고 2 정치 상권 교안 틀

첫째, 교육 목표

1. 지식 목표: 생산과 소비의 관계, 사회 재생산의 네 가지 부분, 생산력 발전의 결정적인 요소를 기억하라. 우리나라가 생산력을 대대적으로 발전시키는 의미와 어떻게 생산력을 발전시킬 수 있는지를 이해하다. 생산과 소비의 관계로 현실 생활의 관련 경제 현상을 해석하다.

2. 능력 목표: 생산과 소비관계에 대한 학습을 통해 학생들이 예로부터 생산의 결정 역할과 소비가 생산에 미치는 반작용을 분석하여 문제를 분석하는 능력을 배양한다.

3. 감정, 태도, 가치: 이 상자 안의 학습을 통해 학생들이 중국 * * * 산당을 전심전력으로 지지하고 초급 단계의 기본 노선을 옹호하며 사회주의의 근본 임무를 이해하고, 자각적으로 경제건설을 중심으로 견지할 수 있도록 한다.

둘째, 교육의 어려움

생산과 소비의 관계 생산력을 발전시키는 의미.

셋째, 교수법

교사 중심의 학생 중심 교육 원칙에 따라' 탐구-상호 작용' 교수법을 채택하여 계발적, 대화법, 사례 분석, 감정 인센티브법을 적극 채택하다.

넷째, 교구

컴퓨터 멀티미디어.

동사 (verb 의 약어) 교육 과정

(a) 새로운 커리큘럼 소개

학생 여러분, 우리는 이전에 상품과 소비를 배운 적이 있습니다. 우리는 상품이 생산된다는 것을 알고 있으며, 상품이 나타나야 우리는 소비할 수 있다. 우리가 사용하는 책상, 선풍기, 모두 학교에서 생산해서 우리에게 쓰는 것을 봐라. 이것으로부터 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다: 상품은 생산에서 나올 수 있고 소비는 상품에서 나올 수 있다. 수학 지식에 따르면, 우리는 생산에서 소비를 추론할 수 있다. 하지만 우리의 생활상식과 경제학의 관점에서 소비가 생산에서 파생될 수 있을까? 생산과 소비의 관계는 무엇입니까? 이것은 우리 수업에서 대답해야 할 질문입니다. 오늘, 우리는 10 과의 첫 번째 틀인 소비를 만족시키기 위해 생산을 발전시킬 것이다.

(b) 새로운 커리큘럼 교육

학습 내비게이션: 반드시 문제를 가지고 배워야 한다: 생산과 소비의 관계는 무엇인가, 생산력을 크게 발전시키는 것 (왜 그리고 어떻게), 사회 재생산의 네 가지 부분은 무엇인가?

(3) 교실 요약 및 의견

이 수업에서 우리는 생산과 소비의 관계, 그리고 생산력을 대대적으로 발전시키는 것에 초점을 맞추었다. 학생들에게 생산이 소비를 결정하고 소비가 생산에 반작용한다는 것을 알리다. 우리나라 사회주의의 본질과 현실은 우리가 반드시 경제 건설을 중심으로 생산력을 크게 발전시켜야 한다고 결정하였다.

2. 고 2 정치 상권 교안 틀

첫째, 초점과 어려움

1. 초점

각 은행의 직능

2. 어려움

은행의 시스템과 기능

둘째, 교수법

이 상자는 다양한 은행의 성격과 특징을 소개하여 학생들이 기능적으로 혼동하기 쉽다. 따라서 양자의 유사점과 차이점을 비교적 명확하게 구분함으로써 쉽게 파악할 수 있다. 동시에 일부 정보를 수집하여 학생들에게 소개하고 관련 지식에 대한 이해를 심화시킬 수 있다.

셋째, 교육 과정

새로운 수업을 소개하다

1. 수입법 비교

학생들에게 "중국 은행" 을 본 적이 있는지 물어보십시오. 당신은 중국 인민은행을 본 적이 있습니까? 그들은 은행입니까? 그렇지 않다면 어떤 차이가 있나요? 관련 내용은이 상자에서 말한 것입니다. 상자 안의 물건을 꺼내다.

