198 1 이후 줄곧 베이징 고등교육 수학과 자습에 참가하고 있다. 1985 년 베이징대학교에서 수학 학사 학위를 수여받았다. 65438-0989, 공학은 일본 오카야마대 교육과에서 일본어와 컴퓨터 보조 수학 교육을 공부한다.
199 1 년 수도사범대 수학과에서 학과 교수론 석사 학위를 계속 공부하고 1993 은 우수한 성적으로 졸업하고 석사 학위를 받았다.
1992 는 고급 중학교 교사로 선정되었습니다. 1997 은 베이징시 청년 백본 교사로 선정되었다. 1998 은 베이징시 인민정부에' 중학교 수학 특급교사' 라는 칭호를 수여받았다.
그는 교육을 좋아해서 오랜 담임 선생님을 한 적이 있다. 그는 학생을 사랑하여 사상, 학습, 신체, 심리 등에서 학생의 전면적인 성장에 관심을 가질 수 있다. 교육에서 그는 교육의 과학성, 유효성, 실용성을 중시하고, 사상교육과 과학지식의 결합과 무형교육환경의 창설을 중시하며, 특히 집단, 민족, 국가, 사회에 대한 학생들의 책임감과 자신의 진취정신을 키우는 데 중점을 두었다. 무상헌혈에 연이어 세 차례 참가하여 휴가를 이용하여 경교, 장북, 내몽골, 이몽, 신장 등 빈곤 지역에 가서 교편을 잡는다. 교학에서' 수학 과제 학습' 이 특징인 교학 스타일과 대량의 실천 성과가 형성되었다.
1996 은' 베이징시 10 대 걸출한 청년' 과 시 전체 청년 교사' 사덕의 별' 으로 선정되었다.
1997 베이징 오사메달 수상.
1999 베이징시 제 1 회 기초교육 성과 1 등상, 수학교육 최고상' 수수학교육상' 1 등상. 그는 당시 베이징에서 가장 젊은 특급 수학 교사로 선정되었다.
2000 년에 중국 교육학회 학술위원회 위원으로 당선되었다.
200 1 전국 우수 교사를 취득하다.
2003 년 국무원 특별 수당 전문가로 선정되었다.
2004 년에 제 2 회 베이징시 기초교육 교과상 () 을 수상했다. 장사명 동지는 교육 사업을 사랑하고 당의 교육 방침을 진지하게 관철하였다. 75 년 입사한 이후 29 년 동안 겸허하게 노교사에게 배우고, 오랫동안 담임 (20 년), 학년 주임 (5 년) 을 맡아 모범적으로 교사의 직책을 수행했다. 그는 강한 사업심과 사명감을 가지고 학생을 사랑하며 사상, 학업, 신체, 심리 등에서 학생들의 전반적인 성장에 관심을 갖고 자신의 인격으로 학생을 감염시켜 학생과 학부모로부터 호평을 받고 있다. 졸업반 친구들은 거의 모두 대학에 입학하여 여러 차례 베이징 시급 선진반 집단으로 선정되었다. 학생 두 명, 당원, 학교 학생회 간부 10 여 명, 2003 년 이과 1 등상 등 우수 학생도 양성했다. 그의 수백 명의 학생들이 전국과 시 전체 혁신 대회와 수학 응용 대회에서 상을 받았다.
장사명 동지는 각고의 자습과 완강한 투쟁을 통해 독학시험에서 우수한 성적을 거두었으며, 전국 자습의 선진적인 전형 중 하나이다 (CCTV 특집 영화' 자강불식 주조 휘황찬란' 참조). 그는 가족이 가져온 갖가지 어려움을 극복했다 (아버지가 공직으로 순직하고, 어머니가 중병에 걸려 장모가 마비되었다). 담임 선생님, 업무량이 가득 찬 상황에서 24 개 과정의 독학시험을 마치고 A 성적 (1993) 으로 석사 대학원생의 과정 학습과 논문 답변을 마쳤다. 대학원생을 졸업한 후 그는 의연하게 대학에서 일할 기회를 포기하고 기초교육 일선으로 돌아갔다.
