동물세포공학범문 1: 동물세포공학관심교육학요약동물세포공학은 현대세포생물학과 실험기술을 바탕으로 한 신흥학과로 이론과 실천이 밀접하게 결합된 학과로 고교생명과학과정에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 이 글은 학생들의 이 과정에 대한 흥미를 높이고 동물 세포 공학의 교육 개혁에 대한 참고 자료를 제공하는 방법을 검토하였다.
키워드 동물 세포 공학 교육 관심 교육
중국 도서관 분류 번호: G424 문서 식별 번호: a
동물 세포 공학 재미있는 교육
허.
(절강 성 생물학적 특성 검역 검사 기술 실험실,
중국 계량대학교 생명과학대학, 저장항주 3 100 18)
동물세포공학은 현대세포생물학과 기술발전을 바탕으로 한 신흥학과로 이론과 실천이 긴밀하게 결합된 과정으로 대학 생명과학 과정에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 이 기사에서는 동물 세포 공학 과정의 교육 개혁에 대한 참고 자료를 제공하기 위해 어떻게 동물 세포 공학 과정에 대한 학생들의 흥미를 높일 수 있는지에 대해 살펴보았습니다.
키워드 동물 세포 공학; 교육; 재미있는 가르침
세포 공학이란 특정 설계 방안에 따라 세포, 아세포 또는 조직 수준에서 실험을 통해 목표 특성을 가진 세포, 조직, 기관 또는 개인에 대한 종합적인 생물 공학을 말한다. 그것은 이론과 실천을 결합한 전범이다. 현대 생명과학 연구에서 세포공학은 생명공학이 공업에 응용하는 기술 공공플랫폼이며, 현대생물공학의 최신 발전을 대표하며 의약, 식품, 농업, 임업 등 각 분야에서 점점 더 중요한 역할을 하고 있다. 동물 세포 공학은 세포 배양, 세포 융합 및 단일 복제 항체, 배아 공학, 줄기세포 및 조직공학, 핵 이식 기술 및 동물 복제, 유전자 변형 동물 및 동물 생물 반응기, 동물 염색체 공학 등 세포 공학의 중요한 구성 요소입니다. 동물세포공학을 배우면 학생들이 앞으로 세포공학과 관련된 생명기술업에 종사할 수 있는 좋은 이론과 기술 기반을 마련할 수 있다. 필자는 최근 2 년간의 교학 실천과 개혁을 통해 관심 교수법을 어떻게 활용해 학생들의 학습 효율성과 교학의 질을 향상시킬 수 있는지를 검토했다.
1 합리적인 포지셔닝 과정을 통해 학생들은 이 과정의 중요성을 충분히 인식할 수 있습니다.
우리 학교 동물세포공학 과정은 6 학기에 개설되었다. 학생들은 생물학 개론, 동물생물학, 분자생물학, 세포생물학 등 필수 과정을 이수했는데, 이는 학생들이 동물세포공학과정에서 지식을 옮기는 데 매우 유익하다. 동물세포공학은 우리 학교의 선택과목이기 때문에, 그 교수 목적은 필수과목과 다를 수밖에 없다. 따라서, 교육 목적의 중점은 더 이상 학생들에게 일반적인 개념과 원리를 익히는 것이 아니라, 학생들이 학습한 것을 어떻게 활용해서 창조할 수 있는지를 이해하고 배울 수 있게 하는 것이다. 동물 세포 공학은 이론 학습 위주의 과정이 아니라 이론과 실천을 결합한 강력한 과정으로, 일터로 잘 나아갈 수 있는 과정이다. 필자는 이 과정을 강의할 때 세포 차원의 기술 혁신과 응용을 밀접하게 둘러싸고 현대 생명기술 산업과 연계해 학생들이 동물세포공학의 주요 기술 분야의 원리, 방법 및 응용을 이해할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
첫 수업을 잘 해서 학생들의 주의를 끌다.