질문 방식을 회고하다

새 수업의 도입이 계승 역할을 할 수 있도록 먼저 복습한 후 가져오는 방법을 채택할 수 있다. 질문: 은행의 의미는 무엇입니까? 은행은 어떻게 생겨났습니까? 그 내용에 대한 답변을 통해, 실생활에서 학우들이 각종 유형의 은행을 자주 볼 수 있다면 우리나라 은행은 어떻게 분류될까요? 각각의 기능은 무엇입니까? 이것은 두 번째 상자의 주요 내용입니다.

3. 직접 소개

이 상자의 기본 내용은 은행의 주요 기능을 이야기하는 것이다. 첫 번째 상자의 내용에 따르면 은행의 기본 업무를 대략적으로 소개했다. 그래서 이 상자는 은행이 국민경제에서 하는 구체적인 업무부터 시작하는데, 이러한 구체적인 업무는 한 은행이 감당할 수 있는 것이 아니라, 삼협 공사, 상공업, 농촌 주민 개인, 상황이 모두 다르다. 은행의 분류와 기능을 직접 이해할 필요성을 직접적으로 끌어낸다.

고 2 정치 교안 틀.

설계원리

자동차 가격 변화의 생활 사례를 통해 학생들이 생활중인 자동차 가격 상승과 하락과 같은 경제 현상을 관찰함으로써 경제 상식을 발견, 귀납, 총결산할 수 있도록 교육한다. 멀티미디어의 역할을 충분히 발휘하고 비디오, 문자, 사진 등의 정보를 유기적으로 통합하여 쉽고 즐거운 학습 분위기를 조성한다. 직관적이고, 과학적이며, 효과적으로 가르칠 수 있습니다.

교과서 분석

교재 제 2 과는 제 1 과 화폐 관련 내용을 기초로 쓴 것이다. 돈으로 우리가 필요로 하는 상품을 구입하는 것은 의심할 여지 없이 가격을 포함한다. 이것이 소비자의 가장 큰 관심사이다. 경제 생활에서 가격은 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다. 교재는 물가변동이 우리의 생산생활에 미치는 영향을 얕게 소개했다. 가격 변화는 소비자들의 이런 상품에 대한 수요에 영향을 줄 수 있지만, 상품에 대한 수요는 가격 변화에 대해 다양한 수준의 반응을 보일 것이다. 가격 변화도 관련 상품의 수요에 영향을 미친다. 가격 변동이 소비자에게 미치는 영향은 이 절의 중점이자 이 절의 난점이다. 가격 변동도 상품 생산자의 생산 경영 활동에 일련의 영향을 미친다. 이 부분의 지식도 새로운 과정의 새로운 내용이다. 선생님은 반드시 투철하고 생동감 있게 말해야 한다.

학습 상황 분석

고등학생의 이미지 사유가 어느 정도 향상되었고 추상적인 사고력이 발전하고 있다. 생활 속의 현상에도 어느 정도 관심과 이해가 있지만 현상에 대한 본질적이고 깊은 분석이 부족할 수 있다. 그들은 학습에서 일부 현상에 대한 분석을 심화시키고, 문제를 이해하고 분석하는 능력을 키우고 향상시켜야 한다.

교육 목표

1. 지식 목표

(1) 교육을 통해 학생들에게 지식을 기억하게 한다: 대체품과 보충제의 의미.

(2) 학생이 교육을 통해 이해할 수 있는 지식: 가격 변화가 소비 수요에 미치는 영향 생활 필수품 및 고급 내구재 수요에 대한 가격 변동의 영향 가격 변화가 생산에 미치는 영향.

(3) 교육을 통해 학생들이 배운 지식을 실제 문제에 적용할 수 있도록 하고, 경제생활 중 한 상품의 가격 변화에 대해 가격 변화의 원인을 설명하고, 가격 변화 전후 기업의 공급과 소비자의 수요에 어떤 변화가 일어났는지 설명할 수 있다.

2. 역량 목표

이 과정의 교육은 학생들이 문제를 분석하는 능력을 키우는 데 중점을 두고 있으며, 학생들이 현실 경제생활의 복잡한 현상을 통해 문제의 본질을 인식하여 경제생활에 참여하는 수준을 높일 수 있도록 한다. 가격 변화가 사람들의 생활에 미치는 영향' 을 공부할 때, 학생들에게 시장경제에서 기업이 생산량을 결정하고 조정하고 노동 생산성을 높이고 신제품을 개발할 때 고려하는 것을 초보적으로 이해하게 한다. 이런 문제들에 대한 탐구와 분석을 통해 실제 경제생활에 대한 학생들의 인식과 일상생활에 참여하는 능력을 높이는 데 도움이 된다.

