 급격하게 줄었다. 실제로 수년간의 발전을 거쳐 사립 고등교육은 변화의 시기에 접어들었습니다. 한편, 최근 몇 년간 사립대학의 규모가 감소하고 있다. 2002년 이후 우리나라의 사립 고등교육 기관에 등록한 학생 수가 140만 명에서 92만 명으로 감소한 것으로 알려져 있습니다. 반면 사립대학은 양극화와 적자생존 단계에 진입했다. 사립대학 수는 2002년 1,202개에서 현재 866개로 줄었다. 정책의 부재는 사립대학이 곤경에 처한 이유 중 하나이다. 사립대학의 입학이 줄어들고 있는 이유는 무엇일까? 일부 사립 대학에서는 많은 학생들이 학업을 재개하기 위해 다시 돌아갔기 때문이라고 밝혔고, 일부 대학에서는 금융 위기의 영향으로 인해 사립학교의 비용이 너무 비싸다고 느꼈기 때문에 그렇지 않을 수도 있다고 말했습니다. 졸업 후에 일자리를 구할 수 없어서 자녀들에게 책을 읽지 못하게 했습니다. 베이징의 한 사립대학 관계자는 대학 입시 학생 수 감소와 일반 대학 입학 확대가 사립 학생 수 감소를 가져온 객관적인 배경이라고 말했다. 대학. 2009년 전국 대학 입시 응시인원은 1020만명으로 2008년보다 40만명이 줄어든 것으로 파악된다. 교육부가 발표한 2009년 전국고교모집전형 합격률은 2008년보다 5%포인트 증가한 62%에 육박했다. 한편으로는 응시자 수의 감소, 다른 한편으로는 대학 입시 합격률의 증가로 인해 사립대학의 학생 수가 감소하고 있습니다. 그러나 일부 참석자들은 사립대학이 입학정원을 당한 주요 원인은 금융위기였을 뿐, 이러한 곤경이 사립대학의 장기적 누적된 결점의 총체적 발발은 아니었다고 믿었다. 사립학교는 부정확한 포지셔닝, 악의적인 등록 경쟁, 낮은 교육 품질, 불분명한 학교 운영 특성, 인재 양성 모델의 혁신 부족, 학생 취업 가능성 논란 등을 안고 있으며, 사립 대학의 많은 개발 단점을 열거하면서, 회의에서는 또한 국가의 정책적 지원 부족도 사립대학이 어려움을 겪는 주요 원인 중 하나라고 지적했다. 일부 전문가들은 사립학교가 학교 재정, 토지 이용, 인재 대우, 사회 보장 등 측면에서 강력한 지원을 받지 못하고 있다고 지적했다. 또한 우리나라의 교육 및 공공 복지 발전이 더디고 사립 대학이 충분한 사회적 기부금을 받지 못하고 있어 사립대학은 오랫동안 불리한 위치에 있었습니다. 질적 향상은 사립대학 변혁의 핵심이다. 이번 포럼에서는 사립대학이 직면한 애로사항을 해결하고 성공적인 사교육 변혁을 촉진하기 위해 참석 대표자들이 의견을 표명하고 대책을 논의하며 함께 노력해 나가기를 희망했다. 따뜻함. 전국인민대표대회 교육과학문화보건위원회 부주석 Wang Zuoshu는 이러한 한파 속에서 사립 대학의 발전 기회와 과제를 논의하는 것이 특별한 의미가 있다고 생각합니다. 이 단계에서 사립대학의 발전전략을 수립하여 사립대학의 발전을 최적으로 발전시킨다. Huang Teng은 거시적 관점에서 볼 때 우리나라 사립대학의 종합적인 발전 전략은 과학적이고 합리적인 다각화 포지셔닝과 다각화 발전이어야 한다고 믿습니다. 각 사립대학은 고유한 특성과 장점을 결합하여 서로 다른 발전 단계에 있습니다. , 다양한 학교 운영 개념을 수립하고, 다양한 교육 목표와 사양을 선택하고, 다양한 개발 포지셔닝을 수행합니다. 일부 대표자들은 또한 전환 기간 동안 사립 대학이 적절한 규모로 품질을 향상시키는 의미 구축으로 전환해야 하며 품질이 발전의 핵심이 되어야 한다고 제안했습니다. 이는 사립 대학이 직면해야 하는 개념적 전환입니다. .
첫째, 사회 수요에 더욱 적극적으로 적응하고 학과와 전공을 적시에 확대해야 합니다. 둘째, 교육 목표와 사양을 적시에 조정하고 교육 자료, 교수 방법, 조직 형식 및 실무 연계를 개혁해야 합니다. 셋째, 학생들이 '약한 실무 운영' 또는 심지어 '빈 교육 내용'의 상황을 제거할 수 있도록 사회적 실천 능력 배양을 강화해야 합니다. 마지막으로 사립 대학의 내부 품질 평가 및 모니터링 메커니즘을 형성하여 홍보해야 합니다. 사립 대학의 자율적 발전. 베이징 시립대학 부학장 Chen Baoyu는 지식 기반 인재를 양성하는 전통적인 모델을 지체 없이 응용, 직업, 다양한 인재를 양성하는 교육적 위치로 전환하고 총괄 평가와 통합 평가를 병행해야 한다고 제안했습니다. 평가를 최대한 빨리 진행하는 종합학술평가제도입니다. 회의에 참석한 대표자들 역시 2010년이 사립대학 발전의 겨울에서 벗어나는 매우 중요한 해가 될 것임을 인식하였다. 사교육은 계속해서 광범위한 인민대중의 다양한 교육수요를 충족시키며 개혁발전의 돌파구를 마련하는 역할을 견지하여야 합니다.