1. 지식목표:
(1) 상품의 의미를 알고 있습니다.
(2) 물물물교환에서 화폐를 매개로 교환하는 필연성을 이해한다.
(3) 통화의 본질을 이해한다.
(4) 화폐가치 척도와 유통수단의 두 가지 기본 기능을 이해하고, 화폐에는 저장수단, 지불수단, 세계통화 등의 기능이 있다는 것을 알고 있다.
(5) 지폐의 의미와 장점을 이해한다.
(6) 지폐 발행량은 유통에 필요한 화폐량을 제한해야 한다는 것을 알고
2. 능력 목표
(1) 학생이 현상을 통해 본질을 보고 기본 원리를 이용하여 현실 문제를 분석하는 능력을 배양한다. 구체적 자료로부터 상품 교환의 장기 발전 과정에서 화폐가 나타나는 필연성과 화폐의 본질은 일반 등가물로, 많은 감성적 인식을 바탕으로 학생을 양성하는 분석을 통해 화폐의 의미에 대한 이성적 인식을 요약한다.
(2) 지폐의 의미와 역할을 간략하게 설명함으로써 제조 * * 는 위법행위라는 것을 이해하고 인민폐를 아끼고 올바르게 사용하는 관련 지식을 이해하여 감별 (jiachao) 능력을 높인다.
3. 감정, 태도, 가치관목표
(1) 시장경제에 적합한 상품화폐관념을 점진적으로 확립하고, 경제생활에서 화폐의 역할을 인식하고, 돈을 맹목적으로 숭배하지 않고, 정확한 돈관을 확립하고, 군자가 재물을 사랑하고, 도리를 취하고, 그 정도를 이용하고,
(2) 시장경제에 적합한 성실성, 공정경쟁 등의 의식을 확립하다.
(c) 중점, 어려움
1. 어려움.
(1) 통화의 본질은 일반 등가물이다.
(2) 지폐는 국가가 발행하고 강제하는 통화 기호이다.
2. 중점.
통화의 기본 기능. < P > 둘째, 교법 < P > 은 화폐가 실제 생활 곳곳에서 만날 수 있기 때문에 학생들이 비교적 익숙하다. 그리고 교재는 생활 사례 전시를 채택하여 통속적이고 이해하기 쉽다. 학생들이 더 심오하고 포괄적으로 인식하도록 하기 위해서. 교재의 특징과 학생인지심리와 인지법칙에 따르면, 나는 주로 목표교학방법을 채택하여' 읽기-토론-말하기' 의 기본 프로그램을 관통하고, 다양한 교수법을 종합적으로 운용하여 각종 교육과 교학 임무를 완수한다. 구체적인 방법은 예증법, 강의법, 토론분석법 등이 학생들의 사고를 계발하는 것이다.
1, 현대교학 수단으로 중점 돌파, 난점 < P > 전교 멀티미디어를 이용해 이미지를 보여주는 멀티미디어 소재를 통해 생생한 이야기, 화면을 통해 교실의 감화력을 높인다. 그 목적은 추상적인 문제를 구체화하고 무미건조한 문제를 시각화하기 위함이다. 학생들이 생활 속의 경제 활동과 현상을 실감하게 하고, 학생들이 경제 생활에 적극적으로 참여하도록 자극하고, 경제학의 지식으로 생활 속의 문제를 해결하게 하다. 학생들의 "돈" 에 대한 정확한 인식을 기르다.
2, 토론법으로 이해 맹점 < P > 을 명확히 하기 위해 학생의 주체성을 동원하기 위해 시전 교사의 주도적 역할을 강화하고' 핫스팟' 을 강화하고' 맹점' 을 명확히 하며, 이번 시간에는' 화폐를 객관적으로 대하는 방법' 이라는 교육 내용에 대해 토론을 안배해 학생들의 화폐에 대한 올바른 태도를 바로잡았다. < P > 셋, 학법 < P > 학습방법은 교실 수업의 중요한 내용 중 하나이다. 학생들에게 일정한 학습 방법은 실제로 능력과 자질의 표현이다. 과학을 습득하는 학습 방법은 지식에 대한 학습 능력, 선택 능력, 창조력을 갖추는 것이다. 교재의 특징에 따르면 이 수업은
1, 이론연계 실제법: 이 방법은 정치수업 학습의 가장 기본적인 방법이고 사상정치수업의 생명력은 이론과 실제에 있다. 인민폐의 전시, 물물 교환 사진의 이미지 전시를 통해 추상적인 이론과 현실 생활의 실례를 결합한다.