감정, 태도 및 가치 목표

본 과의 학습을 통해 학생들은 시장경제 생활에서 언제, 어디서, 어떤 상황에서 상품을 구입하는 것이 더 경제적이라는 것을 알 수 있어 경제생활에 참여하는 능력을 향상시키고, 캠페인에 참여하는 자주성, 경쟁, 독립정신을 키우는 데 도움이 된다.

교수 난점 분석

교육 중점: 물가 변동이 생활과 생산에 미치는 영향. 이 수업의 목적은 학생들이 이러한 내용을 이해하고 파악할 수 있도록 하는 것이다. 이러한 영향을 이해하고 이해해야만 사회주의 시장 경제 발전에서 가격 지렛대로 인한 일련의 경제 현상을 정확하게 인식하고 당과 국가의 현행 경제제도와 정책을 깊이 이해하고 학생들이 경제생활에 참여할 수 있는 능력을 높일 수 있다는 것이 중점이다.

교육의 어려움: 수요 탄력성. 상품가격 변동이 생활에 미치는 영향이 다르기 때문에 심리적 기대 등 다른 요인으로 인해 가격 변동이 복잡해지기 때문이다. 그리고 수요 탄력성 문제는 고등교육의 핵심 문제이며, 이론성이 강하고, 학생의 현재 추상적 사고력이 약하고, 생활경험이 얕아 이 문제를 이해하는 것은 어렵지 않다. 그래서이 상자의 어려움입니다.

4. 고 2 정치 상권 교안 틀.

(a) 지식 목표

1. 경제 결제에 일반적으로 사용되는 신용 도구 (신용 카드, 수표, 환어음) 를 이해합니다.

2. 외환과 환율의 의미를 이해합니다.

3. 각종 신용수단의 용도와 사용 범위를 이해합니다.

인민폐 통화 가치의 안정성을 유지하는 것의 중요성.

5. 자신이 초보적으로 파악한 신용도구 지식을 이용하여 실제와 연계하고, 신용도구가 현대경제생활에서 하는 역할을 이야기한다.

(2) 역량 목표

신용카드, 수표, 환어음 등 여러 가지 신용도구의 사용을 해석함으로써 학생들은 현대경제생활에서 신용공구를 올바르게 사용하는 법을 배우면 좋은 점을 느끼고 경제생활에 참여하는 능력을 향상시킬 수 있다.

(3) 감정, 태도 및 가치

이 상자의 학습을 통해 학생들은 시장경제에 적합한 상품화폐관념을 확립하고 정확한 화폐관을 세울 수 있다.

교육 초점: 신용 도구의 외환 거래

외환 환율 교육의 어려움

교사는 교육 방법을 지도하고, 학생들은 관련 자료를 수집하고, 학생들이 직접 직불 카드, 스마트 카드, 직불 카드, 스마트 카드로 소비하고, 신용 소비를 경험하도록 조직한다. 교실에서 학생들은 토론 등 교실 수업 활동에 참여한다.

교육 과정

(a) 새로운 커리큘럼 소개

선생님 질문: 지난 수업의 학습을 통해 우리는 화폐의 본질과 역할을 이해하고, 상품경제가 발전함에 따라 지폐가 금속화폐를 대신해 유통수단 등을 수행하는 등 사람들의 상품교환을 용이하게 한다는 것을 알고 있습니다. 하지만 정보기술이 발달하면서 새로운 유통수단이 등장했다. 그게 뭔지 알아?

학생 활동: 어떤 학생들은 책을 찾느라 바쁠 수도 있습니다. 일부 학생들은 서로 토론 할 수 있습니다. 어떤 학생들은 교과서를 예습했을 수도 있고, 큰 소리로 대답했다.

학생이 대답했다: 신용 카드, 직불 카드, 스마트 카드 등.

선생님 질문: 이 도구들을 어떻게 사용하는지, 그것들이 어떤 유익이 있는지, 우리의 삶에 무엇을 가져다 줄 수 있는지 아십니까?

이것은 우리가' 신용수단과 외환' 이라는 상자를 배워야 한다.

새로운 수업.

1, 신용 도구

교사 활동: 학생들이 교과서를 읽고 동시에 질문하도록 안내합니다.