교육에서 그는 교육의 과학성, 유효성, 실용성을 중시하고, 사상교육과 과학지식의 결합과 무형교육환경의 창설을 중시하며, 특히 집단, 민족, 국가, 사회에 대한 학생들의 책임감과 자신의 진취정신을 키우는 데 중점을 두었다. 그는 특수한 어려움이 있는 학생 (장애, 홀어버이, 부모의 이혼 등) 을 특별히 주시하고 있다. ), 학생의 생명에 대한 책임있는 정신으로 학생들을 대하고, 자신의 노력과 사랑을 모두 학생에게 쏟는다. 예를 들어 1985 는 그가 속한 반' 조연' 문제가 두드러졌기 때문에' 조연' 이 학생에게 미치는 심리적 영향과 교육지도 대책을 연구 과제로 선택했다. 그는' 조연' 학생들의 심리반응을 관찰하고 이해함으로써 대량의 개별 일을 통해' 담수화, 지도, 생활최적화' 교육 방법을 찾아 좋은 교육 효과를 얻었다. 해당 논문은 1988' 북방 8 성시 사상교육 우수논문' 2 등상을 수상해 여러 교육저널에 전재됐다.
그는 최근 몇 년 동안 학생들의 심리건강에 많은 문제가 있다는 것을 발견하고' 불안의 형성과 조절' 을 연구 과제로 선택했다. 그는 조사를 통해 학생들의 불안의 원인, 표현, 장단점을 파악해 적절한' 좌절 교육' 을 실시하고, 학생들에게 각종 심리조절 방법을 소개하고, 학부모가 적절한 조치에 협조하도록 지도해 학생들이 더 좋은 심리상태를 형성하도록 했다. 해당 논문은' 담임 선생님의 친구' 1995 에 발표됐다.
학생들의 심리적 특성에 따라 학생들의 학습 장애와 어려움을 결합하여 학생들의 학습 동기를 다른 방식으로 자극하고 목표 학습 기술 지도를 제공하는 것이 그의 반 관리의 주요 특징이다. 1996 년, 그의' 학생학습지도의 덕육논문' 이 전국 2 등상을 수상했다. 1996 은' 베이징시 10 대 걸출한 청년' 과 시 전체 청년 교사' 사덕의 별' 으로 선정되었다. 1997 베이징 오사메달 수상.
학교 업무에서 그는 단결, 헌신, 분배 순종, 자각, 엄격한 요구, 어려움 극복, 항상 무거운 업무량 부담, 무상헌혈, 연휴를 이용해 경교, 장북, 내몽골, 이몽, 신장 등 빈곤 지역에 가서 지교를 가르치고, 여러 해 동안 산둥 농촌 빈곤 학생 3 명을 열심히 지원해 왔다 일본에서 유학하는 동안 그는 자신의 조국을 매우 중시하여 뛰어난 학업 성적과 인격매력으로 외국 멘토, 유학생, 현지 유학생당 조직으로부터 찬사를 받았다. 귀국 후 그는 학교에 60 여만 엔 상당의 교육설비와 외환을 가져왔다. 구급' 선진교사' 칭호 3 회, 시급 선진칭호 5 회, 1 2 회 전국 우수 교사.
장사명 동지는 수학 교수, 학생 학습지도, 컴퓨터 보조 수학 교육 방면에서 풍부한 경험과 많은 성과를 가지고 있다. Ping youbao 는 두 번 1 등상을 수상했습니다. 발표된 문장 및 글쓰기에 참여한 책은 654.38+0 만 5000 자에 이른다. 1987 년부터 우리 학교와 해전구 수학 경연 대회에 참가해 시 구 수학학교 (전 올림픽 학교) 아르바이트 코치를 오랫동안 맡고 있다. 종풍화, 장효휘 등 10 여명의 학생들이 전국 수학, 컴퓨터 대회에서 상을 받았다. 1993 베이징 팀의 주력 코치 중 한 명인 그는 호 선생님과 팀을 이끌고 중국 올림픽 동령영 (산둥 대학) 에 참가해 팀 내 2 위를 차지했다.
세기를 뛰어넘는 후계자로서, 그는 우리가 선인의 경험을 배워야 할 뿐만 아니라,' 전도수업 해혹' 수준에도 머물러야 한다고 생각한다. 개척과 혁신을 통해 자신의 교수 스타일을 형성하려고 노력하는 것은 교사의 성숙의 상징이다. 그는 자신이 현대 교육 이론과 주변 노교사의 성공 경험을 열심히 공부하고 연구하여 자신의 특징을 결합하여 자신의 독특한 교수 스타일과 특색을 형성할 것을 요구했다.
