교수 및 연구의 한 형태로서, 공개 수업은 존재와 발전의 가치를 지니고 있으며, 원래의 생태, 연구성, 뚜렷한 개성을 가져야 하며, 공개 수업은 원칙, 강의법이 있는 교학 평론을 지도하여 교사의 전공 성장에 견실한 계단을 제공할 수 있다. 다음은 제가 정리한 유치원 공개 수업에 대한 반성요약입니다. 참고하시기 바랍니다!
유치원 공개 수업 반영 요약 유치원 교육부? 사람마다 공개 수업이 있습니까? 행사는 원만하게 끝났고, 이번 행사 * * * 는 3 주간 지속되었고, * * * 39 명의 교사가 적극적으로 참여했고, 39 명의 교사가 각각 탁고, 소, 중, 대 각 분야의 교육 활동을 조직했다. 우리는 행사 교안에 대해 세심한 분석, 평가, 점수를 매겨 마침내 1 등상 4 명, 2 등상 7 명, 3 등상 28 명을 선정해 이번 행사를 통해 우리 교사들이 교육방법과 교육이념에 새로운 인식과 돌파구를 갖게 했다.
평가 과정에서, 우리는 본교 지도자와 정원 지도자의 진지한 평론을 거쳐, 마지막으로 내가 이번 양질의 수업의 상황을 총결하여, 가능한 많은 선생님들에게 이번 행사의 장점과 단점을 소개하였다.
우선, 먼저 장점을 요약해 보겠습니다. 이번 행사에서 우리 선생님들은 단결하여 협력하고, 세심하게 준비하고, 장차, 장차, 장차, 장차, 장차, 장차, 장차, 장차, 장차? 교육 생활화? 이념은 우리의 교육활동에 녹아들고, 이념과 목표가 집중적으로 드러난다. 설계된 활동은 모두 아이의 생활에서 비롯되고, 아이의 생활에 가깝다. 예를 들면' 길고 동그란 요리',' 신발의 모임' 에서 이념이 두드러진다. 활동 중 교사도 스승과 어린이 간의 상호 작용을 매우 중시하며, 유아를 위한 좋은 활동 분위기를 조성하고, 유아의 활동 흥미를 충분히 동원할 수 있다. 예를 들면' Traffic Lights',' 과아기 열차', 교실 분위기는 활발할 뿐만 아니라 교사도 교실 통제 능력을 잘 갖추고 있다. 교육활동 디자인도 참신하다. 고정적인 교학사고 형식에 얽매이지 않았다. 활동' 마법수 그림',' 빵 판매',' 아이의 눈에 보이는 세계' 상상 그림',' 아이의 눈에 보이는 세계',' 활동 고리',' 층층',' 층층',' 선재' 는 독특할 뿐만 아니라, 사용하는 교수법도 유아의 연령 특성에 적합하다. 일련의 교육 및 교수 활동이 아이들의 삶에 더욱 달라붙어서, 어린이들이 생활 교육에서 능동적인 탐구, 협력 교류, 자주혁신, 아이들이 진정으로 소득을 배울 수 있도록 하는 법을 배우게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
또한 활동 과정에도 단점이 있습니다.
1, 일부 활동가들 간의 교류가 부족하다. 특히 나이가 어린 유아들이 어떻게 교사들과의 능동적이고 효과적인 교류와 상호 작용을 유도할 수 있을지는 우리가 극복해야 할 과제다. 행사 과정에서 교사는 항상 유아에게 민주적이고 공정한 교실 분위기를 조성해 유아와의 거리를 좁히고 자발적으로 유아에게 걸어 들어가 진정으로 민주주의를 반영해야 한다.
2. 교사 언어는 간결함이 부족하고, 활동 중 교사 조직의 언어는 임의성이 있으며, 교사의 입버릇이 두드러진다.
3. 교사가 채택한 교수법은 그다지 적절하지 않다. 어떤 활동은 활동 목표를 중심으로 중점과 난점을 강조하지 않고, 고리와 고리 사이의 내용이 단절되고, 전환도 부자연스럽고, 전체 활동 설계는 세심하지 못하며, 아직 유아의 기존 생활 경험을 잘 조합할 수 없고, 동시에 교실을 통제할 수 있는 능력은 아직 강화되어야 한다.
4. 활동 중 교사의 유아에 대한 지도는 정면에서 인도해야지, 이면에서 아이의 판단력과 학습능력을 혼동해서는 안 된다. 한편 배과인 교사들은 아직 배과의 중요성을 인식하지 못했고, 활동에 완전히 녹아들지 않아 배과는 오히려 부정적인 역할을 했다.