좋은 첫 수업은 이 수업의 전체 교육 과정에 대한 기조를 정할 것이다. 첫 번째 수업의 내용은 단지 소개일 뿐이다. 대부분의 교사들은 이 수업의 발전과 현황을 설명할 수 있지만, 학생들의 흥미를 불러일으키지는 못한다. 필자는 서사교학 대신 질문교학을 시도하여 좋은 효과를 거두었다. 예를 들어, 동물세포공학 연구 분야에 대해 이야기할 때 저자는 교육 PPT 에서' 도리' 양,' 인간의 귀쥐',' 시험관 아기',' 야광고양이' 등의 사진을 열거하여 학생들을 제자리에 앉혀 흥미를 불러일으키려고 했다.
3 시대와 보조를 맞추고 교육 내용을 업데이트하십시오.
현재 세포공학과 관련된 교재는 안리 국가판 세포공학 (과학출판사), 양판 세포공학 (화학공업출판사), _ _ 영판 세포공학 (고등교육출판사), 방판 세포공학, 서영화판 동물세포공학 등이다. 저자가 사용하는 참고 교재는 앙리 국판 세포 공학이다. 관련 교재는 많지만 생명기술의 발전은 나날이 달라져 교재의 업데이트 속도가 전혀 따라잡지 못하고 있다. 따라서 관련 문헌이나 자료를 제때에 찾아 학생들에게 최신 지식을 가르쳐야 한다. 예를 들어, 배아 공학은 초기 인간 배아의 성공적인 배양을 도입할 수 있습니다. 유전자 변형 동물을 중남대학의' 기증자 돼지' 에 도입할 수 있다고 한다. 줄기세포를 인공신장 등에 도입할 수 있다고 합니다.
4. 사회문제나 사회요구를 출발점으로 이론 지식을 전수한다
순수 이론의 강의 효과, 또는 먼저 이론을 설명하고 실제 응용 해설의 효과를 설명하는 것은 실제 수요에서 이론 해설에 이르는 효과보다 못하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 그래서 저자는 매 장마다 이론 지식을 설명하기 전에 사회 문제나 사회적 요구를 최대한 도입해 학생들의 수업 집중력이 눈에 띄게 높아지고 강의 효과도 좋다. 예를 들어, 세포 융합, 단일 복제 항체 장을 설명할 때, 저자는 항저우 하사업체들이 절강고교와 합작하여 해결하기를 기대하는 일부 프로젝트를 던졌는데, 그중에는 항체 제비 기술이 부족하지 않아 학생들의 주의를 즉시 끌었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 예를 들어 줄기세포 장을 설명하면서' 아들이 심하게 화상을 입었고 아버지는 마취제로 아들을 구하기를 거부했다' 는 뉴스를 도입해 줄기세포 연구의 중요성을 학생들에게 중시시켰다. 배아 공사를 설명할 때 광저우의' 대리모 사건' 을 소개했다.
5 멀티미디어 기술의 합리적 사용
동물세포공학은 종합적이고 강력한 과정으로, 기존의 분필판서 (또는 PPT) 방식은 이미 새로운 상황에서 이 과정의 교육 요구를 충족시키기가 어렵다. 현대 교육 기술은 고교에서 광범위하게 응용되었다. 멀티미디어 기술을 통해 교과서보다 더 많은 사진과 동영상 정보를 학생들에게 보여줄 수 있으며, 교실에서 직접 인터넷에서 관련 정보를 검색할 수도 있습니다. 이러한 멀티미디어 기술의 응용은 학생들의 학습 흥미를 높일 뿐만 아니라, 학생들의 사고를 분산시켜 책 내용을 보완할 뿐만 아니라, 학생들의 책 내용에 대한 학습 효과를 높일 수 있다. 예를 들어 실험실의 안전성을 설명할 때 영화' 생화학 위기' 를 도입할 수 있다. 세포 융합을 설명할 때 영화' 사람과 동물의 교배' 를 도입할 수 있다. 배아 공학을 설명할 때, 아기가 임신에서 출생에 이르는 전 과정을 3D 애니메이션으로 시연할 수 있다. 팔계의 간은 손원숭이를 구할 수 있다' 는 뉴스에서 줄기세포를 도입할 수 있다고 한다. 각 수업이 적절할 때 멀티미디어 사진, 동영상 또는 애니메이션 정보를 도입하면 수업이 시작될 때 곧 공부할 지식에 대한 식욕을 불러일으키거나, 학생이 수업에 집중하지 않을 때 주의를 끌 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 멀티미디어 사진이나 동영상은 학생들의 학습 흥미를 자극하는 칼이라고 할 수 있다. 그러나 이 칼은 과도하게 사용해서는 안 된다. 그렇지 않으면 경중완급을 분간할 수 없고, 학생은 중점을 잡을 수 없고, 효과는 역효과를 낼 수 있다.
