청나라 말기 유럽 유학을 준비하던 어린 시절
청말 유학 운동
1870년대부터, '서구화'가 필요함에 따라 청 정부는 20세기 초에 '뉴딜' 정책으로 인해 더 많은 학생들을 해외로 파견하기 시작했습니다. 조국과 인민을 구하는 진리를 추구하는 지식인들이 속속 유학을 찾아 유학 열풍을 일으켰다.
1870년(동치 9년), 융홍의 건의에 따라 양강태수 증국판과 직예태수 이홍장이 공동으로 학생 파견을 요청하는 청원서를 제출했다. 미국에서 공부하세요. 단기적인 준비를 거쳐 1872년부터 1875년(광서 원년)까지 매년 30명의 학생(연령 제한은 12~16세, 일부는 10세)을 파견해 4년 동안 120명을 파견했다. 10개를 파견했습니다. 그는 초등학교, 중학교, 대학교까지 15년 동안 '군사, 조선, 계산, 제조업을 배우겠다'고 계획했다. 1881년, "서로의 차이에 적응하고 자신의 뿌리를 잊고" "나쁜 습관을 고치는" 보수 관료들의 공격을 받아 청나라 정부는 모든 미국 유학을 폐지하기로 결정하고 모든 학생에게 미국 유학을 명령했습니다. 철수할 국가. 질병으로 사망한 사람과 '장기 휴가를 받은 사람'을 제외하고 미국으로 돌아온 학생은 94명으로, 잔티안유(Zhan Tianyou)를 포함해 2명만이 학업을 마치고 학사학위를 취득했다.
서구화주의자들은 학생들을 미국으로 보낸 직후 유럽으로 학생들을 보냈다. 1873년, 복건성 해운부 장관 Shen Baozhen은 해운 학교에서 영국과 프랑스에서 조선과 운전을 공부할 학생 선발을 승인했습니다. 1877년, 1881년, 1886년, 1897년에 34명의 학생이 영국으로 파견되었고, 49명의 학생이 프랑스로 파견되었으며(예술 견습생 9명 포함), 2명은 독일로, 8명은 독일로 파견되었습니다. 중국으로 돌아온 이들 해외 학생들은 중국 조선 산업과 해군 건설의 중요한 중추가 되었습니다. 유명한 인물로는 Yan Fu, Liu Buchan, Lin Taizeng, Ye Zugui, Sa Zhenbing, Wei Han, Liu Guanxiong 등이 있습니다.
그리고 19세기 말에는 청나라 정부에서도 소수의 '사절 유학생'을 파견했다. 1890년, 총리실 외무부는 영국, 프랑스, 러시아, 독일, 미국의 장관들이 각 임기 동안 2명의 영구 유학생과 10명의 유학생을 둘 수 있도록 승인했습니다. 1895년에는 영국, 프랑스, 러시아, 독일에 각각 4명의 학생을 파견하는 것이 승인되었고, 16명의 학생을 유학시키기 위해 유학비도 대사관에서 할당받았다.
일본유학
중일전쟁의 패전은 온 나라를 충격에 빠뜨리고 사람들이 일본에 주목하기 시작했다. 개혁운동은 모두 일본을 모델로 삼았다. 일본 정부는 적대감을 완화하기 위해 중국 유학생들을 일본으로 초청했다. Zhang Zhidong, Yang Shenxiu 등은 모두 단거리, 저렴한 비용, 쉬운 학습 전수를 이유로 학생을 일본으로 보내는 것을 옹호했습니다. 1896년, 일본 공사 위경(玉沈)은 사절단 업무의 필요로 인해 지지희(吉治熙), 당보애(唐寶寶) 등 13명을 모집하여 일본 유학의 첫걸음을 내디뎠다. 1900년까지 일본에서 공부하는 총 학생 수는 143명에 이르렀습니다.
의화단의 난, 팔국연합군의 침입 등의 사건 이후 청나라의 통치는 거의 전복될 뻔했다. 죽어가는 통치를 유지하기 위해 청 정부는 새로운 군대 훈련, 제도 개혁, 학교 설립을 중심으로 한 '뉴딜'을 실시하기 시작했습니다. 해외 학생을 일본으로 보내는 것은 '뉴딜' 인재를 양성하는 빠른 방법으로 여겨진다. 1901년부터 청 정부는 젊은 학생들의 해외 유학을 적극적으로 장려해 왔으며, 그들이 유학을 마치고 돌아온 후에는 명예와 관직을 보상하겠다고 약속했습니다. 1905년 청나라 정부는 고시제도 폐지를 선언했고, 유학은 지식인들의 탈출구가 됐다. 일본 정부는 또한 유학생을 통해 중국에서의 영향력을 키우고 외국 교류를 유도하려고 시도하고 있습니다. 일본 중하층 사람들은 중국과 우호적 관계를 맺고 문화 교류를 강화하기를 희망합니다. 그들은 또한 중국 유학생을 일본으로 유치하는 것을 옹호합니다. 양국 정부와 야당의 부추김으로 일본 유학이 급증했다. 통계에 따르면, 1901년에 일본에서 유학한 학생 수는 274명, 1902년 여름에는 614명, 1904년에는 1,454명, 1905년 겨울에는 2,560명이었다. 1906년 여름, 그 해 말에는 17,860명을 넘어 일본에서 공부하는 학생 수가 최고치를 기록했습니다.
일본에서 유학하는 학생에는 국비학생과 사비학생이 모두 포함되는데, 1903년에는 자비학생이 절반을 차지했고 이후 그 비율은 더욱 커졌다. 매우 다양한 흐름과 다양한 학위로 인해 일본에 도착한 후 일부는 초등학교에 진학하고 일부는 대학에 직접 진학했으며 대다수는 중등 직업 학교와 대학 속성 과정에서 공부했습니다. 6개월, 1년, 7세부터 8세까지입니다.
