키워드: 기계 설계 과정 설계 교육 개혁
기계 설계 과정 설계는 기계 공학 및 근기계 공학 전공 학생들의 필수 실습 교육 과정이다. 처음으로 엔지니어링 도면, 엔지니어링 역학, 기계 원리, 기계 설계 등의 이론 지식을 종합적으로 운용하여 공학 실제 문제를 해결하고 학생의 기본 기술을 양성하는 것이 가장 중요한 실천 과정 중 하나이다. 그것은 기초 기술 수업과 전공 수업 사이에 계승하는 역할을 한다. 교과 과정 설계에서 학생들은 기본적인 기술에 대한 훈련을 받을 수 있을 뿐만 아니라 자신의 엔지니어링 설계와 혁신적인 설계 능력도 향상시킬 수 있다.
첫째, 존재하는 문제
기계 설계 과정 설계의 전통적인 교육 주제는 감속기 설계이다. 기계 설계의 모든 기본 공통 부품의 설계를 포괄하며, 일반적인 부품의 설계 계산과 기계 시스템 설계의 개념과 방법을 반영합니다. 커리럼 디자인은 기계 기초 과정의 총결산으로, 매우 종합적이고 성숙한 디자인 주제가 있으며, 완전한 그림책, 수첩, 커리럼 디자인 설명이 있어 처음으로 종합 디자인에 종사하는 학생들에게 큰 도움이 된다. 학생들이 시스템 학습 능력을 향상시킬 수 있는 좋은 실천 기회이다. 교육 과정에서도 몇 가지 문제가 발견되었는데, 주로 다음과 같습니다.
1. 학생들은 커리럼 디자인에 관심이 없고 학습 태도가 단정하지 않아 커리럼 디자인에 적극적으로 참여할 수 없다. 어떤 사람들은 교과 과정 설계가 제도라고 생각하는데, 교과 과정 설계는 장기적으로 감속기 설계를 설계 대상으로 하고, 내용이 낡고 단일하며, 설계 과정이 너무 무미건조하다고 생각한다.
2. 시간이 짧고 임무가 무겁다. 학생이 많고 선생님이 적다. 기계 설계 과정 설계는 일반적으로 3 주 동안 진행되며 학생들은 2 단 기어 감속기의 조립 스케치와 도면, 주요 전동 조립품의 부품 다이어그램 및 관련 설계 계산 지침을 완료해야 합니다. 과정 설계 과정에서 학생들은 매일 10 시간 이상 일해야 하고, 어떤 학생들은 심지어 밤을 새워 야근을 해야 한다.
3. 디자인 과정의 모사가 더욱 두드러진다. 일부 학생들은 임무를 완수하는 관점을 바탕으로 설계 과정에서 자기 독립 설계 능력의 배양을 중시하지 않고, 일반적으로 도량형 집중 감속기의 구조를 따르지만 부품의 강도, 강성, 공예, 조립, 조정, 윤활, 밀봉 등을 종합적으로 고려할 수는 없다.
4. 관련 과정의 기초가 튼튼하지 않아 교과 과정 설계의 효과와 진도에 직접적인 영향을 미친다. 과정 설계는 기계 설계 기초뿐만 아니라 엔지니어링 도면, 역학, 엔지니어링 재료, 가공 공예, 호환성 등의 지식도 필요한데, 이러한 과정 중 어느 하나라도 착실하지 않으면 과정 설계에서 나타나 과정 설계의 교육 효과에 영향을 줄 수 있습니다. 이러한 선교과정에서 엔지니어링 도면학의 영향이 특히 두드러진다.
둘째, 교육 내용과 방법의 개선
1. 과정 디자인 주제의 다양성과 실용성. 이론 교육 과정에서 우리 학원 교사의 과학 연구 프로젝트는 학생들에게 발표돼 학생들이 관심 있는 내용을 적극적으로 찾아 적극적으로 참여하도록 독려했다. 학생을 조직하여 대학생 기계 혁신 대회에 참가하거나 생산 관행과 연계하여 디자인 제목을 직접 창작하고, 선생님은 과정 설계 지도 강의에 일부 주제를 제공하였다. 실천은 이런 형식이 학생들의 학습에 대한 적극성과 적극성을 크게 높였다는 것을 증명했다.
관련 과정은 프로젝트 기반 교수법을 사용합니다. 기계 설계 과정 설계는 실천적 교육에 속하며, 이론과 실천의 결합 깊이는 이 과정의 교학 질을 결정한다. 이 과정 설계에는 거의 모든 기본 과정이 포함되기 때문에 품질 보증은 이러한 과정으로 거슬러 올라가야 합니다. 이론과 실천을 결합한 교수법에서는 예비 과정과 교과 과정 설계의 연계를 강화해야 한다. 예를 들어, 제도를 강의할 때, 부품 다이어그램과 조립 도면의 표현 방법, 치수, 기술적 요구 사항을 설명할 때, 교과 과정 설계에 관련된 부품을 예로 들 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 역학, 재질, 가공 공정, 교환성도 하나씩 상세히 소개해야 합니다. 과정 설계와 관련된 부품 요구 사항을 예로 들어보겠습니다.
