1990년 6월 허난 사범대학교 수학과를 졸업했다. 1997년에 샤이현 고등학교로 전학하여 교사, 학년 교감, 교감 등을 역임했습니다.
1. 자신의 의무를 다하고 자신의 일에 헌신하십시오.
리웨이 동지는 교직을 시작한 이후 줄곧 마르크스-레닌주의, 마오쩌둥 사상, 덩샤오핑 이론과 '3개 대표'의 중요 사상을 성실히 연구할 것을 주장해 왔으며 사회주의 이념을 확고히 확립해 왔다. 명예와 불명예. 일상 생활에서 당의 다양한 원칙과 정책을 연구하고 당의 정책과 규정을 실제로 구현하는 데주의를 기울이십시오. 교육을 사랑하고 교육 법칙을 따르며, 모범을 보이고, 다른 사람의 역할 모델이 되며, 훌륭한 직업 윤리와 교사 윤리를 갖습니다. 리웨이 동지는 20년 동안 자신의 사업에 묵묵히 공헌해 왔습니다. 이는 교직에 대한 그의 무한한 사랑과 고상한 이상을 용감하게 추구한 데서 비롯됩니다. 20년 동안 그는 시간이나 보수에 관계없이 학급의 모든 학생의 발전과 발전에 세심한 주의를 기울여 왔습니다. 그의 휴식 시간은 종종 학생들을 가르치고, 마음을 터놓고 대화하고, 집을 방문하는 데 사용됩니다. 그는 담임교사는 물론, 학년장, 학생부장, 교감, 교장 등을 역임하면서 과중한 업무량에도 불구하고 밤마다 교습 성과 추구를 낮추지 않았습니다. 얼마나 늦게 수업을 시작했는지, 내용을 다시 검토하고 연단에 서면 가장 좋은 상태로 학생들과 마주합니다. 고통도 없고 이득도 없습니다. 학교 교학 평가에서 리웨이 동지는 여러 번 우수 등급을 받았으며 많은 성 및 국가 영예를 받았습니다. 그는 매 순간 자신의 말을 실천합니다. “당신은 직업을 선택하고 그것을 위해 모든 것을 바쳐야 합니다. 나는 종종 교사라는 직업을 선택한다면 인생에서 교육을 선택하게 될 것이며, 그렇게 하십시오." 교사의 신성한 사명, 즉 학생을 사랑하고, 가르치고 교육하며, 롤모델이 되는 교사의 신성한 사명을 완수하는 양심. 우리 교사는 학생들 앞에서 통치자이자 말과 행동의 일관성을 위한 척도입니다. 거울, 안팎으로 일관된 렌즈 '모든 것은 학생을 위한 것'이 교사로서의 우리의 원칙입니다." 2. 가르치는 데 집중하고 우수성을 위해 노력합니다. 리웨이 동지는 시상대에 오른 그날부터 이 땅에 깊이 뿌리를 내리며 교육에 대한 사랑을 세심하고 끊임없는 일 추구로 바꾸었습니다. 교실 수업에서 Li Wei 동지는 학생들의 학습에 대한 열정을 완전히 동원하고 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하며 "시연, 토론, 평가 및 실습"의 네 가지 조합에 중점을 둡니다. 학생이 주체이고 교사가 주도합니다. , 학습은 탐구 방식으로 이루어지며, 학생들의 학습 아이디어를 개방하고, 학생들의 사고 능력을 키우는 데 중점을 두고, 학생들에게 인기 있고 매우 효과적인 교수 스타일을 형성합니다. 수학 학습에 어려움을 겪는 학생들을 위해, 우리는 세심한 지도를 제공하고, 숙제를 검토하며, 지식의 취약한 연결고리를 식별하고 적시에 공백을 메웁니다. 교실에서는 여러 지도, 여러 검사, 적시 수정을 통해 저성취 학생의 지식 기반을 통합하기 위해 노력합니다. 