예술 학부, 호세이 대학 단기 과정, 진우 학교, 세이조 학교, 도분 아카데미, 징웨이 아카데미, 칭화 학교 및 일본 교육 산업이 중국 학생들을 위해 특별히 개설한 예비 학교의 계열 중에서 일본에서 공부하는 학생들이 가장 집중되어 있습니다. ; 『청나라 유학생회 제5차 보고』에 따르면, 일본에서 유학 중인 학생은 2,406명 중 위 8개 대학이 1,885명에 달한다. 과거와 달리 유럽과 미국에서 공부한 사람들은 과학과 공학에 집중했고, 대다수가 인문학을 공부했습니다. 1903년 일본 공사인 양수(楊興)는 "현재 여러 학교에 중국인 학생이 1,300명이 넘고 그 중 법학, 정치, 군사학을 전공하는 사람이 1,100명 이상"이라고 보고했다. 특히 일본유학으로 인기가 많았습니다. 1904년에는 호세이대학의 속성과정에만 중국인 학생이 295명 있었다.
영향력
서구 사회정치이론을 열정적으로 탐구하는 일본유학학생들은 개인의 생활경험, 사회적 관계, 이념적 이해 등의 차이로 인해 입헌군주제를 지지하거나 민주주의를 믿게 될 수도 있다. . 그리고 다양한 사고 학파를 형성합니다. 그들은 광범위한 학술 단체(예: 영감 협회, 번역 편집 협회), 지역 단체(예: 지방 협회), 애국 단체(예: 광둥 독립 협회, 반러시아 자원 봉사팀), 정치 단체를 조직했습니다. 청년회, 군사 및 국가 교육 협회 등의 단체는 서구 학술 문화를 소개하고 입헌 군주제 또는 반청 혁명을 장려하며 법 거부, 러시아 거부 등 많은 애국 운동을 전개하는 다양한 목적을 가진 수십 개의 잡지를 발행했습니다. , 그리고 일본의 중국인 유학생 유학 금지에 반대합니다. 조국을 사랑하고 진보를 추구하는 수많은 일본유학생들이 항청혁명의 길에 나섰다. 1905년에는 쑨원(孫文)이 이끄는 중국연맹이 도쿄에서 결성됐다. 참가자의 90% 이상이 일본 유학자들이었다. 그들의 혁명 요구는 귀국 후 국내에서 뜨거운 반응을 얻었으며, 그들은 민주 혁명 운동의 발전을 크게 촉진시켰고 1911년 혁명의 전체 역사에서 매우 중요한 역할을 했습니다. 황싱, 송교인, 주. Rong은 Chen Tianhua, Qiu Jin, Tao Chengzhang, Lin Juemin, Fang Shengdong, Hu Hanmin, Ju Zheng, Jiao Dafeng, Chen Qimei, Zhu Zhixin, Liao Zhongkai, Lu Xun, Chen Duxiu를 포함한 수많은 유명한 혁명가와 정치인이 등장했습니다. 등.
청 정부의 개입
청 정부는 일본에서 유학하는 학생 수가 많고 그 수가 적다는 점을 고려하여 엄청난 수의 일본 유학에 대한 혁명을 극도로 두려워했습니다. 1906년부터 학업 수준에 따라 속성 과정의 중단, 정부 후원 학생을 중앙 정부에 파견할 수 있는 권리 등 일본 유학에 대한 많은 제한 조치가 채택되었으며, 유학을 지원하는 사람은 높은 점수를 받아야 합니다. ﹑혁명당에 가입하지 않고 학과 및 학과에서 지정한 과목을 준수할 것을 약속한다. 장관이 지정하는 학교 등 동시에, 일본의 중국인 유학 금지와 혁명 참여에 대한 반대 때문에 일본에서 유학하는 학생들이 속속 귀국했고, 그 결과 일본 정부는 점점 더 냉담해졌다. 일본에서 공부하는 학생 수는 1907년 이후 해마다 감소했습니다. 그 해에는 약 10,000명 정도였는데, 그 이후에는 그 수가 2,000명 이상으로 감소했습니다.
일본 유학이 부진했던 이후 유럽과 미국 유학이 다시 증가세를 보이고 있다. 한편으로 청나라 정부는 일본 유학에 많은 제한을 가하고 유럽과 미국에서 공부하는 사람들에게 다양한 편의를 제공한 반면, 유럽과 미국, 특히 미국에는 많은 학생들이 몰려들었습니다. 특히 미국 의회는 1908년 의화단 배상금 일부를 중국에 반환하고 그 돈으로 학생들을 미국으로 보내기로 하는 결의안을 통과시켰고, 이로 인해 미국 유학이 점점 인기를 끌게 되었다. 1905년에는 미국에서 공부하는 학생이 20~30명에 불과했는데, 1910년에는 그 수가 600명 이상으로 늘어났습니다. 같은 기간 유럽에서 공부하는 학생 수도 증가했다. 유럽과 미국의 학생들은 주로 과학과 공학을 공부합니다. Geng Geng 기금으로 미국에서 공부하는 학생들에 대한 구체적인 규정은 다음과 같습니다: "10분의 8은 농업, 산업, 상업, 광업 및 기타 과목을 공부해야 하며, 20분의 2는 농업, 산업, 상업, 광업 및 기타 과목을 공부해야 합니다. 법과 정치, 재정 관리, 일반 학문을 공부해야 합니다." 또한 신장은 러시아와 국경을 맞대고 있기 때문에 만주족과 몽골족 학생들을 러시아에 파견하는 것 외에도 소수의 학생들을 파견해 러시아어와 글쓰기를 전공하기도 했다.