3. CAD, Solidworks, ProE 와 같은 고급 그리기 도구를 도입합니다. Solidworks 의 3D 모델링을 설명할 때 코스 디자인에 일반적으로 사용되는 상자, 샤프트 또는 기어를 예로 들어 학생들이 이러한 과정을 배우고 설계한 후 쉽게 버리지 않도록 해야 합니다. 이렇게 하면 코스 설계에 그대로 적용할 수 있으므로 많은 코스 설계 시간을 절약할 수 있습니다. 관련 컴퓨터 소프트웨어를 사용하면 설계 매개변수가 변경될 때 설계 결과와 하중력의 변화를 쉽게 관찰할 수 있습니다.
4. 예컨대' 기계 설계' 를 가르칠 때 기어, 샤프트, 베어링, 연축기 등 미리 하는 방법을 이용하여 학생들은 큰 숙제를 할 수 있다. 큰 과제의 내용은 샤프트와 샤프트에 있는 부품의 설계, 위치 지정 및 설치로, 학생들이 과정 설계의 과정과 방법을 미리 숙지할 수 있도록 하고, 작업 후 재료는 버리지 않고, 실제 과정 설계를 완료할 때 재사용하거나 참조할 수 있습니다.
5. 이전의 한 선생님이 많은 학생을 지도하고, 한 학생이 고정선생님이 지도하는 방식을 개선하다. 과거에는 한 선생님이 많은 학생들을 지도했는데, 이것은 많은 결점이 있다. 선생님 자신의 정력이 제한되어 있고, 전문성과 지식의 제한까지 더해져 많은 학생회를 지도하는 것은 어찌할 바를 모르고 효과도 그리 좋지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 학생들은 교과 과정 설계를 할 때 디자인 내용과 관련된 과학 교사 팀 지도가 있어야 한다. 이런 선생님은 여러 학생을 지도할 수 있고, 한 학생의 교과 과정 설계는 여러 교사가 지도할 수 있다. 사제는 디자인 내용에 따라 자유롭게 전공을 조합해 디자인한 제목이 더 전문적이고 생산 실제에 더 잘 부합할 수 있도록 했다.
6. 학원은 교사를 관련 기업, 공장, 광산 등으로 배정할 수 있다. 리서치와 전문 실천을 전개하고, 새로운 설비를 이해하고, 생산 실무에 응용된 새로운 지식, 새로운 기술, 새로운 기술, 새로운 방법을 배우고, 교사가 현대 디자인 기술에 대한 이해와 숙달을 가속화하도록 촉구하고, 기업 생산과 결합해 교육 내용을 지속적으로 개선하고, 기계 혁신 설계 이념을 깊이 이해하고, 전문 수준과 실천 능력을 높이다.
셋째, 평가와 답변
과정 설계의 총결산과 답변을 견지하고, 과정 설계를 마친 후 과정 설계를 총결산하다. 학생들에게 설계에 대한 시스템, 종합적인 검토 및 요약을 요구하고, 아직 이해되거나 고려되지 않은 문제를 이해하고, 학생들이 더 많은 것을 얻을 수 있도록 합니다. 답변이 끝난 후, 학생들은 교과 과정 설계의 착오, 특히 구조오류를 바로잡아야 한다. 학생들의 디자인 성과가 컴퓨터 도면과 word 문서 편집으로 제출된 후 인쇄되어 학생들의 실제 설계 수준을 사실적으로 합리적으로 반영하기 위해 교사들이 설계에서 단계적 현장 점검을 강화하도록 지도하는 것이 학생들의 최종 설계 성과를 평가하는 중요한 근거가 될 수 있기 때문이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 선생님은 언제든지 그가 조사하고 싶은 어떤 학우의 사진을 보낼 수 있다. 학생은 인쇄도면과 문서를 최종적으로 제출할 때도 전자원고를 제출해야 하며, 모든 학생에게 연구 분석, 적극적인 설계, 실습 교육의 효과 향상, 교사가 적시에 문제를 발견하고 해결하는 데 도움이 된다.
넷. 끝말
기계 설계 과정 설계는 다방면의 지식을 포함하는 중요한 교육 과정이며, 이 교육 과정을 어떻게 파악하는가는 진지하게 검토해야 할 문제이다. 기업은 실용적인 인재가 필요하고, 우리의 교학 실천은 학생의 공사 의식을 키우고, 학생의 공사 자질을 향상시키고, 학생의 공사 능력을 강화하는 것을 목표로 해야 한다. 따라서 기계 설계 과정 설계 교수에 종사하는 모든 교사는 전통적인 교수법에서 불합리한 관행을 버리고, 교과 과정 설계 교육 개혁의 길을 탐구하기 위해 노력해야 하며, 학생들의 지식 구조가 사회 발전의 요구에 적응하고, 시대의 요구에 부합하는 기계 업계의 혁신적인 인재를 양성해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 기계, 기계, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학) 실천은 개혁 후의 기계 설계 과정 설계 교육 체계가 학생들의 학습 열정을 불러일으켰고, 학생들의 기계 설계 수준이 눈에 띄게 향상되었다는 것을 증명했다.
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