강의를 열심히 듣는 습관.
동기교와 학습에서 교사와 학생은 수업에 집중하고, 선생님의 강의에 전념하고, 학생의 발언을 열심히 듣고, 중점, 어려움, 의문점을 파악하고, 듣고, 듣고, 생각하는 요구를 파악한다. 중고학년 학생들은 수업을 듣고 수업 노트를 기록하도록 제창했다.
2, 긍정적 인 습관, "희망".
적극적인 사고 교사와 학생이 교학 활동에서 자주 질문하는 것은 학습의 질과 효율을 높이는 중요한 보증이다. 학생이 생각하고 질문에 대답하는 것은 일반적으로 조직과 논리에 따라 실현해야 한다. 나이가 들면서 사상이 연상에 스며들어 수학적 사고의 전환을 감당하고 사고의 질과 속도를 높인다.
3, 신중한 "시험" 습관.
절제된 학생의 각종 능력의 종합 표현. 교사는 학생들에게 교재 내용을 열심히 읽고, 단어를 파악하며, 내용을 정확하게 이해하고, 중점 내용의 힌트, 방주, 공식, 법칙, 법칙, 아이콘, 아이콘 등을 꼼꼼히 검토하도록 요구하고, 각 지식점의 내포와 외연을 정확하게 파악해야 한다. 선생님께서는 항상 만원자의의 특별 훈련을 실시하여 학생들의 심오하고 비판적인 사고를 지속적으로 향상시킬 것을 건의합니다.
4, 독립적 인 습관.
실천은 교학활동의 중요한 구성 요소이며, 학생이 자연스럽게 계속되는 가장 기본적이고 보편적인 자주연구와 실천활동이거나, 학생이 공부하는 주요 방식을 반영한 것이다. 교사는 학생들에게 지식에 대한 이해에서 우생학의 관점을 맹목적으로 따르지 말고 타인의 영향으로 자신의 관점을 쉽게 바꾸도록 교육해야 한다. 지식 앱이 기성 답안을 표절하는지, 품질, 수량, 시간, 숙제의 깔끔함, 할 수 있는 방법, 잘못을 고칠 수 있는 곳에 따라.
5, "질문하는" 습관.
속담에 "호기심 많은 아이가 큰일을 이룬다" 는 말이 있다. 교사는 학생들이 더 적극적으로 생각하도록 격려하고, 이해하기 어려운 지식 문제에 의문을 제기하고, 교사가 학부모에게 질문하게 하고, 학생 스스로 수학 문제를 디자인하고, 과감하게 조치를 취하여 사람들과 교류할 수 있도록 해야 한다. 이렇게 화목한 사제관계가 학생들의 우정을 증진시킬 수 있고, 학생들의 소통과 표현능력이 점차 향상될 수 있다.
6, 논쟁의 용기에 익숙하다.
토론과 토론을위한 최고의 사고 매체는 교사와 학생 간의 다 채널, 광범위한 정보 교환을 형성 할 수 있으며, 학생들이 자신의 논란을 표현하고, 다른 외환 수입을 자극하고, 능력을 향상시키고, 궁극적으로 조국 통일의 위대한 원인에 대한 정체성과 진정한 이해를 완성 할 수 있습니다.
7, 습관을 "없애" 보십시오.
한 나라의 혁신 능력은 종합 국력의 중요한 구현이다. 새로운 수학 교과 개요에서, 우리는 학생들의 혁신 의식을 양성하는 데 집중해야 한다. 수학 명제 교사는 학생들이 전통적인 사고의 한계를 생각하도록 적극적으로 독려해야 하며, 새로운 문제를 발견하고 잘 발견해야 한다. 그들은 서로 다른 해석 각도에서 질문에 답하거나, 다른 방법으로 조작하거나, 혁신적인 학습 도구와 모델을 만들 수 있다.
8, 초기 "학습" 습관.
관련 법규에 대한 학생들의 이해와 좋은 학습 성적에 근거하여 예습 강의 숙제 복습의 네 가지 기본 부분을 잘 파악해야 한다. 예습교재는 학생들이 교실 명사들의 수업에서 새로운 지식을 이해하고, 중점에 집중하고, 난점을 발견하고, 목표적인 주동적으로 해결하는 데 도움이 될 것으로 기대된다. 예습 성적이 더욱 눈에 띄게 향상되는 것의 중요성.
9, "검사" 습관을 반복하십시오.
이것은 학생들이 기능 습관을 검사하는 중요한 조치이다. 학생들이 수학 학습에서 제품의 품질, 혁신 의식 및 책임을 향상시키는 데 꼭 필요한 과정이다. 이것은 새로운 교육 요구 사항이며 명확한 강의 계획서가 있습니다. 실제로, 학생들은 일반적으로 "문제는 계산이 합리적인가?" 라는 뜻이어야 한다. , 유연하고 정확한 응용문제, 답안의 기하학은 과학적 방법' 검사 및 검사 문제의 여러 측면' 이다.
10, 객관적인' 평가' 습관.
학생이 자신과 다른 사람의 학습 활동을 객관적으로 평가하는 것은 일종의 높은 수준의 학습이다. 객관적으로 자신의 평가를 평가하고, 자신감의 정상을 판단하는 것은 자신을 직시하고, 끊임없이 반성하고 진보를 추구하며, 점차 변증유물주의 인식 개념을 형성하는 목적을 달성하기에 충분하지 않다. Br/>;
1 1, 자주 이사를 하는 습관. 정보
수학 지식은 매우 추상적이고 구체적이다. 따라서 새로운 골자는 학생들이 생활경험에서 수학을 이해하고 실천능력의 배양을 강화하는 법을 배워야 한다고 강조했다. 교수에서 교사는 학생들이 머리를 써서 자동으로 사고를 촉진하고, 이해하기 어려운 개념을 강조하고, 예를 통해 더 복잡한 응용문제를 해결하고, 그로부터 배우고, 정답을 찾고, 모호한 기하학 지식이나 실험을 스크랩하여 무릿매로 길을 묻는 목적을 달성해야 한다.
12, "세트" 습관을 결정합니다.
학생들이 학습 활동에서 실수를 하는 것은 결코 무섭지 않다. 무서운 것은 같은 문제에 많은 실수가 있다는 것이다. 선생님의 책임자는 같은 실수를 피하기 위해 한 교실에 배치되었고, 학생의 못된장난 및 잘못된 지식 파일은 연습이나 시험에서 함께 수집되어 제창할 만하다.
13, 습관이 유연하다.
학습의 목적은 배운 지식을 운용하는 학생들이 교실에서 유연하게 활용하고 소화를 공고히 할 수 있도록 하는 것이지만, 지식을 능력으로 바꾸는 데도 도움이 되며, 수학 학습에 대한 학생들의 흥미를 키우기 위한 것이다.
내 대답이 너를 도울 수 있기를 바라며, 네가 진보를 배우기를 바란다!