물리학:
는 주로 개념과 공식의 이해이다. 개념에 대해서는 반드시 잘 파악해야 하고, 객관식 문제를 많이 하면 개념에 대한 이해와 파악에 도움이 된다. 그러나 문제를 풀 때는 반드시 모든 문제를 진지하게 다루고 모든 옵션을 이해해야 한다. 계산 문제는 공식의 정확한 사용이다. 그래서 공식의 의미에 대해 특별한 이해를 해야 한다. 연습을 많이 하면, 문제도 사실 비슷하다. < P > 언어: < P > 학습은 사실 국어의 자질과 능력을 향상시키는 과정이다. 바로 그들이 책을 많이 읽고, 독서면이 넓고, 읽으면서 글을 쓰는데, 왕왕 다 읽으면 쓰는 것이다.
독서는 독해력을 향상시키는 효과적인 방법입니다. 독해력을 높일 수 있다. 국어 기초지식과 작문 소재를 축적하는 수단이기도 하다. 쓴 문장 () 는 공허하고 건조하지 않고, 오히려 진동하여 단어가 있고, 의미심장하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
작문 중. 글쓰기에는 고정적인 방법이 없지만 작문은 여전히 약간의' 법' 을 중시한다. 응시 작문이 평화로울 때 쓴 문장 사이에는 차이가 있다. 우리가 평소에 문장 쓰는 것은' 맛' 을 위한 것이고, 응시 작문은 자주 훑어보는 것이다. 브라우징과 취향은 질적인 차이가 있다. 따라서 응시 작문을 쓸 때는 반드시 몇 가지 응시 기교에 주의해야 한다. 예를 들어, 문장 시작, 단도직입적으로, 처음부터 명확하게, 독자에게 당신이 처음에 쓴 것을 이해하게 하는 것이 중요하다. 그렇지 않으면 오래 읽었는데, 독자는 여전히 흐리멍덩해서 네가 무슨 말을 하고 싶은지 모르겠다. 어떻게 이런 일이 가능할까요? 문장 주체 부분은 반드시 중심 주위에 써야 하고, 반드시 의미가 있어야 한다. 이러한 최소 요구 사항을 충족해야 합니다. 마지막으로, 마지막으로 표현해야 할 주요 사상을 강조하여 독자의 인상을 깊게 한다. 이런 식으로 문장 한 편이 완성되었다.
마지막으로 한 가지 제안이 있습니다: 텍스트를 최대한 활용하십시오. < P > 독해력을 높이는 효과적인 방법은' 읽기' 다. 네가 광범위하게 읽는다면. 하지만 본문을 읽는 것은 본문을 읽는 장점이 있다. 첫째, 본문은 너의 침묵하는 선생님이다. 문장 읽는 과정에서 우리는' 무엇을 썼는가' 와' 어떻게 썼는가' 에 대한 생각이 정확합니까? 만약 아무도 묻지 않는다면, 우리는 확신할 수 없다. 하지만 우리가 본문을 읽는다면 이런 문제는 없을 것이다. 각 본문에는 독서 안내서가 있고, 본문 뒤에는 우리가 의혹을 풀고 지식을 쌓는 데 도움이 되는 주석이 몇 개 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 결론적으로, 나는 우리가 독서와 글쓰기를 고집한다면 반드시 우리의 국어 능력과 자질을 향상시킬 수 있을 것이라고 생각한다. < P > 영어: < P > 첫째, 교재 규정의 본질적인 의미를 진지하게 받아들이고 기본적인 문법 지식과 단어를 대충 파악한다. < P > 둘째, 수업이 끝난 후 숙제를 끝내고 영어 관개 테이프 한 세트를 골라서 듣는다. 쉽게 들을 수 있는 관개 테이프여야 합니다. 스트레스를 많이 받지는 않지만 교과서에서 배운 문장, 단어, 문법을 빠르고 효율적으로 복습하고 강화할 수 있다. 빠른 학습법에서' 저장, 기억, 캡처' 의 세 가지 과정 중 중요한 과정입니다. < P >' 교과서를 잘 배우라' 는 목표를 달성한 후' 빨리 먼저 등단하라' 는 생각을 가져야 한다. 즉 자신의 영어 공부에 적합한 지름길을 선택하는 것이다. 예를 들어 휴식시간을 이용해 훈련을 하면 자신도 모르는 사이에 많은 정통 영어 문장을 말할 수 있다. 1 년 후, 당신은 갑자기 당신이 다른 급우들보다 훨씬 앞서 있다는 것을 깨달았습니다. < P > 넷째, 시험에 대처하기 위해서는 자주 몇 가지 문제를 더 해야 한다. 너는 네가 말할 수 있는 문장이 각종 시험 문제를 처리하는 데 매우 효과적이라는 것을 알게 될 것이다. < P > 5, 자각적으로 연습하는 의식이 있어야 하고, 모든 기회를 잡고 많이 듣고, 연습의 부정확성을 끊임없이 바로잡고, 꾸준히 하고, 능력 수준을 높여야 한다.