6 토론에서 실험 연습
저자가 가르친 동물세포공학은 8 시간의 실험을 하는데, 내용은 세포 배양의 기본 과정이며, 기본적으로 검증성 실험이지만, 이는 학생들이 지식을 배우는 것을 방해하지 않는다. 주로 토론식 학습을 도입하는 데 있다. 실험 수업 전에 필자는 교실에서 배양기 필터링, 원대 세포 배양, 마우스 심근세포 배양의 조작 영상을 전시해 학생들이 영상에 나오는 실험자의 조작 규범을 사고하고 실험 조작 중의 주의사항과 실험 결과에 미치는 영향을 이해할 수 있게 했다. 실험반에서 학생들이 실험 전후의 결과를 비교하도록 유도하여 자신의 결론을 도출하다. 예를 들어, 세포 배양기 여과 실험을 할 때 학생들에게 여과되지 않은 배양기의 오염 상태를 거꾸로 현미경으로 관찰하고 오염된 미생물의 종류를 판단하고 정확한 여과의 중요성과 오염 배양기를 어떻게 처리해야 하는지를 가르쳐 준다.
7 결론
동물 세포 공학은 종합적이고 강력한 과정이다. 학생들의 학습 흥미를 자극해야 학습에 대한 열정이 있어야 좋은 교육 효과를 얻을 수 있다. 이 2 ~ 3 년간의 흥미교육법을 통해 저자가 강의한 동물세포공학은 학생들의 사랑을 받고 있으며, 학생들은 때때로 저자를' 세포 선생님' 이라고 부른다. 물론, 동물세포공학이라는 과정의 경우, 교육법에 관심을 갖는 것 외에, 서로 보완하고 좋은 교학 효과를 얻을 수 있는 다른 교수법이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 동물세포공학, 동물세포공학, 동물세포공학, 동물세포공학, 동물세포공학)
동물세포공학범문2: 동물세포공학개방실험교수방식에 대한 검토: 요약: 생물공학전문동물세포공학실험의 개방실험교수모델을 검토하고 실험방안 설계, 방안토론, 실험조작, 실험논문 보고서, 실험총결산 5 개 교학과정의 시행을 통해 좋은 교학효과를 얻었다. 동시에, 이 교육 모델의 문제점과 개선 조치를 분석하여 공개 실험 교육 활동을 잘 할 수 있는 참고 자료를 제공하였다.
동물 세포 공학 개방형 실험 교육 교육 모드 서남과학기술대학
생물공학 전문 동물세포공학 실험의 개방형 실험 교수 모델을 검토하였다. 실험 프로젝트 설계, 프로젝트 토론, 실험 운영, 실험 보고서 및 실험을 실시하여 다섯 가지 교육 과정을 요약했습니다. 교수 효과가 양호하다. 동시에, 이 교육 모델의 문제점과 개선 조치를 지적하고, 개방적인 실험 교육을 더 잘 전개하기 위한 참고 자료를 제공한다.
