왕: 저는 4 학년이에요.
진행자: 당신의 가족을 소개해 주시겠습니까?
왕: 우리 집은 충칭 농촌에 있어요. 우리 집에는 네 식구가 있고 남동생이 한 명 있다. 22 년에 나는 대학에 입학했고, 그리고 형은 고등학교에 합격했다. 그래서 집안은 일정 기간 동안 대량의 지출에 직면하게 될 것이다.
진행자: 엄마와 아빠는 무엇을 하십니까?
왕: 아버지와 어머니는 모두 농민이다.
진행자: 당시 월 수입은 얼마입니까?
왕: 사실 저는 부모님께 정말 묻지 않았습니다. 하지만 기본적으로 연간 수입은 이삼천 혹은 삼사천일 뿐이다. < P > 진행자: 대학에 들어가기 전에 학자금 대출을 몰랐을 때 돈이 어디서 왔는지 생각해 본 적이 있나요? 집에 계획이 있었나요?
왕: 솔직히 다른 좋은 방법은 없습니다. 당시에는 마음속에 아무것도 없었다.
진행자: 학자금 대출이 없다면 무슨 생각을 하셨나요? < P > 왕: 우선 집안의 학비를 받기 위해 최선을 다할 수밖에 없습니다. 그리고 형은 천천히 기다릴 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 너는 친척으로부터 돈을 좀 빌릴 수 있다. < P > 진행자: 당신은 어떤 상황에서 국가가 학자금 대출 정책을 가지고 있다는 것을 알고 있습니까? < P > 왕: 제가 베이징공대 입학 통지서를 받았을 때, 편지에는 국가학자금 대출과 관련된 정책, 신청 절차 등이 있었습니다. < P > 진행자: 학자금 대출이 있다는 것을 알았을 때 특히 설렌가요?
왕: 물론이죠. 충칭변에 있는 한 고등학교의 입학 통지서를 받았기 때문이다. 나는 통지를 받고 직접 보았다. 나는 이 일을 알고 있다. 내가 돌아왔을 때, 나는 아버지를 만났다. 내가 말한 첫 번째 문장 "아빠, 학비에 대해 걱정하지 마세요! 우리 아버지도 그때 매우 기뻐하셨다. 그날, 나는 우리 넷이 명절처럼 함께 있는 것이 즐겁다고 생각했다.
진행자: 엄마가 특별히 너를 위해 요리를 해서 축하해 주셨어!
왕: 네!
진행자: 당시 학교에 도착하면 대출을 받지 못할까 봐 걱정했어요?
왕: 네, 제가 지원했을 때 아버지는 저에게 수천 원을 모았습니다.
진행자: 그때 네가 북경에 얼마나 많은 돈을 가져왔는지 기억하니?
왕: 6 천 원입니다.
진행자: 이 6, 원이 어떻게 보완되었는지 기억하시나요?
왕: 구체적인 상황도 잘 모르겠어요. 나의 아버지는 내가 떠날 때 이것들을 나에게 말씀하셨다. 우리 아빠가 충칭에서 말했다. 하지만 저는 표준어로 번역했습니다.
진행자: 충칭어로 다시 한 번 들어보세요. 괜찮아요. 아주 예뻐야 합니다.
왕: 그가 말하길, "자기야, 난 6, 원밖에 없어. 충분하든 모자라든, 너는 학교에 데리고 가라. 나는 내 아들이 인재라는 것을 알고 있고, 나도 학교가 너를 쫓아내고 싶지 않다고 믿는다. "
진행자: 너 오늘 너 혼자 아빠 역을 맡았어. 학교에 도착한 후 얼마나 오래 신청했습니까? 어떤 절차가 있습니까? < P > 왕: 학자금 대출을 신청하려면 등록하기 전에 가정경제상황조사서를 작성한 다음 현정부에 가서 가정빈곤증명서를 발급하고 신청서 한 장을 작성해야 합니다. 그리고 학교에 도착하니 빠르다고 생각한다.
진행자: 얼마나 많은 시간을 기억하십니까? < P > 왕: 제가 잘못 기억하지 못한다면 우리는 9 월 초에 계약했지만 계약은 9 월 중순에 서명한 것 같습니다.
진행자: 당시 총 대출 금액은 얼마입니까?
왕: 6 천 원입니다. < P > 진행자: 앞으로 돈을 못 받을까 봐 걱정한다는 말인가요?
왕: 사실 저는 그렇게 걱정하지 않았습니다. 왜냐하면 아버지는 내가 대출을 신청할 때도 나에게 같은 말을 하셨기 때문이다. 그는 졸업 후에 이 학비를 벌지 못하면 대학에 갈 필요가 없다고 말했다.