1993 부터 장사명 동지는' 지도, 자율탐구, 자율해결' 의 교학 패턴과 중학교 수학 모델링 교수를 탐구하고 실천하기 시작했다. 수학 교육에서 그는 학생의 자주성과 창조성을 자극하는 교학 특징과 풍격을 강조했다. 최근 몇 년 동안 전국, 베이징시, 해전구 () 를 대상으로 여러 차례 대형 공개 수업이 열렸으며, 매번 수백 명의 교사가 참관에 참여해 많은 호평을 받아 큰 영향을 받았다. 1999 베이징시 제 1 회 기초교육 성과 1 등상을 수상했습니다. 1999 년 9 월 전국 수학교육 최고상' 수수학교육 1 등상' 을 수상했다.
200 1 년, 전국 50 여 명의 교사 중 20 여 명의 전문가가 만장일치로 당선되어 교육부' 교육관념 갱신 보고단' 에 제 1 대변인으로 참가하여 전국에서 수학 혁신 교육의 성과, 강의 13 회, 여행 2 언론에는 많은 보도가 있다.
장사명 동지는 1999 부터 국가교위가 주최하는' 국가수학과정기준' 연구작업에 참여해 현재' 국가고등학교 수학과정기준' 개발의 핵심 팀원으로 활동하고 있다. 새로운 과정 개발 보급에서 얻을 수 없는 일선 교사 대표이다. 2004 년 고등학교 수학 새 교재 (북사대판) 편찬에 참여해 부편집장으로 재직했다. 국가교육과학기획중점 연구과제' 중학교 수학 혁신 실천 활동의 설계와 실시' 과학연구 임무 ('세기를 뛰어넘는 정원사공사' 와' 특급교사 계획' 특집) (2003 년 완성, 20 년 베이징시 제 2 회 기초교육교과상 수상) 를 주관한다. ) 을 참조하십시오
교학에서 그는 특히 수학 학과 학습 등 다양한 형식을 통해 학생들의 적극성과 창조성을 자극하는 데 중점을 두었다. 그의 학생 6 명은 전국 대학생 수학모델링대회에서 상을 받았고 (1996,2002), 3 명은 전국 청소년 혁신대회에서 1, 2 등상을 받았다. 130 여명이 베이징시 고등학교 수학 지식 응용 대회에서 상을 받았다. 멘토 갈건교는 전국 청소년 과학 기술 혁신 대회 1 등상을 수상했다.
그가 발표한 40 여 편의 문장 및 1.5 만자 작품 중 8 편은 국가급과 시급상을, 1.98 은 미국 버닝턴 중국교육재단 제 4 회 골든 글로브 상을, 1.99 를 수상했다 2000 년 후춘안 우수 교육 성과상을 수상했다. 200 1 전국 우수 교사 선출. 2002 년 정부 특별 수당 전문가로 선정되었습니다.
베이징 교사를 여러 차례 대표하여 홍콩 스탠퍼드 대학에 가서 학술 교류를 진행하다. 올해 교육부가 조직한 전국 새 교과 과정 훈련에서 고등학교 수학 새 교과 과정 표준의 제정자 중 한 명인 그는 훈련에서 중요한 역할을 했으며, 그의 특집 보고서는 전국적으로 훈련 교사의 높은 평가를 받았다.
자신의 일을 총결산할 때, 그는 이렇게 적었다. "나는 젊은 친구들이 그들의 운명이 좋지 않다고 불평하는 것을 자주 들었고, 그들은 기회가 없었다. 사실 우리는' 3 년' 보다 훨씬 운이 좋다. 진정으로' 내적 동력' 을 가지고 있어야 기회를 발견하고 기회를 소중히 여기며 기회를 잡을 수 있다. 기회는 항상 준비된 사람을 선호한다. 젊은이들의 성장에 가장 큰 장애물은 환경과 타인의 역할이 아니라 자신의 게으름, 만족, 자기 용서, 자기 변명이라고 생각한다. 그들은 외로움을 달가워하지 않고, 큰일을 할 수 없고, 작은 일을 할 수 없다. 인생은 대부분의 사람들에게는 맑은 날이 아니며, 언제나 약간의 도랑이 있을 것이다. 우리는 노력하지 않으면 수확이 없을 것이라고 생각해야 할 뿐만 아니라, 우리가 열심히 노력한다면 반드시 많은 것을 얻을 수 있을 것이라고 생각해야 한다. 하지만 가장 중요한 것은 먼저 수련하는 것이다. 왜냐하면 인생의' 계절' 은 사람을 기다리지 않기 때문이다. " 교사로서,' 직업청춘' 을 유지하는 비결은 오직 하나뿐이다. 바로 평생학습, 부단한 발전이다.