동시에 우리는 수업 중에 상호 학습 그룹을 설립하고 일 그룹, 일 그룹, 많은 그룹, 많은 그룹의 학습 활동을 수행하여 학생들이 자신의 생각을 교정하고, 열심히 공부하고, 서로의 장점을 배우고, 완전히 동원할 수 있도록 했습니다. 학생들의 학습 열정과 강력한 학습 분위기를 형성합니다. 교육 결과는 여러 차례 시 통합 시험에서 최고 수준에 속했으며, 특히 학습 장애가 있는 학생들의 변화에서 좋은 결과를 얻었습니다. 예를 들어, 그가 가르치는 학생 Xu Xu는 기초가 부족한 가난한 학생으로부터 3년 동안 세심한 훈련을 받은 후 난징 대학에 입학했습니다. 우수한 학생을 양성한다는 측면에서 류샤오웨이를 비롯해 그가 가르친 많은 학생들이 칭화대학, 북경대학 등 명문대학에 입학했다. 리웨이 동지는 자신을 교사가 아니라 좋은 교사, 학자형, 전문가형 교사로 자리매김했습니다. 수년에 걸쳐 그는 교육 개혁 연구에 전념하고 실무 경험을 요약하고 축적하는 데 관심을 기울였으며 교육 및 교수법에 관한 20편 이상의 논문을 썼습니다. 그 중 "수학 교육에서 수학 문제를 실제 문제로 전환하는 학생의 능력 배양에 관한 연구"라는 기사가 도 핵심 교사 연수 회의에서 교환되었으며 "교실 수업에서 학생의 사고 주도권을 동원하는 방법; "는 Shangqiu City 우수 논문상 1등상으로 평가되었습니다. 최근 몇 년 동안 그는 "시범 고등학교에서 시위의 역할에 관한 연구"와 "교실 효율성 향상을 위한 교육 전략에 관한 연구"라는 두 가지 국가 차원의 연구 프로젝트를 주관했으며, "마오쩌둥의 감사" 편찬에 참여했습니다. 시', '공자와 공자문화', '학교 교과서에는 '사람이 되는 법을 배우고 배우는 법을 배우라', '읽는 법을 배우고 지식을 구하는 법을 배운다' 등 4가지 교과서가 있다. 3. 사랑은 조용히 사람들을 교육하고 사물을 촉촉하게 해줍니다. 학생 관리 측면에서 리웨이 동지는 사람 교육, '정서 교육', 감성 교육, 감성 교육이라는 주요 노선을 확고히 고수하고 있습니다.
좋은 학생을 키우는 데 사랑을 사용하고, 가난한 학생을 다시 불러오는 데 사랑을 사용하고, 가난한 학생을 따뜻하게 하는 데 사랑을 사용하고, 성취도가 낮은 학생을 격려하는 데 사랑을 사용하고, 모든 학생이 진취적이고 성공할 수 있도록 영감을 주는 사랑을 사용하고, 봄처럼 모든 학생에게 보살핌을 전하는 데 사랑을 사용합니다. 비는 만물에 영양을 공급하고, 자신의 책임과 의무에 속하는 책임을 맡을 용기를 가지십시오. 리웨이 동지는 학생 지향적이고 모든 학생을 존중하며 평등한 교육을 받을 권리를 실현합니다. 가난한 학생들의 변화는 교육과 교수법의 '오래된 문제'이자 교사를 측정하는 시금석이기도 합니다. 누군가 말했듯이, 잘 가르치지 못하는 학생은 없고, 오직 학생을 잘 가르치지 못하는 선생님만 있을 뿐입니다. 2001~2002학년도 1학기, 고등학교 1학년(3학년)에 장쿤(張坤)이라는 학생이 있었는데, 그 학생은 불량학생으로 알려졌습니다. 처음에는 수업 시간에 잠을 자고, 밤에는 PC방과 오락실에 가고, 학부모와 교사의 비난과 교육에 매우 저항했으며, 나중에는 교실이나 교문에 들어가지 않고 밖에서 문제를 일으키곤 했습니다. 하루 종일. Li Wei 동지는 어려움에 직면하여 담임 교사로 일했으며 수학 수업도 두 개 있었으므로 작업량을 상상할 수 있습니다. 