키워드 동물 세포 공학; 개방형 실험 교육 교육 모드 서남과학기술대학
서남 과학기술대학은 쓰촨 성 면양시 () 에 위치하여 중국 서부의 중점 건설 학교이다. 서남과학기술대 생명과학과 공학대학은 현재 생물공학 등 7 개 전공이 있다. 생물공학은 실험성과 실천성이 모두 강한 학과이기 때문에, 이 전문가의 양성에 대한 요구는 깊은 이론적 토대, 지식, 실험, 실천, 혁신 능력이 있어야 한다는 것이다. 따라서, 이론 교수를 최적화하는 동시에, 필자는 생물공학과의 실험 교수를 강화하고, 실험과 실천 능력의 배양을 강화하고, 학생들의 실천 능력을 키우고, 학생들의 학습 흥미와 혁신 정신을 자극하고, 학생들의 종합적인 자질을 제고하는 방법에 대해서도 적극적으로 생각하고 있다. 생물 과학 전공의 전통 실험은 대부분 단일 검증 실험에 속하며, 내용은 각 과목의 이론 교육에 많이 의존한다. 실험 방법이 융통성이 없어, 학생은 수동적으로 대처하고 기계적으로 조작할 뿐이다. 이런' 처방전에 따라 약을 복용하다' 는 실험 형식은 학생들의 지능 발전에 매우 불리하며 창의적 사고의 발전을 제한하고 학생의 적극성과 주동성을 충분히 동원할 수 없다. 따라서 생물공학전문 실험체계 개혁은 필수적이다. 최근 서남과학기술대는 본과 교육 실험 건설에 대한 투자를 늘려 학부생의 실험 조건을 크게 개선했다. 20 10, 생명학원은 학교가 학부 교육 수준 평가를 맞이할 수 있는 계기를 잡고 실제 상황에 따라 실험실 건설 프로젝트인' 생물공학실험실 건설' 을 신고하고 학교 비준을 거쳐 입항했다. 프로젝트 구현 과정에서 실험실 하드웨어 및 소프트웨어 조건 개선뿐만 아니라 실험 교육 모드 개혁도 중요한 위치에 두었다 [1-2].
1 강좌 소개
생물공학 실험은 생명공학을 전공하는 필수 실험 과목으로 주로 발효 기술, 식물세포공학, 동물세포공학을 포함한다. 가르치는 과정에서 동물세포공학의 실험주기는 비교적 짧기 때문에 학생들은 동물세포공학에 더 관심이 있을 것이다. 따라서 동물세포공학 실험 교육에서 먼저 오픈 교육 모델을 탐구해야 한다.
2 교육 형식
교육은 실험 방안 설계, 방안 토론, 실험 조작, 실험 논문 보고서, 실험 총결산을 포함한 다섯 부분으로 나뉜다.
2. 1 실험 프로그램 설계
동물 세포 공학의 이론 교수에서 필자는 학생들이 동물 세포 배양에 특히 관심이 있다는 것을 발견했다. 학생들의 호기심을 이용하여 수업이 끝날 때, 학생들이 실험설계인 마우스 세포주의 설립을 준비하는 것은 이론 수업의 기말 보고서이자 이번 실험의 실험 지침이다. 자료를 절약하기 위해 학생들은 그룹당 8 명, 각 그룹마다 4 개 그룹, 그룹당 2 명으로 나뉜다. 1 마우스만 각 큰 그룹에 배정되며, 각 그룹은 자신의 관심사에 따라 근육 세포, 신장 세포, 간 세포, 폐 세포, 골수 줄기세포 등 과녁 세포를 자유롭게 선택한다. 이렇게 하면 서로 다른 세포를 하나의 큰 집단으로 만들어 학생들이 서로 교류하고 공부할 수 있게 하는 동시에 재료를 절약할 수 있다.
본 실험 방안은 실험 준비, 배양기 준비, 원대 세포 배양, 세포 순화와 전대, 세포 성장 곡선 측정, 세포 냉동 보존, 소생 등 동물 세포계 건립에 관한 완전하고 구체적인 방안이다. 이 방안에서 학생들은 실험 목적, 실험 원리, 실험 재료, 방법 및 과정, 주의사항을 상세히 적어야 한다. 이를 위해서는 학생들이 자신이 필요로 하는 재료를 진지하게 생각해야 한다. 각 그룹이 만든 세포가 다르기 때문에, 사용하는 배양과 순화 방법이 다르고, 필요한 재료도 다르다. 어떤 약이 필요한지, 시약 준비 방법, 얼마나 많은 빨대, 심지어 폐액통까지 고려해야 한다. 이렇게 하면 학생들의 주동적인 사고력과 주동적인 참여 능력을 키울 수 있다. 예전처럼 선생님이 모든 설비를 준비할 필요 없이 선생님이 지정한 단계에 따라 선생님이 준비한 시약 한 명씩 가입하면 된다.
