범주: 교육/과학 gt; 외국어 학습
문제 설명:
요구 사항:
1. 전문 영어로 작성되었으며 단어 수는 천 단어 이상입니다.
2. 수업 계획의 내용은 다음을 포함합니다:
a, 교육 시간 및 장소.b, 교육 대상.c, 교육 목표.d, 사용된 교육 자료.e, 교육 조직 형태 및 이론 .f, 설계된 교수 활동 및 구체적인 구현 단계.g, 사용된 교수 자료.h, 수업 계획 구현의 효과.i, 반영 및 요약을 기반으로 함: 수업의 초점 또는 핵심 부분 수업 계획은 반영과 요약입니다.
글을 잘 쓸 수 있다면 글을 써주세요. 인터넷에서 찾았다면 직접 여기에 붙여넣어 찾아보세요.
요건을 충족하시면 가산점을 드려요. 감사합니다! ~~
분석:
PEP Volume 5 English? 단원 1 수업 계획(6회)
첫 번째 수업
교육 목표 및 요구사항
1. 이번 수업에 나오는 5가지 새로운 단어(젊음, 묵직함, 재미있음, 친절함)를 듣고, 말하고, 읽고 이해할 수 있습니다.
2. 문장 패턴 마스터 가능: 당신은 누구입니까...? 그/그녀는 어떤 사람이고 특정 상황에서 사용될 수 있나요?
3. 교사에 대한 학생들의 사랑과 존경심을 키우십시오.
교육 과정:
1. 워밍업
1. 일부 교실의 사진을 보여줍니다.(음악실/미술실/퍼터실)
2. 각 교실에 각 교사의 사진을 붙여 넣습니다. 그/그녀는 우리의 음악/과학 선생님입니다.
3. 사람을 설명하기 위해 앞서 배운 형용사를 바탕으로 제시된 교사와 결합하여 교실 분위기를 조성하고 학생들을 자극합니다. ' 열광 . (예. 키가 크다, 키가 크다, 컴퓨터 선생님은 키가 크다./ 키가 크다, 키가 크다, 과학 선생님은 키가 크다./ 마르다, 마르다, 마르다, 미술 선생님은 키가 크다./ …)
2. 프리젠테이션
1. 선생님들의 사진 몇 장을 보여주세요. 질문: 그/그녀는 누구인가요? 학생들이 대답하도록 안내하세요: 그/그녀는 우리의 음악/중국어/미술 교사입니다. E
2. 교사가 사진 중 하나를 설명합니다. 그는 우리의 중국어 선생님입니다.
학생들에게 사진을 사용하여 질문하도록 지도하세요. 그 사람은 어떤 사람인가요?
3. Zhu Bajie와 Zoom의 사진을 보여주세요. Zoom은 어떤가요?
4. 두 선생님을 비교하고 학생들이 하나씩 말하게 하세요.
5. 친절한 선생님의 웃는 얼굴을 보여주세요.
그녀는 어떤 사람인가요?
흥미로운 선생님의 사진을 보여주고 재미를 이끌어내세요.
3. 연습하세요
1. 테이프를 들어보세요. “배우자.”
2. 노래: 할아버지는 늙으셨고, 어머니는 젊으세요…
3 .맞추자
4. '나의 새 선생님' 노래를 불러보세요
5. 평가 ***
활동 책자
두 번째 수업
교육 목표 및 요구 사항:
1 ． 실제 상황에서 다음 대화를 이해하고 말하고 사용할 수 있습니다. 새로운 교사가 있습니까? 네, 새로운 영어/수학/미술/과학/퍼터/음악/체육 교사가 있습니다. 그 사람은 어떤 사람인가요? 가늘고 키가 작습니다. 그리고 그는 매우 친절합니다.
2. 노래의 의미를 이해하고 노래 내용을 부를 수 있다
3. 게임에서 배운 문장을 실제 상황에 적용해 보세요.
교육 과정:
1. 워밍업
1. 구강수련
2. 노래하자.(할아버지는 늙으셨고, 어머니는 젊으시고...나도 친절해요.)
2. 발표 및 연습
1. 학생들에게 다양한 과목의 교사를 소개하는 작은 투어 가이드 역할을 하게 하십시오. 교사는 칠판에 적힌 학생들의 소개를 바탕으로 두 가지 핵심 문장 패턴을 보여주고, 교사는 질문을 하고 학생들은 대답합니다. 예: 차오 선생님은 날씬하고 키가 작아요. T: 선생님은 누구예요? S: 그 사람은 마르고 키가 작아요.
.(학생들에게 미리 준비하도록 요청) 수업시간에는 세 명의 학생에게 소품을 들고 무언극 형태로 다양한 표정이나 동작을 수행하고 직업을 나타내는 뱃지를 걸어야 합니다.