그러나 그는 장쿤과 같은 학생들에게 다가가서 밀어내면 구원받을 수 있다는 것을 잘 알고 있었습니다. 그렇게 하면 사회에 부담이 되고 그 결과는 재앙이 될 것입니다. 반 학기 동안 리 웨이 동지는 집에 수십 번 가서 부모와 소통하고 서로 협력하며 올바른 약을 처방했습니다. 그는 장쿤과 놀 때부터 공부까지, 생각과 도덕에서 라이프 스타일, 인생 목표부터 조국의 미래에 대해 이야기 할 것이 없습니다. 정성을 다해 금과 돌을 열었고 탕자는 마침내 다시 교실에 앉았습니다. 그는 점차 자신의 부정적 요인을 극복하고 인화점을 추진하며 점차 집단적 진보의 속도를 따라 잡았습니다. 그는 고등학교를 졸업한 후 우수한 성적으로 우한대학교 미술학과에 입학했습니다. 학교에 들어갔을 때 장쿤은 눈물을 흘리며 리웨이 동지의 손을 잡고 신이 나서 말했습니다. "리 선생님, 선생님이 없었다면 제가 오늘 어디에 있었을까요? 장쿤의 부모님은 심지어 만나는 모든 사람에게 이렇게 말했습니다. 생명을 구한 리 선생님. “내 아이야!” 장쿤 같은 사례가 더 많아요. 등급 리더로 봉사한 후 Li Wei 동지는 등급 작업의 모든 측면에 깊이 관여했습니다. 나는 근무할 때마다 학교에서 먹고 생활하는 것을 고집한다. 2009년 추운 겨울, 레지던트 학생 란빙(Ran Bing)이 갑자기 급성 맹장염에 걸렸고, 이 상황을 알게 된 리웨이(Li Wei) 동지는 즉시 그를 현 공립 병원 응급실로 데려가서 그 자리에서 의료비를 지불했습니다. 그리고 밤새도록 란빙을 돌보았습니다. Ran Bing의 부모가 도착하고 나서야 주치의는 Li Wei 동지가 학생의 부모가 아니라 학교에서 근무하는 지도자라는 것을 깨달았습니다. 요컨대, 리웨이 동지는 학생 관리직에 있는 동안 학생들을 사상적으로 배려하고, 학생들과 정서적으로 가깝고, 생활 속에서도 학생들을 배려할 것을 주장했으며, 학생들의 내적 학습 동력을 동원하기 위해 최선을 다했으며 학생들의 학습을 크게 자극했습니다. 학습에 대한 열정. 그가 지도하는 수업과 성적은 각종 평가에서 우수한 성적을 거두었고, 학습 시험에서도 상위권에 랭크됐다. 4. 막중한 책임을 감당할 용기를 갖고 성실하게 국민을 위해 봉사한다. 2004년부터 리웨이(Li Wei) 동지가 교감으로 재직하며 학년별 업무를 전적으로 책임지고 있습니다. 그는 전체 학급과 교사의 기본 상황을 조사하고 연구했으며 교사에 깊이 들어가 교사의 사상적 지위를 깊이 이해하고 그들의 희망과 요구를 듣고 교사와 학년의 학생을 하나로 묶어 두뇌를 사용하고 브레인 스토밍하고 열린 마음으로 모든 의견을 듣고, '양적 관리는 교사에게 의지하고, 덕으로 사람을 설득하고, 부지런히 사람을 지도한다'는 경영원칙을 정하고, '봉사교육과 경영을 결합하는 새로운 길을 찾아냈습니다' 교육, 교육교육'을 말한다. 업무의 모든 측면을 적극적으로 조정하고 학년 교사의 마음을 하나로 묶습니다. 진실을 추구하고 실용적이며 열심히 일하십시오. 어려움을 불평하지 말고, 피곤하다고 불평하지 말고, 어려움을 두려워하지 말고, 개인의 명예와 부를 걱정하지 말고, 학년 업무의 원활한 발전을 위해 실천적인 조치를 취하고, 전반적인 향상을 위해 노력하십시오. 