2.2 프로그램 토론
방안이 설계된 후, 선생님은 몇 가지 원칙상의 잘못을 지적하여 학생을 개선시키고 교류하는 것을 주로 수정하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 전형적인 그룹을 선택하고, 모두에게 보고하고, 학생들이 자신의 디자인이 부족하다는 것을 지적한 다음, 선생님의 지도하에 자신의 방안을 대조하여 학생들이 토론에서 자신의 목표와 요구를 더욱 명확하게 할 수 있도록 한다. 마지막으로 동물 세포 배양에 관한 교육용 동영상을 보여 주고, 조작 주의사항, 특히 일부 세부 사항을 상세히 소개하여 학생들이 미리 알 수 있도록 합니다.
2.3 실험 조작
모두 동영상을 보고 다시 방안을 개정하면 선생님의 승인 후 실험 조작을 할 수 있다. 학생대그룹은 필요한 설비를 수집하고, 스스로 청소, 포장, 소독하고, 필요한 시약 준비를 하고, 설계된 실험 방안에 따라 실험 조작을 진행한다. 실험 과정에서 세포 성장 진도가 다르기 때문에 학생들은 다른 시간에 처리해야 한다. 이 모순을 해결하기 위해 실험실은 하루 종일 개방되고, 학생은 등록을 예약하여 학생들이 예정된 시간에 실험을 진행할 수 있도록 보장한다. 실험 기간 동안 학생들에게 매일 세포 성장을 관찰하도록 요구하다.
2.4 실험 논문 보고서
실험 보고서는 학생들이 과학 논문의 형식에 따라 제목, 머리말, 재료 및 방법, 결과 및 분석, 토론 및 건의를 엄격하게 작성하도록 요구하는 과학 논문 형식으로 전통적인 실험 보고서를 대체했습니다. 머리말에서 학생들에게 실험의 원리와 목적을 간략하게 소개하도록 요구하다. 동물세포의 일차 배양과 세포 순화 방법이 많기 때문에 대부분 사용할 수 있고, 학생들은 서로 다른 실험방법을 동시에 사용할 수도 있지만, 이런 방법을 선택할 수 있는 근거를 써달라고 요구하고 있다. 재료와 방법은 가능한 상세하게 학생들이 스스로 실험을 준비하는 능력을 훈련시킨다. 실험 결과는 사실대로 기록해야 한다. 토론은 중점 부분이며 이론 지식으로 실험 결과를 분석, 종합, 귀납 및 추리해야 한다. 결과가 예상과 일치하지 않으면 원인을 분석하고 개선 조치를 나열해야 합니다. 마지막으로, 학생들에게 이번 실험 교육에 대해 자신의 견해와 의견을 제시하도록 요청합니다.
2.5 실험 요약
수업이 끝난 후, 우리는 실험을 총결하고 몇 가지 전형적인 상황을 분석해야 한다. 예를 들어, 심각한 세균 감염. 세균 감염의 가능성과 조작 중 몇 가지 부정확한 부분을 분석해 학생들이 자신의 부족함을 이해하게 한다.
3 교육 효과
전반적으로, 이런 개방형 실험 교육은 만족스러운 효과를 거두었다. 전통적인 실험 교수법에 비해, 이 교육은 주로 다음과 같은 목적을 달성한다 [3-4]:
3. 1 실제로 이론과 실천의 결합을 이루었다.
동물세포공학은 이론과 실천이 긴밀하게 결합된 과정으로, 교육과정에서 실험조작과 관련된 지식이 많고, 학생도 이전에도 관련 지식을 축적하지 않았기 때문에 설명이 텅 비어 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 동물명언) 예를 들어, 원대 세포의 제비 방법을 강의할 때 효소 소화법과 조직 블록법의 두 가지 방법이 있습니다. 이 두 가지 방법의 장단점, 실제 상황에 따라 선택하는 방법 등이 있다. 이런 지식을 가진 선생님은 보통 교실에서 기초적인 이론 지식만 이야기하지만, 구체적인 상황은 학생들이 자신의 실천과 상호 교류를 통해 깊이 이해해야 한다.
또한, 학생 스스로 실험 방안을 설계해야 하기 때문에, 방안의 설계는 실용적인 이론 지식을 바탕으로 해야 하기 때문에, 학생들이 실험 방안을 설계하는 동시에 방안 설계의 이론적 기초를 이해하고, 학생이 자료를 열람하고 문헌을 읽을 수 있는 능력을 키워야 한다.