결론적으로, 전체 양질의 수업 활동은 기대되는 효과를 받았으며, 교사의 교육 수준과 업무 자질 향상을 촉진할 뿐만 아니라, 본교 지도자가 우리에 대한 충분한 긍정을 얻었다. 우리는 이번 양질의 수업 활동을 계기로, 앞으로의 교육 과정에서 장점을 계속 파악하고, 장점을 발양하고, 자기비판을 용감하게 하고, 부족한 것을 찾아내고, 부족한 것을 보완하고, 끊임없이 자신의 교육 수준을 높일 수 있어야 하며, 우리의 유아 교육에 더 잘 기여할 수 있어야 한다.
공개 수업 리뷰 및 반영 첫째, 공개 수업 리뷰
월요일부터 금요일까지의 과정을 기준으로 합니다.
1. 역사과
주아홍 선생님: "르네상스 거장의 인문적 풍채".
잡으려고? 교혼? 。 효과적인 교수, 응시 교육과 자질교육의 효과적인 결합을 추구하다. 교재 내용을 과감하게 취사했지만 소득이 있으면 실실추되고 일부 지식점은 아직 시행되지 않았다.
반성: 선생님은 어떻게 개인의 사회적 가치를 실현하십니까? 수능에만 집중하면, 선생님은 응시 도구가 된다. 선생님은 자신의 사상과 학과의 정수를 적용하여 학생들에게 영향을 미친다.
여춘령 선생님: "서로 다른 정체 아래 고대 중국인과 아테네 사람들이 시공간을 가로지르는 대화".
학생들을 준비하고, 학생들은 무엇을 배우고 싶고, 무엇을 알고 싶습니까? 역사 교육은 무엇입니까? 배운 역사적 의의를 추궁하고, 생명의 가치를 높이고, 생명을 존중하고, 역사를 존중하다. 상황 교육 모드에서? 근공을 탐내지 않고 속효를 추구하지 않습니까? , 학생들이 역사를 이해하고 역사를 이해하도록 안내합니다. 학생들이 역사 인물과의 대화에서 역사의 다방면을 이해하고 깨닫게 하고, 역사 교실을 통해 학생들의 인문적 소양을 향상시키고, 역사 사건의 영혼을 느끼고, 학생의 사명의식, 민주법제, 독립적이고 평등한 시민의식과 역사적 사고능력을 키우게 하다.
반성: 수업은 완벽하지 않고, 학생이 수확하고 깨달을 수 있는가. 다년간의 교직 생활은 이미 타성이 있어 공개 수업을 통해 스스로 연구하고 공부하도록 강요하고 있다. 무지한 자는 두려움이 없는가? 무지하기 때문에 더 많은 책을 읽고 더 많은 영양을 섭취할 수 있다.
2. 지과
왕군빈 선생님: "에너지 자원 개발은 산서의 석탄 자원을 예로 들자."
사례 교육은 공개 수업과 반성을 통해 교실 활동이 어떻게 전개되는지와 같은 많은 문제를 발견하였다. 인문 지리 교육 사상의 무결성과 같은 많은 것을 거두다.
우 yanxin: "일반적인 기상 시스템."
지리학과 정보기술의 완벽한 결합으로 멀티미디어 운용이 민첩하고 능숙하다. 지리교실의 전체성 학과 특징을 부각시키고, 새로운 기술수단을 도입하고, 현장에서 애니메이션을 만들고, 현장 시연을 하고, 추상적인 사고의 난이도를 낮춘다.
반성: 기술은? 꽃병? 대신 유틸리티 여야 합니다.
3. 생물과
이완웨이 선생님: "세포기 시스템 내 분업협력".
원래 교실로 돌아가 전통적인 미디어 칠판, 분필, 모형을 최대한 활용하는 컴퓨터는 보조일 뿐이다. 약도를 직접 그리고 추상적인 지식을 구체화하다.
반성: 40 분 안에 교실 깊이는 어떻습니까? 넓이가 어떻게 되나요?
황 guanghui 교사: "생물학적 진화 이론."
고 3 정규 복습 수업, 뉴스 핫스팟? 슈퍼 박테리아? 학생들의 흥미를 불러일으키기 위해 전개하다. 예비생: 중점반 학생들의 학습능력이 강하고, 자주복습은 기본개념을 기본적으로 파악할 수 있지만 지식네트워크의 설립과 응용능력이 부족합니다. 따라서 교실에서 교사의 지도하에 지식 구조를 구축하고 응용 능력을 높이는 것이 특히 강조되었다.