T: 보세요. 새로운 선생님이 3명 계십니다. (그러면 학생들이 공연을 합니다.) T: 새로운 선생님이 계시나요? T: 선생님은 누구세요? 학생 질문으로 작성 가능) Ss: Miss Hu. T: 그녀는 어떤 사람인가요? (학생들이 질문할 수 있습니다.) Ss: 그녀는 매우 젊고 친절합니다. 학생들이 세 명으로 구성된 그룹으로 자신만의 대화를 만들게 하거나 교사, 체육 교사, 음악 교사, 미술 교사 등을 넣어 토론을 확장할 수 있습니다.
4. 녹음의 Let's talk 부분을 듣고 학생들이 대화를 하게 하세요.
5. 수업 전에 학생들이 준비한 이상적인 교과 선생님의 사진을 활용하고 학생들이 자유롭게 이야기하도록 유도합니다. 교사는 위의 두 문장 패턴을 반드시 사용해야 한다고 규정한 후 가장 인기 있는 교사를 선택합니다.
3. 숙제
학생들에게 좋아하는 선생님이나 가족 구성원을 묘사하도록 요청하십시오.
세 번째 수업
교육 목표 및 요구 사항:
1. 이 수업에 나오는 단어와 문구를 이해하고 말할 수 있습니다: 교장, 대학생, 엄격함, *** 예술, 활동적.
2. 문장 패턴을 이해하고 말할 수 있다: 누구 출신인가? 그는 어떤 사람인가?
3 .이해할 수 있다. 리듬에 맞춰 노래하고 낭독해보자
4.전 수업에서 배운 단어를 활용하여 짝 활동을 연습할 수 있다.
5. 교사의 지도 하에 읽기 및 쓰기를 완료할 수 있습니다.
교육 제안
1. 워밍업
1. 노래 '나의 새로운 선생님'을 듣고 부릅니다.
2. 두 번째 수업의 구두 숙제에 대해 피드백을 주세요.
3. 짝 활동을 진행하고 이 단원의 새로운 문장 패턴을 통합하세요. 그/그녀는 어떤 사람인가요? 그리고 파트 A에서 배운 형용사: 젊음/재미있음/무거움/친절함/오래됨/짧음/말랐음, 및 직업 명사: 영어 교사, 과학 교사, 음악 교사, 체육 교사, 중국어 교사,
2. 발표 및 연습
1. 교장, 엄격한, 대학생
학교 회의 장면을 보여주고 회의에 참석하는 다양한 교사를 알아보고 짝 작업 형식을 사용하여 새로운 단어를 소개합니다.
2. *** 예술 및 활동 교육
대학 사진을 사용하여 *** 예술, 활동
유도 게임은 어휘력을 강화합니다.
빙고
서로 이야기하기
문장 완성
발음 /br/ /bl/
셋. 평가 ***
노래하자
AB 완료
네 번째 수업
교육 목표 및 요구 사항
1. 대화에서 배운 단어의 사용을 더욱 강화할 수 있습니다.
2. 영어 학습에 대한 학생들의 열정을 더욱 자극하고 학생들의 대화 및 협력 능력을 향상시킬 수 있습니다.
교육 제안:
1. 워밍업
1.인사 및 일상 토크
2. '나의 새 선생님' 노래 듣고 부르기
3. 노래하자 (파트 B) 리듬)
2. 발표
1. 수업 전에 녹음을 준비하세요(교장 선생님과 Yisheng의 간단한 대화 녹음)
T: 저 남자/여자/아가씨는 누구예요? (학생들의 추측.)T: 그/그녀는 엄격하다/친절하다/웃기다/예쁘다? (학생들이 답한다.) (이 수업의 주요 문장 패턴을 소개한다)
3. 연습
1. 가르치는 이야기를 나누자
사진을 보고 녹음을 들어보세요
대화를 바탕으로 교사와 학생들은 저 아가씨는 누구입니까?라는 질문을 했습니다.
녹음된 후속 대화 듣기
그룹 경쟁: 역할별로 소리내어 읽기
2. (수업 전에 각 학생에게 그림을 그리도록 요청합니다. 자신이 좋아하는 선생님) 개인별 도전적인 대화 연습 : 학생들은 사진을 보여주고 반 친구를 초대하여 대화를 나눕니다.
3. 그룹워크티칭, 4명이 자유롭게 조합하여 무작위로 카드를 선택하고 대화연습을 진행합니다
(수업 전, 4인조별로 선생님의 명함을 준비해주세요. people: Mr..., Miss…) 추측 게임
T: 그 사람은/ 그 사람은 우리 선생님이에요 S1: 그 사람/ 그 사람은…
넷. 통합
1. 말하기 및 그리기 교육(선생님은 먼저 다양한 성별, 나이, 표정, 신체 특성 등의 캐릭터 파트, 주로 머리와 신체 파트 등 퍼즐 카드를 준비합니다.) 한 학생에게 자신이 가장 좋아하는 선생님을 소개하도록 요청하고 하나를 선택합니다. 학생이 묘사하는 인물을 만들기 위해 교사와 평생 질문과 답변을 통해 각 그룹이 차례로 무대에 올라 직소 퍼즐을 수행할 학생을 선택합니다. 가르쳐 보세요.
a. 듣고 동그라미를 치세요.