6. 과외서를 많이 보는 것도 좋은 생각이다.
정치:
1. 감히 질문하고 학생들의 심문 능력을 키우십시오.
"학습은 사고에서 시작되고, 사고는 의심에서 비롯된다." 질문은 사고의 도화선이고, 학생의 내적 동력이며, 혁신을 탐구하는 원천이다. 학생들의 질문능력 배양을 강화하는 것은 학생 스스로 문제를 발견하고 질문하는 능력을 키우는 것이다.
2, 전체 파악, 교재 내용 수준 정리: < P > 복잡하고 장황한 지식을 한 층씩 정리해 양파를 벗기듯 배운 지식을 층별로 정리한 다음 그 지식수준을 전체적으로 파악한다. 의미 있는 전체, 즉 소위' 먼저 놓고 받는 것' 으로 만들다.
3, 교재는 두껍고 얇습니다. < P > 이를 위해서는 학생들이 전반적으로 교재를 파악하고 그 정신의 본질을 이해해야 합니다. 먼저 한 단락이나 한 단락을 하나 또는 두 문장이나 한 문장으로 요약할 수 있다. 학습 귀납능력이 향상됨에 따라 점차 1 과 1 장의 총결산으로 발전하였다.
4, 단서를 잡고 지식의 발전을 분명히 하라: < P > 만약 지식이 진주라면, 단서는 진주를 한데 묶는 선이다. 학생들은 배운 내용에 대한 단서를 찾아야, 단서를 잡아야 배운 내용의 맥락을 파악할 수 있다. 독학은' 세 가지 주요 문제' 에 주의를 기울여야 한다. 즉, 무엇이 무엇인지, 왜 또는 중요성을 먼저 말하고, 마지막으로 어떻게 말해야 하는가 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
5. 키워드를 그려서 지식의 핵심 노드를 강조한다. < P > 실마리는 학습 내용의' 망' 이고, 키워드는 이 그물의' 노드' 이다. 지식 학습에서는 학생들에게 이해를 심화시키는 기초 위에서 키워드를 익히고, 지식을 인지 구조에 압축하고, 재적용 시 단서에 따라 키워드를 빠르게 검색해 자신의 지식을 끌어낼 것을 요구한다.
6. 독서노트를 쓰고, 더욱 내면화한 학습: < P > 학생은 독학한 수업이나 수업이 끝난 후 자신의 생각, 경험 또는 평론을 교과서에 적는다. 만약 그들이 장기적으로 이렇게 견지할 수 있다면, 진정으로 마르크스주의 이론으로 실제 문제를 해결하는 목적을 달성할 수 있다면, 그들의 이론 수준과 이론으로 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력이 크게 높아질 것이다. < P > 지리: < P > 학과로서 법학은 다른 학과와 많은 유사점을 가지고 있다. 예를 들면: 과학적 학습 태도; 머리, 손, 입을 부지런히 사용하십시오. 귀, 눈, 입, 손, 심장 등. 독특한 학습 방법도 있습니다. 사실 우리가 강조해온 것은 과학적 학습 방법과 사고 방법이다.
1, 지리 학습의 영혼-지도 사용
1. 연구소의 분류도에는 햇빛, 통계도, 지형도, 지질도, 지리경관도, 지리도, 지리카툰도, 지리데이터지도, 지리구조도, 지리등고선 지도 등이 있다
2, 그림 보기 ① 그림 보기 주제 ② 그림 보기 ③ 세부 사항 보기 ④ 연락 실제.
3, 그림 변경 학습 ① 그림 변환 (단면에서 평면도로) ② 그래픽 변환.
4. 그래프 ① 지리 법칙이나 특징 ② 기억을 요약하는 법을 배운다. < P > 중국 지리: 중국 행정구 지도, 중국 지형도, 중국 기후도 (기온과 강수), 중국 수계도, 중국 자원도 (숲, 광물, 수력, 관광 자원 등) 를 볼 수 있습니다. ), 중국 농작물 분포도, 중국 공업분포도, 중국 인구, 민족, 도시 및 상업중심도, 중국 교통도, 중국 자연보호구역도 등이 있습니다. 그림, 지도, 심지어는 한 장씩 그림을 그리면 중국 지리의 기본 지식을 습득할 수 있다.
세계지리 학습:
1. 1 줄 (오경 오위) 에 힘쓰다.
2. 1 선이 지역을 통과하는 자연경관과 인문경관을 정확히 파악하다.