2, 문제 안내법: 이 절에서 강의하는 각 문제에 대해 한 가지 질문으로 학생들의 사고를 유도하고, 먼저 학생들에게 자신의 관점을 설명하게 한 다음, 나는 시정과 총결을 진행하고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 질문명언) 학생들이 독립적으로 생각하는 학습 습관을 기르다.
3, 읽기-의론-학습법:' 읽기' 는 학생들에게 본문 문단을 읽고, 자료를 읽고, 그 정신적 본질을 이해하도록 하는 것이다. "회의" 는 학생들이 자료에 대한 분석 토론을 할 수 있도록 하는 것이라고 말했다. "말하기" 는 학생들이 자신의 관점을 제시하고 자신의 견해를 발표하도록 하는 것이다. 자습 습관을 기르는 것이 가장 기본적이고 중요한 학습 방법이다. 이 단원에서는 학생들이 자료를 읽고 지식점을 분석하고 자습 기준을 달성할 수 있도록 사고 시험 문제, 의론, 생각, 강의 등의 작은 문제를 설계했다. (윌리엄 셰익스피어, 자습, 자습, 학습, 학습, 학습, 학습, 학습, 학습, 학습, 학습) < P > 4, 교실 디자인 < P > 새로운 수업 소개: 서로 다른 액면가의 인민폐 한 묶음을 꺼내서 학생들에게 "본 적 있어요?" 라고 물었다. ","이게 뭘 할 수 있는지 아세요? 클릭합니다 ","그럼 왜 얇은 종이 한 장으로 내 삶의 모든 것을 바꿀 수 있는지 아세요? " 다들 신기하다고 생각하세요? 좋아, 오늘 우리 모두를 위해' 돈' 의 베일을 벗기자! < P > 1. 화폐의 신비로운 베일을 벗기다 < P > 선생님: 화폐를 이해하기 위해 먼저 개념부터 시작하겠습니다. 바로 상품입니다. 화폐는 상품 교환의 역사에서 발전한 것이므로, 우리는 우선 상품과 상품 교환 발전의 역사를 이해해야 한다.
1. 상품의 의미: 교환에 사용되는 노동 제품. (판서)
선생님: 우리가 왜 상품을 사야 하나요? 우리가 물건을 살 때 고려해야 할 요소는 무엇입니까? 이 모든 요소들을 어떤 성어로 요약할 수 있습니까? < P > 학생 토론, 교사 귀납: < P > 는 물건도 좋고 가격도 싸다. 이것은 상품의 두 가지 기본 속성인 가치와 사용가치를 포함한다. < P > 현대생활에서 상품을 구매하려면 화폐가 필요하고, 상품과 화폐는 쌍둥이 형제인 것 같지만, 고대부터 사람들이 화폐로 상품을 구매하는 것은 아니다. 화폐의 출현은 상품보다 훨씬 늦다. 화폐는 상품교환이 일정 단계로 발전한 산물이다. 다음은 화폐의 역사를 이해합시다.
2. 통화 생성 (판서) < P > 교사: 통화 생성의 4 단계 < P > 1 단계: 가끔 물교환. 원시 사회 시대에는 사람들의 거래 활동이 주로 물물교환이었는데, 당시의 교환은 매우 우연한 일이었는데, 당시의 생산력 수준이 비교적 낮았고 물품 품종이 매우 적기 때문이다.
2 단계: 확대 된 물물 교환. 생산성과 사회분업이 발달하면서 교환이 잦아지고, 교환범위가 넓어지고, 교환난이도가 커지고,' 교재 P4 탐구활동 2' 에 묘사된 상황이 자주 나타난다.