교육의 질을 높이고 만족스러운 결과를 얻으세요. 그들이 이끄는 학년 교사들은 잘 가르치고 자신의 업무에 헌신합니다. 학생들은 강한 규율, 학습에 대한 높은 열정, 높은 동기 부여 및 도덕성, 지성, 신체, 아름다움 및 노동의 전반적인 발전을 가지고 있습니다. 2004년부터 동학년 학생들의 대학 입학 시험 성적이 시내 최고 수준에 이르렀으며 5명의 학생이 칭화대학교와 북경대학교에 입학했습니다. 리웨이 동지는 "마음에 자아가 없으면 사심 없고 두려움 없이 일할 수 있다"고 말했습니다. 그렇습니다. 마음에 자아가 없고 모든 것이 공익에 기초한다면 이것이 바로 용감한 탐험가의 사상적 자질입니다. 먼저 소유해야 합니다. 리웨이 동지가 교장이 된 이후로 그는 자신의 권력을 개인적인 이익을 위해 사용한 적이 없을 뿐만 아니라 오히려 이 권력 때문에 더 많은 것을 잃었습니다. 직함은 역시 샤이고등학교 재학 중인 그의 아내를 '중학교 선배'로 평가했어야 했지만, 그는 자신의 권한을 사용하지 않고 대신 다른 해에 할당량을 양보했다. 년 후에. 모델 심사가 있을 때마다 항상 1위를 차지하지만 최종적으로는 후보자 명단에서 자신의 이름을 지운다. 그는 정기적으로 연락할 수 있도록 모든 학생 부모에게 휴대폰 번호를 공개합니다. 그는 전화 통화에 많은 돈을 소비하지만 한 푼도 배상한 적이 없습니다. 뿐만 아니라 회의나 학업, 출장 등으로 외출을 하는 경우가 많아 학교 재정이나 회계 담당자가 여비를 변상하는 모습을 거의 볼 수 없습니다.
지난 3년 동안 그는 장애인, 빈곤층, 극빈층 가족을 돕기 위해 최소 2,000위안 이상을 기부했습니다. 그는 자신의 돈을 아주 가볍게 여기지만 학교의 돈은 그에게 매우 중요합니다. 뛰어난 업적으로 리웨이 동지는 2000년 상추시에서 처음으로 "10대 문명 시민"이라는 칭호를 받았습니다. 2004년에는 샤이현으로부터 "우수 공산당원"이라는 칭호를 받았습니다. 2005년 3월, 2009년 3월 중국공산당 샤이현 정부 실무위원회로부터 두 차례 '우수공산당원' 칭호를 받았다. 2006년 8월 시 교육국으로부터 "우수 공산당원" 칭호를 받았으며 샤이현에서 3급 공로를 받았습니다. 2006년 9월 인민정부에 수여되었고, 2007년 2월 "사회보장 및 안전건설 종합관리 고급일군" 칭호를 수여받았으며, 같은 해 4월에는 "현법제도" 칭호를 수여받았다. "홍보, 교육 및 법률 기반 거버넌스의 고급 인물". 2007년 7월에 그는 세 번째로 지방의 "우수 상담사"를 수상했습니다. 2008년에는 "일반 대학 입학 시험에서 고급 작업자"라는 칭호를 받았습니다. 2008년 4월에 그는 "샤이현 5월 1일 노동훈장"을 수여받았고, 2008년 6월에는 "허난성 교육부 학술 기술 리더"로 선정되었으며, 2009년 1월에는 "허난성 교육부 학술 기술 리더"로 선정되었습니다. 2009년 중국 초중등유치원 교사상 재단의 "고급 실험 근로자" 2010년 9월 인적자원사회보장부와 교육부로부터 "국가 모범 교사"로 선정되었습니다. 2010년 7월에는 "상추시 5월 1일 노동 훈장"을 수상했으며, 2010년 7월 중국 교사 발전 재단에서 "고급 교육 연구 인력"으로 선정되었습니다.