3.2 학생의 실천능력과 사고능력을 효과적으로 배양하고, 학생의 과학 연구 기본기를 단련하다.
실험 선생님은 단지 실험의 이름을 지적하고 실험 설비, 시약, 동물 등을 제공하기 때문이다. 실험과 관련된 나머지 학생들은 실험 목적, 실험 방법 및 절차, 주의사항 등을 명확히 할 수 있다. 교재를 보고 자료를 열람한 후, 절차에 따라 조작한다. 교수 과정에서 학생은 시종 주체적 지위에 있고, 교사는 주도적 지위에 있다. 학생들은 배운 이론과 실험에서 습득한 기술을 최대한 활용해 실험 설계, 조작 절차, 기기 및 재료 선택, 결과 분석 등을 포함한 전체 실험을 완료해야 한다. 모든 단계는 학생들에게 새롭고 도전적이며 실험 결과는 사전에 알지 못한다. 학생은 반드시 제때에 실험의 이상 현상을 분석하고 그에 상응하는 해결책을 제시해야 한다. 이를 위해서는 학생들이 엄밀한 실험사상과 엄밀한 과학적 태도로 그 주동성을 동원해야 한다. 예를 들어, 장비의 청소, 포장, 멸균 등은 평소에는 그다지 중시하지 않지만, 실험을 통해 우리는 절실한 경험을 하게 되었다. 일부 학생들은 멸균 조제 배양기를 걸러낼 때 무균 작업이 잘 되지 않아 배양기를 다시 만들어야 했다. 각 조의 실험 자료와 결과가 다르기 때문에 학생의 지식면을 더욱 넓히고, 학생의 창조능력을 충분히 발굴하고, 학생의 과학적 자질 향상을 촉진하며, 학생의 종합 능력을 배양하였다.
실험이 끝난 후 학생들에게 논문의 형식과 규격에 따라 실험 보고서를 한 편 쓰도록 요구하였다. 일반 고교의 대부분의 학생들에게 논문을 쓰는 것은 아주 먼 일이다. 논문의 소재가 있으면 과학 논문의 작문 요구를 모방할 수 있고, 학생들에게 과학 논문을 쓰는 훈련을 받고, 과학 연구에 종사하는 기본 기술을 습득할 수 있다.
3.3 교사와 학생 간의 교류를 강화하고 교사와 학생의 감정을 향상시킵니다.
학생들이 실험실에 자주 드나들고 선생님과 접촉하는 시간이 많기 때문에 교사와 학생 간에 광범위하게 교류할 수 있어 선생님의 이해와 교사의 직업에 대한 존중을 심화시킬 수 있다.
3.4 책임감과 과학적 태도를 키우고 흥미를 높이며 자신감을 높인다.
실험은 각 사람에게 임무를 맡기고, 모든 사람은 자신이 배양한 세포를 소중히 여길 수 있도록 팀을 나누었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 실험명언) 이런 책임있는 마음가짐은 다른 실험을 할 때 보이지 않는다. 이전의 실험과는 달리 학생들은 자신의 노동 성과와 비교해서 추가적인 노력을 하였다. 성공한 학생들은 자신의 생각에 따라 디자인과 실험을 하고 좋은 결과를 얻으면 자부심과 자신감을 갖게 된다. 실패한 학생은 다소 좌절했지만, 교훈을 진지하게 총결하고 성공한 학생으로부터 배우는 기초 위에서 두 번째 실험은 만족스러운 결과를 얻을 수 있다. 또한, 학생들이 실험 과정에서 서로 협력하고 조율해야 하기 때문에, 학생들의 단결과 상호 지원, 협동의 정신을 증강시켰다.
3.5 교사 수준과 실험 교육의 질을 향상시킵니다.
