Ausubel은 인지 동화 이론을 제안했습니다.
데이비드 폴 오수벨(David Pawl Ausubel, 1918~2008)은 미국의 인지교육심리학자이다. 그는 처음으로 펜실베이니아 대학교에서 학사 학위(1939)를 받고 컬럼비아 대학교에서 심리학 석사 학위를 받았습니다. 나중에 브랜다이스 대학교에서 석사 학위(1943)를, 컬럼비아 대학교에서 심리학 박사 학위(1950)를 받았습니다.
1950년부터 1974년까지 일리노이대학교 교육연구소 교수로 재직했다. 1975년 뉴욕시립대학교 대학원 및 대학센터 교수가 되었고, 1978년 명예교수직을 은퇴했다. 나중에 그는 진료소를 열고 정신과 의사로 일했습니다. Thorndike 상을 수상했습니다.
Ausubel은 동기, 성격, 그룹, 사회 및 교사 특성 등 많은 정서적, 사회적 요인이 교실 학습에 영향을 미치며, 이는 모두 학생 학습에 영향을 미친다고 믿습니다. 공간적 제약으로 인해 여기에서는 더 이상 확장하지 않고 Ausubel의 동기에 대한 관점을 분석하는 데만 집중할 것입니다.
Ausubel은 Hull의 추진력 감소와 Skinner의 피드백 동기 부여 효과에 대해 부정적인 태도를 보였습니다. 그의 견해에 따르면 동기 부여의 역할과 상대적 중요성은 학습 유형과 학생의 발달 수준에 따라 달라집니다. 예를 들어, 기계 학습보다 의미 있는 학습에서는 동기가 덜 중요합니다.
의미 있는 학습에서는 적은 노력으로도 의미 있게 새로운 지식을 얻을 수 있지만, 기계적 학습에서는 관련 없는 다양한 지식을 암기하고 반복적인 연습을 통해 습득해야 합니다. 중간에 포기할 가능성이 높습니다.
또한, 학생들의 나이가 들수록 학습동기요인의 중요성은 점차 감소하는데, 학생들의 인지능력, 주의력, 집중력이 높아지면서 상대적으로 학습이 쉬워진다. 더욱이, 인지 구조의 변수는 학습에서 점점 더 중요해지고 있습니다.