진행자: 네, 대단히 감사합니다, 왕커. 감사합니다. 당신이 이상적인 직업을 찾길 바랍니다. 학자금 대출의 배경에 대하여, 우리 함께 작은 단편을 보고, 간단히 알아보자. < P > (단편 영화) < P > 진행자: 학자금 대출에 대해 말하자면 운영 수준은 주로 은행의 효율성과 관련이 있다. 오늘, 우리는 베이징 이공대 상무 부총장 (이하 이선생) 을 초청하게 되어 매우 영광입니다. 이 교장 선생님 안녕하세요! 다른 한 명은 중국은행 개인금융부 책임자 (이하 유) 입니다. 안녕하세요! 두 지도자가 우리 현장에 왕림해 주셔서 감사합니다. 이전 단편 영화는이 정책이 1999 년에 제안되었지만, 24 년에 많은 은행들이 여러 가지 이유로 중단되었습니다. 많은 은행들이 어떤 상황에서 학생 대출 사업을 그만 두었습니까? 이 교장 선생님, 당시의 정경을 기억하십니까? < P > 이: 당시 우리 학교 첫 대출에는 38 여 명의 학생이 있었고, 23 년에는 대출을 계속하기를 원했습니다. 매년 학생 모집을 할 때 학생 봉투에 학자금 대출에 관한 홍보 자료를 넣어 학생들이 통지서를 받을 때 돈이 없어서 온 가족을 비참하게 하지 않도록 하기 때문이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 당시 공상은행과 관련 은행들은 모두 하기를 원하지 않았다. 우리는 당시 매우 고민했고, 백화문으로 말하면 매우 억압적이었다. < P > 유: 원래 국가학자금 대출 메커니즘이 작용하지 않은 데에는 여러 가지 깊은 이유가 있다고 생각합니다. 가장 근본적인 이유 중 하나는 우리가 이 일을 어떻게 보는가이다. 순수한 행정성, 지정적인 직업으로 생각하느냐, 아니면 기존 시장경제체제 모델에 따라 이 일을 추진하느냐 하는 것이다. (알버트 아인슈타인, 도전명언) 23 년부터, 특히 24 년 이후, 몇몇 대행이 주식제 개혁을 했다는 것을 누구나 알고 있을 것이기 때문이다. 중국은행을 예로 들자면, 우리도 전략투자자들을 소개할 것이다. 다른 말로 하자면, 오늘 중국은행의 경영진은 주주회와 이사회가 있다. 이 이사회는 물론 우리 재무부의 우두머리이지만, 많은 외국 회사들이 있다. 외국 상인이 중국은행에 투자하기 때문에, 우리가 일을 할 때마다, 그는 상업적으로 해야 한다. 그러면 우리가 하는 모든 일은 상업적 관점에서 출발해야 합니다. 즉, 이사회와 주주 총회에 설명할 수 있습니다. 그렇다면 원래 전국 학자금 대출 제도가 걷지 못하는 데에는 여러 가지 이유가 있다. 그 중 하나는 학생의 위약률이 비교적 높다는 것인데, 이것이 비교적 중요한 원인이다. < P > 진행자: 이행장, 위약률이 실제로 상환의 한계에 이르렀다고 생각하십니까, 아니면 이 한계기간이 실제로 도착하지 않았다고 생각하십니까?
리: 사실 아직 도착하지 않았습니다. 사실 이런 통계에는 많은 기술적 문제가 있다. 예를 들어, 나는 1 에 돈을 갚아야 하고, 5 가 되어서야 갚아야 한다. 그렇다면 그 통계에서도 위약이다. 그리고 사람을 찾을 수 없는 것은 정말 적다. < P > 진행자: 물론 유민 씨도 높은 위약률이 주된 원인이라고 합니다. 그러나 방금 이 주석은 마감일이 없다고 말했다. 제가 알기로는 1999 년에 실시한 것으로 알고 있습니다. 2 년이 되어서야 학자금 대출을 본격적으로 시작했고, 상환기간은 8 년입니다. 사실, 28 년까지 학생들이 상환하는지 여부에 대한 결론을 내릴 수 없습니다. 그렇다면 왜 마감일이 오기 전에 학생들에게 부정직한 나쁜 명성을 주어야 하는가?
유: 사회자가 부정직을 언급했습니다. 우리 은행은 여태껏 학생을 말하지 않았다. 우리가 말하는 것은 객관적인 존재의 현실이다.
진행자: 그런데 어떻게 마감일 전에 위약인지 판단할 수 있어요?