3 단계: 일반 등가물의 출현. 이러한 폐단을 극복하기 위해 사람들은 먼저 자신의 물건을 시장에서 모두가 기꺼이 받아들일 수 있는 상품으로 대체한 다음, 그런 상품으로 자신이 필요로 하는 것을 바꾸는데, 이 모든 사람들이 기꺼이 받아들일 수 있는 상품을' 일반 등가물' 이라고 부른다. 달력에는 조개, 거북 껍질, 가죽, 천, 가축 등 일반적인 등가물 역할을 한 상품이 많이 있었다.
4 단계: 통화가 나타납니다. 그러나 조개껍데기와 같은 문제가 다시 발생했고, 비교적 작고, 깨지기 쉬우며, 대종 거래는 매우 불편했다. 가축은 늙고 죽을 것이다. 직물은 쉽게 오염되어 부서지기 쉬우므로 휴대가 불편하다. 이후 금은 부피가 작고, 가치가 크고, 분할하기 쉽고, 마모가 쉽지 않고, 보존과 휴대가 편리하다는 장점이 있어 점차 상품에서 분리되어 일반 등가물로 고정적으로 작용했다. 고정적으로 일반 등가물로 작용하는 상품은 바로' 통화' 이다. 화폐의 본질은 일반 등가물이다. < P > (요약) 우연한 물물교환 → 확대된 물교환 → 일반 등가물 → 통화 (부판서)
3. 화폐의 의미: 상품에서 분리되어 일반 등가물로 고정된 상품입니다. (판서) < P > 선생님: 일반 등가물로 고정된 화폐가 왜 그렇게 신기해서 우리가 필요로 하는 어떤 상품으로도 바꿀 수 있을까요? 이로 인해 우리는 화폐의 기능, 즉 화폐의 역할을 이해할 필요가 있다. 우리는 시나리오를 설계하여 이 문제를 해결했다:
(2) 화폐의 기능 (판서)
1. 기본기능 (판서)
(1) 가치척도 A. 의미 B. 가격 C. 관념의 통화
부문: "상품-통화-상품" 유통 과정에서 "상품-통화" 는 판매 단계이고 "통화-상품" 은 구매 단계입니다 팔리지 않는 상품이 어느 정도 되면 상품 소유자가 파산할 수 있기 때문에 사람들은 판매를 상품의 아슬한 점프라고 부르는데, 이 점프가 실패하면 파손된 것은 반드시 상품 소유자일 것이다. 이것은 상품 생산자가 시장성, 품질이 좋은 상품을 생산해야만 팔 수 있다는 것을 의미한다. 이것은 시장의 요구 사항으로, 상품 생산자는 반드시 성실의식을 가지고 제품 품질과 서비스로 경쟁에서 승리해야 한다. 그렇지 않으면 도태될 것이다 (예: 삼록그룹).
화폐가 유통수단 기능을 수행할 때 모든 상품과 교환할 수 있다는 것은 유통중인 화폐량이 많을수록 좋다는 것을 의미합니까? < P > 선생님: 아닙니다. 유통에 실제로 필요한 화폐의 양은 일정한 법칙에 의해 지배됩니다. 주로 상품의 가격 총액과 화폐의 유통속도에 의해 결정됩니다. (학생들에게' 적정 원칙' 을 초보적으로 이해하도록 유도하다) < P > (교재 P7' 전문가 평론 참조) < P > 는 < P > 판매품 가격 총액 < P > 유통에 필요한 금속화폐량 =---< ), 그래서 금은대신 유통수단 기능을 행사하는 지폐가 등장했다. 왜 작은 지폐 한 장이 이런 기능을 하는가? 이는 주로 지폐가 국가가 발행하고 강제적으로 사용하는 통화 기호이기 때문이다. 즉 국가가 강제력으로 지폐와 같은 신기한 힘을 부여하는 것이다. < P > (3) 지폐 (판서)
1, 의미: 국가가 발행하고 강제적으로 사용하는 화폐기호 (판서) < P > 사: 국가가 강제력으로 지폐와 같은 신기한 힘을 부여한다면 국가는 지폐를 발행할 권리가 있지만 임의로 발행할 수는 없을까요 우리는 지폐의 발행량이 유통에 실제로 필요한 화폐의 양으로 제한되어야 한다는 것을 이미 알고 있으며, 이 한도를 초과하면' 돈이 가치가 없다' 며 물가상승과 인플레이션을 야기할 수 있다. 반대로 이 한계보다 작으면 상품 판매에 어려움이 생길 수 있고, 물건을 사고 싶지만 수중에 돈이 없어 디플레이션을 일으킨다 (P8' 명사 클릭' 참조). 그리고 각 나라의 지폐는 선진 기술과 특제 종이로 만들어졌는데, 국가가 왜 그렇게 많은 힘을 들여 이 지폐들을 만들어야 하는가? 주로 지아비의 유행을 막기 위해서다.