회계 경제 거래는 보통 어떤 결제 방식을 사용합니까?

당신은 생활에서 어떤 신용 도구를 접촉했거나 사용한 적이 있습니까?

신용 도구 사용에 대해 어떻게 생각하십니까?

학생 활동: 선생님의 지도하에 학생들은 스스로 읽고, 적극적으로 생각하고, 토론하고, 의견을 발표하고, 질문에 대답한다.

교사 활동: 학생이 대답한 질문을 총결하고 계속 묻는다: 신용카드란 무엇인가? 어떻게 사용합니까?

학생 활동: 교사의 지도하에 학생들은 독립적으로 읽고 적극적으로 생각하고, 4 명씩 토론을 진행하며, 각 그룹마다 대표를 선출하여 의견을 발표하고 질문에 답한다.

교사 활동: 학생의 대답을 듣고, 평론을 하고 결론을 내린다. 결제방식은 현금결제와 이체결제의 두 가지가 있다.

신용카드는 은행이 신용이 좋은 고객에게 발급한 일종의 신용증빙이다. 신용카드를 사용하는 것이 더 편리하고, 더 쉽고, 더 효율적이고, 더 안전하다. 우리는 신용카드를 사용하는 법을 배워야 한다. (일반적으로 사용되는 신용 카드 사용 이해)

선생님 활동: 수표 (사본) 를 보여주세요. 우리 학교 삼련전기에서 멀티미디어를 구매하는 계산서입니다. 한번 보면 뭔지 알 수 있어요. 그것은 무엇을 하는 것입니까?

학생 활동: 그룹 토론 및 결론.

선생님의 지도: 학생들의 결론을 총결하여 그들이 인식하도록 지도한다.

수표는 당좌예금의 지불 증명서로, 발행인 위탁은행 등 금융기관이 표를 볼 때 무조건 수취인이나 소지인에게 일정 금액을 지불하는 어음이다. 수표는 이체 수표와 현금 수표로 나뉜다. 이체 수표는 같은 도시 결제에 쓰인다. 지급인이 수표를 발행한 후 수취인은 이 표를 가지고 은행에 가서 돈을 그의 계좌로 옮겼다. 현금 수표는 지급인이 발행하고 수취인은 표로 은행에서 현금을 인출한다.

교사 활동: 현재 우리 학교는 베이징의 한 회사에서 식기를 한 무더기 구매했습니다. 우리 학교는 이 회사와 어떻게 결판을 내야 합니까? 당신은 여전히 수표로 지불합니까? 학생 활동: 토론을 읽고, 학생 대표에게 발언하고, 선생님이 총결산을 한다.

환어음과 수표는 일반적으로 같은 도시 결제에 사용되고, 환어음은 일반적으로 오프사이트 결제에 쓰인다. 환어음은 발행인이 발행하고, 위탁지급인은 어음을 볼 때 또는 지정된 날짜에 무조건 일정 금액을 수취인이나 소지인에게 지불하는 어음입니다. 환어음에는 은행환어음과 상업환어음이 포함됩니다. 은행환어음은 전신환과 전신환으로 나뉜다. 환어음 사용은 장거리 현금 소지의 불편과 위험을 피했다.

2. 대외교류 교사 활동: 멀티미디어는 유럽의 아름다운 경치를 보여준다. 방학 동안 나는 유럽으로 여행을 갈 계획이다. 인민폐로 그곳에서 소비하고 쇼핑해도 될까요? 학생 활동: 학생들은 선생님이 제기한 질문에 따라 교과서를 읽습니다. 그런 다음 대답에 대해 토론하십시오.

교사 요약:

(1) 의미: 외화는 국제 결제에 사용되는 외화 결제 도구입니다. 외환보유고는 국제보유액의 중요한 구성 요소로서 국제수지 균형 조정, 환율 안정화, 외채 상환에 쓰인다.

경제 생활에서, 모든 사람은 외환의 특징을 이해해야 한다. 환전 가능) 및 외화와 외환의 관계: 외화에는 외화가 포함되지만 외화는 외화와 같지 않다. 외환에는 외화 유가증권, 외화 지불 증명서 등 다른 내용도 포함되어 있다. 외환의 주요 내용은 외화 지불 증명서이다. 일반적으로 자유롭게 환전할 수 있는 외화만이 외환이다.