반성: 평소에는 자주 사용하지 않는 방법으로 공개 수업에서 사용하면 학생들은 학안의 사용과 같이 익숙하지 않다.
4. 언어 섹션:
Zhou weizhen 선생님: "이중 수사학의 사용".
고 3 복습 수업, 정확한 포지셔닝, 지식 운용과 능력 배양에 중점을 두고, 선정된 주제는 수능 요구에 부합한다. 생활 속의 공익광고 문구와 연계하여 학생들의 흥미를 불러일으켰다. 선생님 자신의 습작이 있어 시범 역할을 하여 선생님의 탄탄한 기본기를 보여 주었다. 교실 조직은 효과적이며 학생들은 연습 효과가 좋습니다.
하란영 선생님:' 란정 집서'.
목표를 명확하게 하고, 목표를 핵심으로 하고, 교육을 조직하고, 목표를 달성하다. 감정 체험이 풍부하고, 텍스트에 대한 해석이 심오하며, 연습이 효과적이다. 학생을 주체로 하여, 선생님은 학생들의 교실 활동에 참여하도록 지도하고, 국어 수업에서 교육에 침투하여, 학생들에게 정확한 인생관을 세우도록 지도한다.
5 예술과:
왕운 선생님: "형식미 예술미".
미술 감상 수업은 서로 다른 장르의 다양한 예술 풍격의 미술작품을 감상 대상으로, 학생들이 그 속의 형식미와 예술미를 깨닫도록 유도하고, 성품을 도야해 학생들의 도덕적 품질의 전면적인 발전을 촉진한다.
카오 guoxiong 교사: "중국에서 인기있는 노래."
답안을 감상하는 방식으로 학생들이 지식점을 생각하도록 유도하고, 학생들의 적극성을 동원하고, 교실 분위기가 좋고, 교학 중점이 두드러지며, 학생들이 대중노래의 종류와 특징을 파악한 후 대중곡의 양면성을 인식하게 하여 학생들이 생활 속에서 자신의 심신 건강에 적합한 작품을 선택할 수 있도록 한다.
6. 수학 분야:
Qirunxiang 선생님: "직선까지의 거리".
교과서 정규 수업은 진도에 따라 진행된다. 문제에서 공식을 내놓자 학생들은 충분한 연습을 하고 수학 수업의 논리적 특징을 발휘했다. 간결, 실용, 규범, 탐구 형식은 유연하며 학생의 능력 배양에 중점을 둔다.
반성: 선생님이 말씀하신 것이 교재와 정확히 일치해야 합니까? 어떻게 학생들의 사고를 열 수 있습니까? 어떻게 조절할 수 있을까요?
유일학 선생님: "방정식의 뿌리와 함수의 영점".
소박한 수학 정상 수업. 현대 멀티미디어 교육과 전통 교수를 결합하여 학생들이 자율적으로 수학 탐구 시나리오에 들어갈 수 있도록 조건을 만들고, 문제 설정, 교실 연습을 통해 학생들이 문제를 제기하고, 문제를 해결하고, 요약하며, 교육 과정이 자연스럽게 원활하고, 판서가 가지런하고 글씨가 아름답고, 언어가 간결하며, 교사와 학생 간의 상호 작용이 좋다.
7. 물리학과
Zhong haiwu 교사: "하전 된 입자 전기장 편향."
고 3 복습 수업. 시험교시 진도가 너무 빨라서 시험 교시 효과가 이상적이지 않다. 공개 수업 시간에 제때에 조정하여 복습 효과가 좋다. 얕은 것에서 깊은 것까지, 강의와 훈련의 결합을 하다. 구체적인 형상의 칠판을 비유하여 학생들에게 미시적 추상적인 하전 입자를 이해하도록 지도하다.
반성: 시기적절한 칭찬과 수업 후의 격려는 학생들의 자신감을 크게 고무시켰다. 따라서 방과후 교육에도 주의해야 한다.
셰크환 선생님: "변압기와 그 응용".
문과반 물리 공개 수업을 대담하게 선택하다. 학생들의 생활 실제와 연계하여 학생들의 생활에 근접한 실험을 대량으로 설계하고, 학생들이 실험이나 현상에 대한 질문과 추측을 제기하도록 지도하고, 학생의 가설을 실험적으로 검증하며, 학생이 문제를 제기하고 문제를 해결하는 능력을 배양하였다.
반성: 학생들의 문제 제기에 대한 지도는 더욱 명확해야 하며, 학생들의 사상 초점이 교육의 중점에 집중할 수 있도록 해야 한다.
8 스포츠과:
첸 hualiang 교사: "백 크로스 점프 극 기술."