(jiabi) 의 위험은 무엇입니까? < P > 사단: 국가에 있어서 (jiabi) 는 시장경제질서를 어지럽히고 인플레이션을 초래할 수 있다. (지폐의 발행량은 유통에 필요한 화폐량으로 제한되어야 하고, (jiabi) 시장에서의 유통은 지폐가 너무 많아 인플레이션과 물가가 급등할 수 있기 때문이다. ), 물가가 치솟아 국민경제의 발전에 심각한 영향을 미치면서 인민폐의 명성에도 영향을 미치고 인민폐가 세계로 나아가는 것을 제한한다. 개인에게는 자신의 이익을 심각하게 손상시킬 수 있다.
범죄자들이 왜 (지아비) 를 만들까? 더 많은 돈이 있었으면 좋겠지만, 속담에' 군자는 재물을 사랑하고, 도리를 취하라' 는 말이 있어, 우리는 정확한 금전관을 세워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 돈명언) < P > 4. 통화 (판서) < P > 스승: 우리는 현재 시장경제의 환경에 처해 있으며, 많은 사람들이 이익만을 꾀하고, 모든 것을' 돈' 으로 보고, 돈이 귀신을 밀게 할 수 있다고 생각하고, 돈은 만병 통치약이며, 세상의 모든 것을 살 수 있지만, 정말 소유하고 있다 < P > 선생님: 행복, 건강, 자유, 본연의 애정, 본연의 애정, 우정, 행복 등은 돈으로 진정으로 살 수 없습니다. 이 모든 것을 유지하기 위해 돈이 필요하다면 세상에 사는 것은 정말 슬픈 일입니다. < P > 그것은' 돈이 만악의 근원' 인가, 끊임없이 사람들을 유혹하여 * 의 심연으로 뛰어들게 하는 것이니, 우리는 돈을 가져서는 안 됩니까? 물론 아닙니다. 우리의 생존과 발전은 돈과 분리 될 수 없습니다. "돈은 만병 통치약이 아니지만 돈이 없으면 절대 불가능합니다." 다만 이 돈은 반드시 너의 성실한 노동을 통해 법에 따라 얻어야 한다. < P > 돈이 있을 때 마음대로 낭비할 수 있을까요? 방금 언급했듯이, 모든 일에는' 도' 가 있어야 하고, 돈으로 정말 의미 있는 일을 해야 한다. 그래서 우리는 정확한 금전관을 세워야 한다: 군자는 재물을 사랑하고, 도리를 취하고, 도를 가지고, 유익한 것을 써야 한다. < P > 선생님: 만약 우리가 시장에 가서 대량의 물건을 구매한다면, 대량의 현금을 휴대하는 것 외에 다른 방법으로 지불할 수 있습니까?
신용 카드, 수표, 환어음 등. 정보기술의 급격한 발전, 특히 은행 컴퓨터 네트워크 시스템의 실현으로 전자컴퓨터로 저장, 이체, 구매, 지불하는 전자화폐가 등장하면서 은행의 전자컴퓨터 시스템을 통해 자동 이체 업무를 수행하는 사람들이 늘고 있다. < P > 5. 전자화폐 (판서) < P > 수업 요약 이 수업은 화폐의 기원부터 시작한다. * * * 화폐의 본질, 기능, 지폐, 전자화폐에 대한 지식을 탐구하면서 상품, 상품의 가격 등을 다루고 있다. 위의 화폐의 베일에 대한 점진적인 폭로를 통해, 우리는 화폐에 대한 정확한 인식을 바탕으로 합법적으로 그것을 획득하고, 합리적으로 이용하고, 돈의 주인이 되어야 한다.
기사 2
1, 교재 분석
1, 교육 중점: 상품