리우: 몇 가지 말씀드릴 수 있습니다. 첫째, 원래 체제 하에서 교장도 방금 학생의 재학 이자의 5% 는 재정부담으로, 5% 는 학생이 부담한다고 언급했다. 아마 여기 계신 모든 분들은 알고 계실 겁니다. 즉, 정상적인 대부분의 학부생으로서 말이죠. < P > 재학 기간 동안 정상적으로 지속되는 수입은 없어야 하지만 아르바이트가 있을 수 있습니다. 이런 상황에서, 학생이 재학 중에 이자의 5% 를 갚는 것은 문제이며, 그는 아직 대출을 할 수 없다. 이것은 메커니즘의 문제이다. < P > 진행자: 23 년 중국은행의 학자금 대출 위약률이 얼마나 많은 나쁜 빚과 대손금이 발생했습니까?
리우: 한번 봅시다. 당시 은행업 전체의 학자금 대출 불량률은 약 9% 미만이었다. < P > 진행자: 은행으로서 대출 업무는 여전히 많다. 부동산이나 기타 금융업무에 있어서 이런 수치의 악착률이 높습니까? < P > 유: 지금까지 우리 은행의 개인대출 불량률은 약 2% 이하였다. 총판으로 삼다. 개인 대출, 우리는 4 억 개의 대출을 받았고, 불량률은 약 2% 이하인데, 이것은 대략적인 개념이다. 그리고 상응하는 학자금 대출은 학자금 대출이 개인대출이기 때문에 8.% 안팎, 9% 이하라는 것을 이해합니다. 이것은 비교입니다. 하나는 2%, 하나는 8.% 입니다.
리: 당시 은행에 대한 인식이 제대로 되지 않았다고 생각합니다. 즉, 많은 위험 속에서, 국가의 이런 행위에 대해 학자금 대출에 대한 이런 행위는 국가 행정의 요구뿐만 아니라 은행 자체의 사회적 책임에서도 책임을 져야 할 것 같다. 사실 위험이 있다면, 학교와 손을 잡고 나라를 위해 노력하여 이 일을 앞으로 밀어붙여야 한다. 이것은 나의 개인적인 견해이다. 중국의 금융업은 현재 중앙에서 통제되고 있기 때문에, 이 기둥 주항로가 안 되면 우리는 매우 어려울 것이다. < P > 진행자: 이행장, 은행 업무가 넓어서 학자금 대출이 은행의 작은 부분일 수 있습니다. 그때 제지한 학교의 선생님이나 은행에 대해 어떻게 생각하세요? < P > 이: 이 일은 하기 귀찮아요. 학생이 하나씩 하고 있고 이 대출도 비용이 많이 들기 때문이죠. 또한 몇 가지 위험이 있습니다. 나는 어느 정도의 위험이 있다고 말할 수 밖에 없다. 그러나 학자금 대출의 위험이다. 방금 사회자가 말했듯이, 결국 이 액수는 매우 작기 때문에 공상대출의 실제 결과이다. 실제 결과를 보면 우리 졸업생 2455 명 중 24 명이 일시불로 지불하고, 또 22 여 명의 학생이 확인서에 서명하는 것은 확실히 위약이다. 이제 우리는 통계의 6% 미만을 가지고 있습니다. 따라서, 우리는 사회에 은행이 그 업무를 가지고 있기 때문에 은행을 비난하는 것은 아니지만, 23 년에 우리 시스템 중 하나가 이 일을 너무 많이 중단하는 것은 항상 좋지 않다고 생각합니다. 그러므로, 나는 여기서 사회에 호소하고 싶다, 우리나라의 현재 상황에서는 양극화가 확실히 존재한다. 많은 가난한 학생들이 진정으로 통지서를 받았는데, 첫 번째 일은 눈물을 흘리는 것이다. 교육자로서, 우리는 사회와 국가를 호소할 책임이 있다. 우리는 또 다른 나쁜 장부, 나쁜 장부, 기타 투자 실수, 중복 건설이 많다. 우리는 얼마를 낭비했습니까? 우리는 인재를 양성하고, 가난한 학생을 돕는 데 무엇을 낭비하고, 얼마를 낭비했는가? 이 문제는 사회적으로 토론할 수 있다. < P > 진행자: 아까 이행장도 은행이 사회적 책임의 일부를 져야 한다고 말했다. 그렇다면 당신은 개인적으로 학자금 대출이 순상업행위라고 생각합니까, 아니면 은행도 일부 사회적 책임을 져야 합니까? 유씨: 아까 교장이 말한 것에 매우 동의합니다. 이 일은 국가를 포함하여 학교, 은행, 학생을 포함한 네 가지 측면을 포함한다는 뜻입니다. 단순히 한쪽의 책임이나 한쪽의 행동과 누락으로 이 일을 추론하는 것은 좋은 판단이 아닐 것이다. < P > 진행자: 방금 두 분이 24 년 새 정책 출범 전 몇 가지 문제를 언급하셨습니다. 한편, 많은 가난한 학생들은 이런 대출을 받고 자신의 대학 꿈을 이루기를 갈망하며, 반면에 은행은 많은 위험을 감당하고 있다. 그리고 이 갈등은 24 년 이전에 점점 더 심해졌습니다. 그 다음엔요? 우리는 단편 영화를 함께 본다.