이 수업은 소박하고, 분위기가 활발하며, 효과적이고 실용적이며, 학생의 80% 가 높이뛰기의 기본 기술을 습득했다.
선생님은 곤혹스럽다: 수업 개편 후 체육수업이 다양해서 좋은 체육수업이 무엇인지 잘 모르겠다. 뒤이어 자료를 찾아 공부하면서 좀 더 명확한 인식을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
9. 정치과
정린 선생님: "문화 혁신의 길".
사회와 현지 현실에 연락하고, 이론을 실천으로 복귀하고, 시정으로 상하이 엑스포 등으로 학생들을 끌어들이고 흥미를 불러일으키다.
반성: 실제와 결합하지만 이론은 깊이 파야 한다.
유지평 선생님: "새로운 시대의 노동자".
학생들의 필요에 가까운 재료를 선택하시겠습니까? 불산 일중 학생 졸업 후 취업 상황? , 학생들의 흥미가 높다는 목적은 학생들이 교실에서 어떤 자질을 갖추어야 사회에 적응하고 순조롭게 취업할 수 있는지 깨닫게 하는 것이다.
반성: 선생님이 너무 많이 말씀하시면 교사와 학생 간의 상호 작용이 줄어든다.
9. 화학 학과
양 왕 선생님: "벤젠".
환경 친화적이고 저탄소 사회 핫스팟을 결합해 화학실험을 전달체로 점진적으로 전개해 학생 실험, 교사 시범 실험, 실험 영상이 있다. 교실은 평온하고 질서 정연하며, 세련되고 세련되어 학생들에게 충분한 시간을 주고 사고하고 체험할 수 있게 한다.
장도년 선생님: "이온 반응".
깔끔하고 딱 알맞게 도입해 선례를 고르는 것이 전형적이다. 학생의 자율적인 실습 능력을 제고하고 학생들을 교실에 통합시키려고 노력하다.
반성: 공개 수업은 개인의 능력을 단련하여 업무 수준을 높였다.
10. 영어과
벤빌란 선생님: "듣기 기술".
과감하게 20 1 1 년 고 3 듣기 시험 문제형을 주제로 채용하고, 본보기가 없고, 과감하게 탐구하고, 과감하게 실천하고, 좋은 듣기 수업 경험을 쌓았다.
반성: 생각을 바꾸는 법을 배우다.
황녕 선생님: "Literature Sport 4: The Pearl".
일상 교육에서 쉽게 간과할 수 있는 내용의 영어 문학 감상을 선택하고, 학생들이 영어문학을 읽도록 지도하고, 중서부를 결합하고, 학생들의 문화 수양을 양성하였다.
1 1. 정보기술과
하연 선생님:' 시청각작품의 편집전환' 은 사례 분석을 통해 학생들에게 전형적인 전환방식을 판단하고 적용하는 법을 배우게 한다.
반성: 모든 수업을 소중히 여기다. 정보기술 수업, 기술은 한편이지만, 더 중요한 것은 학생들의 정보 소양을 키우는 것이다.
둘째, 공개 주간 요약과 반성
1. 수업을 많이 듣고 많이 받으세요
수업을 많이 듣고, 여러 학과의 수업을 듣고, 특히 공개 주 선생님들이 정성껏 준비한 수업을 많이 들으면, 여러 각도에서 시야를 넓히고 과학적 소질과 인문적 소양을 향상시킬 수 있다. 이런 점에서 저는 공개주의 최대 수혜자입니다. * * * 22 교시 (직장의 백본 교사와의 수업 위주), 하루 평균 4.4 교시, 동시에 하루 2 시간 이상 각 교과별 평론을 썼습니다. * * * 22 개평을 썼습니다. 선생님의 관심이 있으시다면 제 블로그를 방문하실 수 있습니다
마찬가지로 공개 수업을 많이 하면 자신도 많은 유익을 얻을 수 있다
공개 수업은 교사의 전문성 개발을위한 중요한 방법입니다.
많은 선생님들이 이 관점을 표현했다. 젊은 선생님뿐만 아니라 여춘령, 반비란 등 여러 해 동안 교편을 잡은 선생님들도 공감하며 다년간의 책을 가르친 후 쉽게 생겨날 수 있다고 생각합니까? 직업 소진? 공개 수업을 통해 책을 많이 읽고, 많은 자료를 수집하고, 대량의 책을 읽고, 업무 수준이 공개 수업을 준비하는 과정에서 향상되었다.