3. 위도와 경도가 1 도를 넘지 않는 범위 내에 윤곽을 그려 위치, 자연지리 특징, 인문학적 특징을 말하고 왜 그런지 물어본다. 이렇게 하면, 너는 머릿속에' 화면' 이 생기기 시작했고, 마음속에' 이치' 가 생겼고, 지리는 더 이상 단조로운 글이 아니라는 것을 알게 될 것이다. < P > 둘째, 지리 학습의 기둥-교재에 대한 이해
1, 개요에 따라 지리 원리와 법칙을 파악한다. < P > 1. 책을 두껍게 읽다: 책에 독서노트를 쓰거나, 자신의 이해를 보완하거나, 자신의 의혹을 찾아내라. < P > 둘째, 얇은 독서: 지식을 정리하여 핵심을 형성하고 자신의' 마인드맵' 을 구축한다.
2, 교과서를 이용하여 일거수일투족을 배우다. < P > 는 비슷한 지리적 사물의 일반적인 특징과 법칙을 찾기 위해 일거수일투족을 들고 있다.
3. 교과서를 이용하여 귀납적으로 요약하고 지리 학습 법칙을 파악하다. 예: < P > 지역 지리 (대륙 또는 국가): 위치, 범위, 인구, 지형, 기후, 강과 호수, 자원, 산업 농업, 교통 및 도시. < P > 열심히 노력하면 학우들이 반드시 지리를 사랑하고 지리를 잘 배울 것이라고 믿는다.
생물학:
생물학 수업의 학습은 수리적인 학습 방법에 기초할 수 없고, 학습 방법은 지리와 약간 비슷해야 한다. 수리화 수업에서 설명하는 지식점은 많지 않다. 중요한 지식은 수업에서 반복적으로 훈련될 것이다. (알버트 아인슈타인, 지식명언) 생물학 수업은 지식점이 많고, 과장이 아니라, 선생님이 말씀하신 모든 것이 시험점일 수 있다. 그리고 수업 시간이 빡빡해서 수업 시간에 연습을 공고히 할 수 없다. 그래서 수업 후 연습은 반드시 열심히 해야 하고, 모르는 곳이 있으면 바로 물어봐야 한다. < P > 생물의 제목은 처음부터 종합적이었고, 한 주제는 많은 지식점을 포함할 것이다. 이런 지식점의 연결은 선생님이 수업시간에 강조하거나 보충한 것이다. 많은 학생들이 수업을 하지 않고 스스로 책을 읽는데, 결국 책을 다 읽으면 문제를 풀지 않는다. 수업시간에 수강본만 하는 학생도 있고, 수강본에는 없는 학생도 있다. 중요하지 않기 때문이다. 이것들은 모두 피해야 한다.
생물학을 배우기위한 요구 사항 및 방법;
1. 생물지식을 배우는 것은 이해와 근면에 중점을 두어야 한다.
2. 과학 연구의 과정과 방법을 잘 이해하고, 주의 깊게 관찰하고 실험한다.
3. 우리는 이론과 실제를 연결하는 것을 중시해야 한다.
역사:
암기암기는 문제를 해결할 수 없다. 역사는 더 많은 이해가 필요하다. 복습할 때 관건은 책을 반복해서 읽고 반복에서 높이는 것이다. 책이 가장 근본적이다. 책 이야기 능력이 없는 것은 비현실적이다. < P > 각 절의 내용을 읽을 때, 한 역사적 사건의 전후로 어떤 일이 일어났는지, 그 사이에 내재적인 연관이 있는지, 어떤 역사적 진실이 있는지, 역사적 사건을 가로와 세로로 비교할 수 있는지 생각해야 한다. 예를 들어, 두 쿠데타나 두 정책의 유사점과 차이점은 무엇이며, 왜 이런 유사점과 차이점이 있으며, 무엇을 의미합니까? 유사점과 차이점을 분석하는 것도 간단하다. 단지 배경, 성격, 영향 등 몇 가지 고정판에서 생각하는 것이다. 자주 이렇게 생각하면 서로 다른 역사 현상의 본질을 더 정확하게 분석할 수 있고, 어떤 문제가 발생하더라도 해결할 수 있다. 이것은 읽을 때 주의해야 할 문제이다. 책은 단지 읽기만 하는 것이 아니다. 시간, 장소, 사건을 기억하는 것은 소용이 없다. 가장 중요한 것은 역사적 사유로 사고, 연구, 탐험을 배우는 것이다. 나는 네가 곧 알게 될 것이라고 믿는다, 네가 더 많이 읽을수록, 너는 더욱 재미있을 것이다.
요컨대 누적된 과정이다. 아는 것이 많을수록 배우는 것이 좋으니 많이 기억하고 자신의 방법을 선택하세요.
학습 성공을 기원합니다!