(단편 영화)
진행자: 유 선생님, 오늘 전에 학교 지도자, 급우들과 이렇게 직접적인 대면 교류를 한 적이 있습니까? < P > 유: 현지 다른 학교의 빈곤한 대학생 학자금 대출 소개회나 발표회에 참석한 적이 있는데, 아마 감동적이라고 말해야 할 것 같아요. 나는 내가 한 학교에 다닐 때 4 여 명의 강당에 앉아 있었음을 기억한다. 결국 내가 왔을 때, 모든 통로는 입구를 포함해서 사람들로 가득 찼다. 아마 천 명 정도 될 것 같습니다. 이 대학생들을 볼 수 있습니다. 그를 보면 그가 반드시 빈곤 지역에서 왔다고 믿을 수 있다고 할 수 있다. 그들을 보는 눈빛은 매우 간절하다. < P > 진행자: 몇 번의 접촉 끝에, 당신은 이런 인상을 당신의 은행에 가지고 가서 당신의 조작 수준에서 실천에 옮겼습니까? < P > 유: 24 년부터 현재까지 중국은행이 만든 115 고교 국가학자금 대출은 조건에 맞으면 중국은행에서 사용할 수 있습니다. < P > 진행자: 이행장, 24 년 새 정책 출범 전후에 어떤 차이가 있다고 생각하십니까? < P > 이: 하나는 국가할인이고, 대출 기간 동안 학교에서 공부하는 대학생 국가할인입니다. 이것은 비교적 현실적이다, 바로 국가가 부담한다는 것이다. 이 정책은 매우 좋다. 둘째, 국가와 학교가 손을 잡는다.
위험 보상 설정. < P > 진행자: 이 교장 선생님, 학교에서 지금 이 벤처 투자를 꺼내셨나요?
리: 이미 가져갔어요.
진행자: 얼마예요?
이강: 우리의 총액은 연간 3 만원입니다.
진행자: 어디에 저장합니까? 은행에 예치합니까?
리: 은행에 맡겼어요. 이것은 위험 보상 기금입니다. 국가도 3 만 원을 주고, 우리도 3 만 6% 포인트를 준다. 1 * * * 총 금액의 6% 포인트를 보상 기금으로 사용하십시오. 우리 학교는 3% 포인트, 국가는 은행에 3% 포인트를 준다. 이것은 은행에 일정한 지지 작용을 한다.
진행자: 유총, 은행은 이 문제를 어떻게 생각합니까? 새로운 정책이 나온 후 위험이 많이 줄었나요? < P > 유: 새로운 정책이 나온 후 우선 네 가지 방면의 관계를 정리했다고 말해야 합니다. 사실, 위험 보상은 금액 자체의 일부입니다. 반면에, 우리는 더 큰 점이 실제로 학교를 여기로 데려오는 것이라고 생각합니다. 방금 교장이 말한 것처럼 말입니다. 이전에는 기본적으로 일부 학교에서 이런 상황이 있을 수 있기 때문이다. 학생이 너희 은행에서 돈을 빌려서 빌린 돈을 학교에 등록금으로 주고 학교가 가져갔다. 앞으로 학생이 살 수 없어도 상관없다. 나는 단지 나의 학비를 받고 싶다. 그러나 실제로 학교에 비해 학생들의 은행 통제가 매우 약하다. 우리 은행은 매일 학생들을 따라다닐 수 없다. 이렇게 되면 학교에 위험보증금의 일부를 내라고 하는 것은 사실상 학교를 관계 체계에 끌어들이는 것이다. 학교의 협조를 통해 우리는 학생들과 일종의 소통을 유지할 수 있다. 졸업 전과 졸업 후를 포함해서요. < P > 진행자: 이 새로운 정책이 시행되면 새로운 문제가 생길 것으로 예상하십니까? 당신은 이런 예측을 한 적이 있습니까? < P > 유: 현재로서는 이 메커니즘이 2 년 동안 순조롭게 운영되고 있는 것 같습니다. 그래서 우리가 지금 확실하지 않은 것은 대학생이 모집을 확대하고 졸업 후 취직을 한다는 것이다.