그리고 나 자신은 직장과 공부했기 때문에 일주일 안에 3 개의 공개 수업을 받았고, 한편으로는 세심하게 수업을 준비해야 했고, 다른 한편으로는 수업이 끝난 후 17 명의 백본 교사와 함께 리뷰를 주고받았고, 17 명, 1 인당 한 건의 건의로 많은 혜택을 볼 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
3. 견지? 두 과목 세 가지 연구 세 가지 반성? 학교 기반 교육 전통
교사의 전문성 개발을위한 중요한 방법은 학교 기반 교육입니다. 학교 기반 교육이란 학교 단위, 교사 지향 학습 방식을 말하며, 내용은 학교의 요구와 교수 방침을 중심으로 교사의 업무 수준과 교육 교수 능력을 향상시키기 위한 것이다.
2009 년에 우리 학교는 광동성의 첫 초중고등학교 교본 훈련 시범학교가 되었다. 학교 기반 교육을 실시하는 방법에는 여러 가지가 있는데, 공개 주간은? 두 과목 세 가지 연구 세 가지 반성? 우리 학교의 학교 기반 교육의 중요한 내용 중 하나입니다.
시험 수업과 공개 수업에 대한 토론과 반성, 우리는 실제 사례를 이용하여 교학 실천에 기반한 연구 활동을 전개할 수 있다. 교조자들이 다방면의 의견을 흡수하고 끊임없이 교육을 개선하도록 장려할 뿐만 아니라, 준비팀과 과조의 모든 선생님들이 전문 분야에서 사상 교류를 하고 지혜의 불꽃을 부딪치게 하기 때문에 수혜자는 교단 한 사람이 아니라 전체 토론활동의 참가자이다.
4.? 천 명이 햄릿을 천 개 가지고 있습니까? 집단 수업 준비와 개성 혁신의 결합을 견지하다
단체로 수업을 준비하는 것은 우리 학교 과조의 학교 기반 교수 연구의 중요한 방식과 우수한 전통이다. 우리는 늘 공개 수업은 1 인 수업이고, 뒤에는 집단 지혜의 지지라고 말한다. 단체로 수업을 준비함으로써 수업 준비팀의 여러 선생님들의 우세를 발휘하여 여러 선생님들의 장점을 모아 자신의 단점을 보완할 수 있다. 그러나 모든 사람은 각자의 개성적 특징과 교수 스타일을 가지고 있으며, 같은 절에 강의하는 내용을 가지고 있습니까? 천 명이 햄릿을 천 개 가지고 있습니까? 그래서? 같은 수업의 이질성? 。 이 점에 대해 나는 지난주에 가장 깊은 감정을 느꼈다.
지난 주에 17 명의 직장과 공부한 백본 선생님이 상급급에서 34 교시를 받았고, 1 인당 1 반씩, 17 명이' 기압대와 풍대' 와 같다. 나는 모든 선생님의 수업을 듣고 내용은 같지만 교재 처리, 수업 방식, 교수 방법, 수단 등은 모두 매우 다르고, 풍격이 다르지만, 교육 목표를 더 잘 달성할 수 있다. 말하자면 17 수업은 17 명입니다. 따라서 우리는 집단 수업 준비를 주장하지만, 교사들이 각자의 장점을 발휘하고 개인적 재능을 과시하도록 적극 독려한다. 오연신 선생님의 지리수업이라면 성공적인 정보기술과 학과 교육 통합수업으로, 수업팀 단체준비수업 의견을 참고할 수 있지만, 오선생님 개인의 창의성이 더 많다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
공개 수업뿐만 아니라 평소의 정규 수업에서도 집단 수업 준비, 통일교육 목표, 교육 내용, 숙제를 기초로 선생님들이 개성을 널리 알리고, 적극적으로 혁신하고, 자신의 특색을 내세워 개인의 교수 스타일을 형성하도록 독려한다.
5. 교재를 가르치는 것이 아니라 교재로 가르친다
수학과 윤상이 선생님에게 교재와 정확히 일치해야 하는지 물었다.
새로운 교과 과정 개혁의 개념은 교과서가 유일한 자원이 아니라 교육의 자원 중 하나임을 강조합니다. 수업은 다음과 같아야합니까? 사용? 교재를 가르치는 것이지, 그렇지 않습니까? 가르쳐? 교재. 더군다나 지금은? 한 개 이상의 책? , 우리가 수업준비와 수업을 준비하는 주된 근거는 과정교정이다. 과표는 고등학생이 달성해야 할 기본 요구 사항이다. 선생님은 과표 해석에 따라 적절한 교육자원을 선택할 수 있다. 스스로 편찬하거나 수집한 교육자원을 모두 수업용으로 사용할 수 있는가? 교재? 。
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