(2) 환율의 의미: 환율은 환율이라고도 하며 두 통화 간의 환율입니다.

학생 활동: P 10' 인민폐 외환시세' 의 두 가지 연습문제를 생각하며 선생님이 총결했다.

(3) 인민폐 외환환율: 우리나라는 보통 100 단위의 외화를 기준으로 일정액의 인민폐로 환산한다. 만약 100 단위의 외화가 더 많은 인민폐를 환전할 수 있다면, 외환환율이 상승한 것이다. 반면 외환환율 하락을 의미한다.

선생님 활동: 환율 변동이 빈번하다는 것은 잘 알려져 있습니다. 환율 변동이 잦은 이유는 무엇입니까? 왜 미일 등 국가가 거듭 압력을 가하는 상황에서 중국은 환율 안정을 유지하고 인민폐는 평가절상되지 않는가?

학생 활동: 학생들은 선생님이 제기한 질문에 따라 교과서를 읽습니다. 그런 다음 대답에 대해 토론하십시오.

(4) 인민폐 안정을 유지하는 의의.

교사 리뷰: 환율 변동에 영향을 미치는 주요 요인은 외환의 수급 관계, 인플레이션 (또는 수축) 비율의 차이, 경제 성장률, 금리 수준, 국가 통화의 개입과 통제, 시장 기대, 외환 투기 등이다.

외환은 국민경제발전과 국제무역에서 중요한 역할을 한다. 환율의 변동을 통해 수출입 무역을 조절하는 것이다. 국제 자본 흐름의 방향과 양에 영향을 줄 수 있습니다. 국내 물가 수준에 영향을 줄 수 있다. 외환보유액에 영향을 미치는 실질가치 등.

외환이 국민 경제 발전과 국제무역에서 중요한 역할을 하고 있기 때문에 위안화 화폐가치 안정을 유지하는 것은 우리나라가 취업, 경제 성장, 국제수지 균형을 확대하고 국민경제의 지속적이고 빠른 건강 발전을 촉진하는 데 중요한 의의가 있다.

(c) 수업 요약과 리뷰 이 수업에서 우리는 신용도구, 외환, 환율에 관한 지식을 중점적으로 배운다. 이러한 개념을 깊이 이해하고, 그들의 차이와 연계를 명확히 하는 것은 경제 생활 지식을 더 배울 수 있는 기초이다. 모든 사람이 경제생활에 참여하는 중요한 토대이기도 하며 경제생활에 참여하는 능력을 높이는 데 도움이 된다.

5. 고 2 정치 상권 교안 틀.

첫째, 교육 목표

1. 지식 목표

(1) 화폐의 본질과 기본 기능, 그리고 가격, 지폐, 일반 신용도구, 외환, 환율의 의미를 기억하십시오.

(2) 물물교환의 난이도와 화폐생산의 필연성을 이해한다.

(3) 배운 지식을 초보적으로 적용하고, 실생활에서 돈에 대한 사람들의 견해를 접하며, 돈을 어떻게 올바르게 대하는지 설명한다.

(4) 초보적으로 습득한 신용도구 지식을 활용하고, 실천과 결합해서, 신용도구가 현대경제생활에서 하는 역할에 대해 이야기한다.

2. 역량 목표

(1) 화폐의 역사를 빗질하여 화폐의 필연성을 분석하고 학생들의 비교와 귀납능력을 배양한다.

(2) 구체적인 생활현상에서 화폐의 본질과 기능을 분석하고 학생들의 추상적 개괄 능력을 배양한다.

(3) 인플레이션과 디플레이션 현상에 대한 분석을 통해 학생들이 현상을 통해 본질을 보고 기본 원리를 이용하여 실제 문제를 분석하는 능력을 배양한다.

감정, 태도 및 가치 목표

화폐의 본질과 역할을 이해함으로써 학생들은 점차 시장경제에 적합한 상품화폐관념을 형성하고, 화폐의 힘을 이성적으로 대하며, 정확한 화폐관을 세울 수 있다.

둘째, 강의 내용 및 수업 일정

강의 내용: 첫 번째 교훈: 마법의 통화

세션 일정: 3 ~ 4 세션

셋째, 교육의 초점과 어려움

교육 초점: 통화의 본질과 기본 기능; 지폐.

교육의 어려움: 돈의 본질; 지폐와 통화의 차이; 외환과 환율.