개방교학의 일부 실험 내용은 당대 과학기술의 발전 수준을 반영하며, 관련된 지식의 폭이 매우 넓다. 교사는 탄탄한 이론적 기초와 좋은 실험 기술을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 전문 학습을 강화하고 끊임없이 지식을 갱신하는데, 이는 새로운 실험의 개설과 학생들의 과학 기술 혁신 활동에서 특히 중요하다. 열린 교육은 교사의 전공 수준을 높였다고 할 수 있다. 전통적인 실험 교수에서 공개 실험 교수로의 전환은 교수 쌍방에 큰 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 실험실의 건설과 관리 수준을 높이는 데도 헤아릴 수 없는 역할을 했다. 이 개혁은 의심할 여지 없이 실험실의 업무에 질적 비약이 있을 것이다. 개방 실험은 학생들의 원래 정신을 유지하여 학생들이 편안한 실험 환경에서 수동적인 학습에서 능동적인 학습으로 바뀌게 했다. 개방 실험은 실험 교수가 적성에 따라 가르치는 데 꼭 필요한 길이며, 학생들의 혁신 능력을 키우는 데 필요한 조건이라고 할 수 있다.
4 기존 문제 및 개선 조치
4. 1 실험실 시설이 완벽하지 않습니다.
실험의 수가 급증하여 기간이 길기 때문에 기기 설비의 수신 능력이 현저히 부족하다. 세포 배양이 엄격하게 무균 조작을 요구하기 때문에 대부분의 조작이 초순대에서 진행되어 초순대 수요의 갈등을 빚고 있다. 그리고 대부분의 학생들은 초심자이기 때문에 운영 시 매우 신중하기 때문에 실험이 예정된 시간에 끝나지 않고, 설비 흐름이 느리고, 학생 대기 시간이 길어지는 경우가 많다. 또 학생이 많고, 사람 유량이 많고, 무균실이 허술하고, 일부 학생들의 실험 재료도 오염시켰다.
4.2 교사의 실제 작업량을 증가시켰다.
디자인 실험 교육은 단일 실험 교수보다 업무량이 많고 기간이 길다. 설비를 최대한 활용하기 위해 실험실 장비 부족 압력을 완화하고 정해진 기간 동안 학생 예약, 하루 종일 개방하는 실험 모델을 채택한다. 실험을 잘하기 위해 학생들은 시간이 날 때마다 실험실에 간다. 점심이든 밤이든. 학생들은 이전에 이런 훈련을 받은 적이 없기 때문에, 수시로 출석하여 학생을 도와야 하므로, 선생님이 더 많은 공헌을 해야 한다. 또한 학생들이 사용하는 자료가 다양하기 때문에, 교사는 많은 자료를 검토하고, 학생들을 더 잘 지도할 수 있도록 예비 실험을 해야 한다.
4.3 실험 비용이 증가했다.
실험은 학생 스스로 실험 재료와 시약 준비를 해야 하고, 선생님보다 통일적으로 더 많은 실험 시약 및 재료를 소비하고, 실험 비용을 늘려야 한다. 그리고 모두가 사용하는 실험 자료가 일치하지 않아 교사가 설계 방안을 심사할 때 값비싼 프로젝트를 취소했지만 각종 실험과 관련된 시약 및 자료를 준비해야 했기 때문에 실험비용이 크게 증가했다.
5 결론
교실 이론 교수보다 실험 교수는 학생들의 혁신 능력을 배양하는 데 더 유리하다. 실험실은 학생들이 문제를 발견하고, 문제를 해결하고, 배운 것을 응용하는 중요한 장소이자, 혁신적인 과학 연구 응용 인재를 양성하는 실천 기지이다. 하지만 좋은 실험 수업은 쉽지 않다. 종합적이고 디자인 실험 교육은 아직 더 향상되어야 한다.
6 편의 참고 문헌
이정평초 이도는 늘 동쪽으로 올라간다. 열린 실험 교습 모드에 대한 토론 [J]. 치치하르 의대 학보, 2005,26 (7): 810-811.
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한종헌,, 항목. 동물학 공개 실험 교육의 실천과 탐구 [J]. 목축과 사료 과학, 2009(9): 135- 138.
동물 세포 공학 논문 관련 문장:
1. 식물 세포 공학 논문
2. 한약 자원의 지속 가능한 발전을위한 기술적 조치
고등학교 생물학 학습 방법 지침
4. 고등학교 생물 과학 발전사의 빗질.
5. 고등학교 생물학 교재의 인물 개요