확인하세요.
5. 평가 ***
활동서
다섯 번째 수업
교육 목표 및 요구 사항
1. 엄격한/재미있는/예쁜 4단계 어휘와 4단계 문장을 통합합니다. 그는 엄격한가요? 하지만 그는 매우 친절하며 실제 상황에 적용합니다.
2. ea/ ee/ bl/ br 문자 조합의 발음을 익히고 이러한 단어를 정확하게 읽을 수 있습니다.
교육 제안:
1. 워밍업
1. 노래하자
2. 공연 네 번째 레슨부터 이야기하자
2. 그룹 구성원들과 카드에 대해 토론합니다.
그룹 전체가 함께 가위바위보로 그룹 게임을 진행하여 누가 마지막 구역에 먼저 도달하는지 확인합니다.
3. 읽고 쓰기
1. 네 가지 모임의 어휘를 연결하고 통합합니다:
활동 디자인: 1. 카드를 사용하여 감시합니다
엄격하고 재미있습니다.
특성을 나타내는 문자 및 단어 의 캐릭터가 사진에 나타나고 학생들의 눈앞에 번쩍입니다. 학생들에게 주의를 기울이고 누가 더 빨리 대답하는지 말해보세요. 그러면 책이 함께 비워질 것입니다.
활동은 줄 세우기, 단어 철자 게임 등 총 2개로 구성됐다.
2. 녹음 내용을 듣고 대화가 끝난 후 질문에 답하세요.
3. 다시 듣고 학생들에게 대화의 네 문장을 채우도록 요청하세요(두 문장마다 숙제 시트 1장) 사람, 대화 포함 4회의 문장이 비어 있는 경우, 듣고 나서 학생들 스스로 채워 넣게 하세요)
4. 발음
1. 교사는 각 그룹의 단어 카드를 보여주고 학생들에게 각 단어 그룹의 특성이 무엇인지 읽고 두뇌를 사용하도록 요청합니다. (글자 조합의 특성, 발음 특성 등을 포함합니다.
2. 교사는 학생들의 학습 상황을 확인합니다.
3. 교사는 위의 특성을 지닌 새로운 단어를 준비합니다.
4. 다음 텅 트위스터를 읽어보세요.
5. 평가 ***
1. 듣고 번호를 매깁니다.
2. 답변을 확인합니다.
강의 목표 및 요구사항
1. 영어권 국가의 이름 표현을 이해하고, 스토리 시간 부분의 스토리 내용을 기본적으로 이해하고 이해할 수 있다.
2. 학생들에게 일상 생활에서 다른 사람을 존중하도록 가르치십시오.
3. 학생들이 개별적으로 영어를 배우는 데 필요한 정보를 얻는 데 도움이 되는 자료입니다.
교육 제안:
1. 워밍업
1. 인사말 및 일일 영어
2. 학생: 사전 준비 A. 각 학생의 이름표를 각 학생의 가슴에 걸어야 합니다. 학생들은 자신의 배지에 따라 서로 인사합니다. (배지에는 Mr.---- 또는 Miss---- 가 인쇄되어 있습니다.)
2. 프레젠테이션
1.스마트 게임
멀티미디어 "반응" 게임. 멀티미디어에 다양한 신사 숙녀의 사진을 보여주세요. 성명이 포함된 사진을 즉시 보여줌으로써 학생들은 짧은 시간 내에 반응할 수 있습니다. 소개: 성과 이름. 교사가 사진 한두 장을 안내한 후 "여기에 오시겠어요?"라고 묻습니다. " "시도해 보세요." 학생들에게 "시도해 보세요"라고 말한 다음 학생들이 추측하도록 지도합니다. 학생들은 게임에서 "*** 미술 우승자를 놓고 경쟁합니다.
2. 소개
코스웨어에 여러 캐릭터를 제시합니다. T: 저 남자/여자는 누구인가요? 학생들이 사용하도록 안내합니다.
T: 시도해 보시겠어요? S1/S2/S3/S4: 그는 내... 그/ 그녀의 이름은...
스타 베컴을 소개합니다. , 축구 선수 소개
3.즐거운 시간, 엄지손가락 게임
학생들은 준비된 모자를 쓰고 3명이서 그룹으로 소개할 수 있습니다. 나는 당신과 함께 할 것인가?"를 자유롭게 조합하고 "나도 함께 할 수 있을까요?"를 연습하게 합니다.
4. 시청
학생들에게 축구 경기를 보고 복습하게 합니다: 그는 어떤 사람인가요? 키가 크다/힘이 세다/무겁다/키가 작다…
슛을 보고 슛, 놓쳤다고 소개하세요.
게임 결과를 보고 점수를 소개하세요. . p>
3. 학생들에게 강의를 듣게 합니다
4. 확장
축구 경기에 관련된 용어를 소개합니다