교실 수업은 가장 중요한 교학 부분이며, 강립부는 이 방면에서 독보적이다. 교실 안의 빛은 왼쪽에서 나온다. 공식을 쓰거나 칠판에 그림을 그리는 것 외에, 그는 항상 교실 왼쪽 앞에 서서, 칠판을 비켜 학생들에게 설명하여 학생들이 눈과 귀를, 손으로 뇌를 사용할 수 있도록 한다. 그가 칠판에 글을 쓰거나 그림을 그릴 때, 그는 설명을 끊지 않을 것이다. 심지어 모든 수학 기호도 읽음으로 쓰여져 있고, 한번도 벙어리가 된 적이 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언) 그는 칠판에서 공간 절약에 신경을 써서 공식과 소수의 명사, 이름, 도면, 판서, 도면만 깔끔하고 간결하게 썼다. 칠판을 닦을 때는 인용해야 할 공식을 계속 유지해야 한다. 그림을 그릴 때 그는 보통 맨손으로 그린다. 도면이 매우 정확해야 하는 경우에만 (예: 사영 기하학의 복잡한 도형) 자를 사용하고 항상 칠판 안에 교차점을 떨어뜨립니다. 그는 색분필을 사용했고, 체계적이지만 지나치지 않고, 다른 색으로 다른 물체를 표시했다. 그는 때때로 강의용 교재를 가지고 있는데, 교재가 없을 때는 종종 폐력지 한두 장에 간단한 개요를 적는다. 그러나 그는 항상 교과서나 대강을 남겨서 설명하는데, 교과서와 대강은 비망록 역할만 한다.
강리부의 교실 수업 방법은 강사가 교학 내용에 대한 철저한 통제를 요구하고, 주의력은 고도로 집중되어야 하며, 논리적 추리 능력은 착실해야 한다. 그 장점은 학생들의 주의력을 집중시키고 선생님의 생각과 동기화되는 논리적 사고를 이끌어 최적의 교육 효과를 얻을 수 있다는 것이다. 그는 종종 기하학적 직관과 엄격한 형식 추리를 결합하여 내용을 생동감 있고 활기차게 한다. 그는 말하는 것이 느리고 또렷해서 듣는 사람이 피곤하지 않다. 이런 교학의 장점은 이 수업의 지식 범위를 훨씬 넘어섰다. 강립부의 경우 논리적 사고와 논리적 표현, 특히 문제 해결 능력에 대한 엄격한 훈련을 받을 수 있다.
강립부의 근면한 노력은 결실을 맺었다. 그의 초기 학생들 중에는 유김년, 심성공, 오다인, 손등 뛰어난 수학자가 나타났다. 중국 근대 고등 수학 교육의 중요한 선구자로서, 장리부의 공적은 지울 수 없는 것이다.
강립부가 많은 정력을 투입하고 지속 기간이 긴 또 다른 일은 수학 용어의 심사이다. 사실, 장리브가 심사한 것은 순수 수학에서 가장 기본적인 용어로만 국한되어 있지만, 오늘날에는 이미 전체 수학 용어의 기초를 이루고 있다.
강립부는 교육의 질이 주로 교사의 수준에 달려 있다는 것을 잘 알고 있다. 젊은이들 사이에서 우수한 인재를 발견하고, 그들이 중책을 짊어지고, 직장에서 성장하게 하는 것이 특히 중요하다. 강립부의 수에 대한 대대적인 추천이 바로 이런 관점의 전형적인 예이다.
강립부는 책과 자료가 수학 연구 발전에 미치는 중요성을 잘 알고 있다. 수학이 건설되기 시작했을 때, 그는 이 점을 반복해서 강조하고, 모든 노력을 다해 축적했다. 장리브는 줄곧 외국어 교재와 전문 저서의 번역 작업을 매우 중시해 왔다. 왜냐하면 그의 수학 수준은 매우 높고, 중외 문해력은 견고하기 때문이다. 그의 지도 하에 수학 서적의 중국어 번역 품질이 매우 높다. Jiang lifu 는 수학의 국제 교류를 적극적으로 옹호합니다. 학생들이 유학을 독려하고 우수한 외국 수학 서적을 번역하도록 독려하는 것 외에도, 그는 외국 수학자들에게 중국에 가서 강의할 것을 강력히 권했다. 중국 수학이 가능한 한 빨리 세계 수학의 주류에 들어갈 수 있도록, 장립부는 항상 청년 학자의 해외 유학이나 방문을 돕기 위해 최선을 다하는데, 그중에서도 중국을 방문하여 소련과 미국을 방문하는 것이 가장 칭찬이다.
장리브의 학술생활은 합성기하학에 대한 연구에서 시작되었다. 1940 년대부터 장리브의 연구 과제는 주로 원 원소와 구 원소의 기하학이었고, 차차 대칭진을 원 좌표로, 2 차 엘미트진을 공 좌표로 하는 새로운 방법을 점진적으로 정리했다.
강립부는 일생 동안 명리에 담박하고 청렴하고 스스로 지켰다. 중연구원 수학이 건립된 초기에 그는 건설처 주임의 후한 봉급을 단호히 돌려주고, "주임과 비서는 무급 명예직을 맡고, 나머지 사무원은 간소하게 절약한 경비는 모두 책을 사는 데 쓰였다" 고 건의했다. 1950, 그는 잘 알려지지 않은 중연구원 수학소의 외환 잔액을 중과원에 넘겼다.
장리브가 오랫동안 학술 연구를 방치한 것은 그가 줄곧 중국 수학 교육과 연구의 개척과 지도 업무에 종사해 왔기 때문이다. 일찍이 1926 에서 그는 샤먼 대학에서 가르칠 때 "요 몇 년 동안 나는 모든 정력을 가르치고 학생들을 가르치는 데 쏟았고, 나는 계속 독학과 독학을 할 것이다" 고 말했다. 그러나, 기나긴 반세기 동안, 그는 항상 먼저 사람을 가르친 다음,' 자신을 가르친다' 고 한다. 중산대학교에 있을 때, 그는 나이가 들었지만, 그는 저녁에 학생들에게 보충 수업을 해 주었는데, 비바람에도 거침이 없었다. 1955 년 겨울, 심근경색으로 한 번의 강의로 쓰러졌다. 그 후, 학교는 더 이상 그의 교실 수업을 준비하지 않지만, 그는 곧 집에 칠판을 걸어 토론 수업을 조직하고, 중청년 교사, 대학원생, 고급 교사와 함께 책을 읽으면서 공부하고,' 문혁' 이 시작될 때까지 수학 서적 번역 작업에 종사했다.
해방 후, 장리프는 학교 내에서 교육과 과학 연구 활동에 계속 종사할 뿐만 아니라 과학협회, 코프, 과학협회, 수학학회 등 과학조직에서 지도직을 맡고 있다.
장리부는 허황되고 정직하며, 매사에 중국 수학 사업의 발전을 중시하고, 개인의 명리를 따지지 않고, 전력을 다해 수학 인재를 양성하고 지원해 학계의 찬사를 받고 있다.
1978 년 2 월 3 일 강립부는 심부전으로 사망했다. 유언장을 남기고 100 여 권의 진귀한 도서를 중산대학에 증정하다.
장리부의 일생을 살펴보면 학술 저작은 많지 않지만, 중국 근대 수학 사업에 대한 광범위하고 탁월한 공헌은 영원히 역사책에 기록될 것이다.